让“英语单词抄写”更显魅力

让“英语单词抄写”更显魅力让“英语单词抄写”更显魅力[摘要]：单词抄写是英语作业中一项最基本的作业，但是我们的学生往往草草应付，效果可想而知，因而不禁让老师们怀疑它的实效性英语单词抄写是否就因此可以摒弃呢？答案是否定的只要我们明确英语抄写的目的，认真设计抄写作业，并及时进行有效评价，它同样会熠熠生辉 [关键词]：英语；单词；抄写 英语单词抄写是小学英语书面作业中一项最常见、最基础的作业，但是作为一线的英语老师，我们在批抄写作业时，我想都会碰到这样的现象：如单词抄写四遍，结果第一个单词抄写是正确的，但是抄到第二个或第三个时，单词就悄悄地变了样，a变成了e，l变成了i等等，错误百出我们有时甚至会抱怨，这么简单的抄写作业都做成这样，真是孺子不可教也但是让我们静下心来好好分析一下，为什么会出现这样低级的错误呢？难道我们的学生真的笨到了连抄抄都不会的地步了吗？答案是否定的原因在于我们的作业太机械化了、太无趣了，导致学生根本不用思考都可以完成，甚至让他们疲于完成那么如何让 英语单词抄写 真正成为学生记忆、理解的一个过程呢？笔者认为，我们可以从以下方面来考虑 一、明确目的再抄写 抄写的目的是什么？当然肯定不是为了让这本抄写本变得密密麻麻或者来证明我们的教学进度。

笔者认为抄写的目的是： （一）培养书写的技能 抄写能帮助学生增强书写细节的技能我们常说 字如其人 ，因此一手好的字能让人看出一个人的品性，可见漂亮的书写对一个人来说起着多大的作用啊！那么要练就一手好字，抄写起着举足轻重的作用因此，学生在抄写时必须关注以下书写细节，这些细节同时也是提高学生书写技能的目标所在1.单词书写在格式上的规范性2.单词中字母与字母间的距离和单词与单词间的距离3.书写姿势、执笔的方式、作业本的空白边距等这些习惯在抄写的过程中都可以慢慢地养成 （二）促进知识的记忆与积累 抄写其实是一个加强记忆、不断积累知识的过程我们都知道，听说读写是英语学习最基本的四项技能听和读是语言知识的输入过程，读与写是语言知识的输出过程只有一定的知识积累才能有一定量的输出，因此要有一定量输出就必须有大量语言知识的输入，最终才能表达自己的思想所以，作为书写者而言，不妨认为抄写在一定程度上是语言知识的输入积累过程因此，抄写的同时也在强化记忆，并且不断地积累所学知识 二、变着花样来抄写 但是我们的学生是否真正认识到抄写的目的了呢？很多学生只是为了完成老师布置的作业而已，因此他们只是机械地抄写，以至于出现抄着抄着就变了样的情况，甚至抄好了还不知道自己抄的单词是什么意思。

面对如此现状，笔者认为光机械抄写几遍单词并不能很好地达到以上目的超越机械抄写的办法是让学生在抄写的过程中进行思考，或加入一点属于自己的东西，从而使抄写变得有目的、有意义因此就需要我们老师发挥聪明才智，精心设计抄写作业，变着花样，让学生不得不用心抄写，并且让他们有兴趣抄写，以此来达到我们抄写的目的 （一）大小写互换着抄 从字面意思可知，此法即让学生在抄写的时候把大写改成小写，或把小写改成大写如抄写milk时，老师给学生的是MILK，让学生抄的时候改成milk，或者把milk改成MILK，这样既考查了学生对字母大小写的掌握程度，同时也加深了学生对单词拼写的印象 （二）给图片配上单词 我们的学生天性喜爱丰富多彩的有趣事物，枯燥、抽象的英语单词常常让他们产生厌恶心理若能将形象的图画与抽象的单词联系起来，那么我想记忆单词就容易多了如我们在教学文具用品、水果、动物等单词后，老师就可以布置学生为它们贴上英语标签，取个英文如pencil, pencil-case, apple，watermelon, duck，cat等这样的作业更有趣味性，能够使学生在完成作业时注意力更加集中，因此可以更好地帮助他们记忆这些单词，同时也可以提高他们的英语书写水平和审美能力。

（三）单词与单词配对 传统的抄写机械、乏味，学生只是为了抄写而抄写，低级错误百出我们不妨让学生给单词配对抄写，如当我们在学了颜色和水果之后，我们可以设计让学生把颜色和这些水果配对抄写如：red apple, green apple, yellow pear, pink peach等在学了天气和四季单词后我可以让学生根据每个季节的气候配对抄写如warm spring, hot summer, cool fall, cold winter等这样的抄写学生不但不会觉得无味，反而能体会到抄写的乐趣，何乐而不为呢？ 。