三年级下册数学教案-8 小数的初步认识｜苏教版一、教学目标1. 掌握小数的定义和读法2. 能够用小数表示数的大小关系3. 能够采用小数的形式来描述日常生活中的实际问题4. 能够将分数与小数相互转化二、教学重难点1. 小数的定义和读法2. 小数与分数的相互转化三、教学内容及时间安排1. 小数的初步认识（40分钟）（1）小数的定义小数是指在整数部分后面用小数点隔开的一种新的数字表示方法以小数点分隔的整数部分和小数部分都是有意义的数2）读法在读小数时，先读小数点前的数字，然后念“点”，再读小数点后的数字，最后加上相应的单位例如：0.5读作“零点五”，0.7m读作“零点七米”3）小数的大小比较比较两个小数的大小时，应该将小数点对齐后比较具体的比较方法是从左到右逐位比较，直到发现差异例如：0.32<0.4，0.1=0.102. 小数的应用（30分钟）（1）小数的加减运算在小数的加减运算中，需要将小数点对齐后进行计算，并注意进位例如：0.4+0.3=0.7，0.6-0.2=0.42）小数的应用实例在日常生活中，小数常常用于衡量长度、重量、体积等在解决实际问题时，我们也需要运用小数的知识来计算例如：小明购买一条布料，长度为3.2米，每米售价8.5元，他需要支付多少钱？解：小明购买的布料总价为3.2×8.5=27.2元。
3. 小数与分数的相互转化（40分钟）（1）小数转化为分数将小数转化为分数的方法是：将小数的分子和分母分别乘以10的幂次方，使分母变为10、100、1000、…、10^n例如：0.5可以转化为5/10，5/100或5/1000等分数2）分数转化为小数将分数转化为小数的方法是：把分子÷分母，得到的商即为分数的小数形式例如：3/4可以转化为0.753）小数与分数的应用实例在一些实际问题中，需要将小数和分数相互转化例如：小明购买了一根长0.72米的铁棒，他需要将铁棒均匀地分成三段，则每段的长度应该是多少？解：将0.72转化为分数72/100，然后将72÷3得到24，即每段的长度应该是24/100米，也可以表示为0.24米四、教学方法1. 演示法2. 讲解法3. 实践演练法五、教学评估1. 参与度评估2. 书写评估3. 知识掌握评估六、教学反思本节课采用了多种教学方法，力求使学生通过听讲、演示和实践等方式全面掌握小数的初步认识和应用方法在实际教学中，教师应注意相关例题的设计和讲解，让学生在课堂中通过实践演习来巩固所学知识在课后评估时，教师应该从多个方面综合考虑学生的表现，以便针对不同的情况进行调整和干预。