初中语文知识精讲课程概括内容概括内容 情境导入 知识讲解概念解读概念解读 记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等 1.用一句话概括本文的主要内容2.文中围绕主人公写了几件事？请简要概括3.本文的中心事件是什么？4.请用简洁的语言在方框内分别写出主要的故事情节常见题型常见题型 一．““六要素六要素””综合法综合法 主要方法主要方法即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果表达格式：主要人物在什么时间什么情形下做了什么事或说了什么话，最终结果怎样 散步（节选）散步（节选） 1 1.我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子 事件地点人物 2.母亲本不愿出来的她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头，便去拿外套她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样 事情的起因例如例如 ：： 【问题】简要概括出“散步”的主要内容要求写清楚事件的起因、经过、结果 2 — 8自然段具体写一家人散步的情景事情的经过在第7自然段点出解决问题的方法 写“我”爱幼，更尊老，母亲听从儿子，更爱孙子，决定走小路。
事情的结果 ……4.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着……时间 解析：解答此题，先找文章的六要素，时间是初春的时候，地点是田野，人物是我，我的母亲，我的妻子和儿子，事情的起因是母亲老了，身体不好需要多出来走走经过是散步的乐趣，以及散步过程中路线上的分歧结果是“我”爱幼，更尊老，母亲听从儿子，更爱孙子，决定走小路把这六要素综合起来就是文章的主要内容参考答案：初春时分，母亲需要锻炼身体，我们一家出来散步，在散步路线上产生了分歧，“我”爱幼，更尊老，母亲听从儿子，更爱孙子，决定走小路 二．课题扩充课题扩充法法 题目就是文章的眼睛，归纳这类文章的主要内容，就可以借助文章的课题 首先读懂课题字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达得更加完整、全面 例如例如 ：： 范进中举范进中举 读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话： 范进是个老秀才，头发都白了才终于中举，他因为不堪刺激 居然疯了， 被他岳父几个耳光才打得醒过来54岁的范进历时35年中了举人 在此基础上请学生补上“中举人”的起因，及中举后的表现，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：学会从课题入手，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
三．段意合并法三．段意合并法 在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分分段以后，用一两句话说出大致意思然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容 段意合并原则段意合并原则1.各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯2.要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去 例如例如 ：： 秋天的怀念（节选）秋天的怀念（节选） 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧她憔悴的脸上现出央求般的神色什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说我的回答已经让她喜出望外了好吧，就明天她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了第一层：母亲央求我去看菊花第一层：母亲央求我去看菊花 她出去了，就再也没回来 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血我没想到她已经病成那样看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 【问题】请简要概括这篇文章的主要内容第二层：表达了第二层：表达了““我我””的愧疚、悲痛之情的愧疚、悲痛之情第三层：通过插叙，写出了母亲临终的牵挂第三层：通过插叙，写出了母亲临终的牵挂 解析：解答此题可以用段意合并法，先给文段分层，该文可以分为三层，第一层写母亲央求我去看菊花第二层独立成段，表达了“我”的愧疚、悲痛之情第三层：通过插叙，写出了母亲临终的牵挂 然后把层意合并后就是文章的主要内容参考答案：写母亲在准备带“我”去看菊花时，因病去世，临终还牵挂着自己的儿子和女儿，表达了“我”的愧疚、悲痛之情 四．关键语句提炼法四．关键语句提炼法 在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如抒情句、议论句、修辞句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。
具体分析具体分析1.抒情句通常此类句子都是直接抒发作者或者故事主人公的感情的如《我的老师》里，“在一个孩子眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大呀！”2.议论句通常这类句子都是用来表达作者的观点，或者整篇文章的立场的如《济南的冬天》里，“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地这句话在文章当中就是概括全文的作用3. 修辞句主要指反问句、设问句、排比句，通常作者使用这些修辞手法都是为了强调或者突出文章中心的，意义深远如：《秋天的怀念》里的排比：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫这是全篇文章的关键语句，是“作者对生命的渴望与眷恋” 概括原则概括原则 一是“准确”，不能以偏概全，概括要点时不能有遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具体材料当作要点概括 二是“简洁”，这是从答题字数要求来说的，有许多题目明确要求答案在多少个字以内，所以，答题的语言一定要精练，切忌罗嗦 注意事项注意事项一是缩不短 概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了二是在概括时分不清哪些该删，哪些该留三是抓不住重点，不分主次 课堂小结概括内容概括内容1．“六要素”综合法。
2.课题扩充法3.段意合并法4.关键语句提炼法。
