语文试卷反思(通用6篇) 一、试卷特点: 纵观全局,本次测验成功地检验出了在教学中教师是否把握住了教学的重点和难点,也检测出了学生是否能够达到教学的目标在难以程度上也有所区分,让学生能在自己原有的知识水平上稍有提升,达到了“跳一跳,摘苹果”的状态从学生答卷情况来看,95%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是很明显,这是较以前一个很大的进步,因为在教学中应注意引导学生养成良好的学习习惯 二、具体分析: 第一题出错在两点: 1、审题不清,把大写写成了小写; 2、个别字母的大小写掌握的不牢; 3、在学习声母的时候混淆,导致这里也混淆还是应该用多种方法加强记忆,平时多书写 第二题读一读,写一写这道题有些超纲,本意是考察对一类字的认读以及是否能正确区分前鼻音和后鼻音但是要求字归类写进田字格内,加大了难度,导致出错 第三题看拼音写词语,出题内容很好,把词语放进句子中去拼写,但是由于格式和平时练习的不一样,出现了个别孩子不按拼音写,而是补充了其他词语 第四题圈出不是同一类的词语考察会认识的字掌握情况,出错率较低,掌握的较好。
第五题读一读,连一连,这道题内容为所要求背诵的课文中的短语,得分率也比较高 第六题组字组词出现的情况是组词时候出现错别字,对于会写的字的组词练习上更加多样化,让学生掌握牢固 第七题选词填空考察了学生对形近字的掌握情况但个别生字在书写上不规范,还得在平时的书写上多强调,多要求 第八题照样子写句子,这道看似简单是送分的题反而失分率比较高,“木了李”、“河水青”此类因为马虎出现的错误层出不穷,也暴露了平时在教学中对学生认真的学习态度方面强调的不足 第九题阅读理解此类题目一直的一个难点,千变万化的题材内容,豪不固定的答题模式让学生总是晕头转向,可见对此类题目的做题方法上还是有所欠缺同时也反映出孩子们对传统节日这些课外知识并不了解 第十题的看图写话,全班基本上所有同学都能做到开头空两格,但是扣分点在: 1、标点符号使用不当,且不知道标点占一格; 2、词汇量小,出现错别字,不会写的字用拼音代替时也出错 3、个别孩子写话能力较弱,不能说完整的句子,且前言不搭后语,没有条理性 三、考试反思: 在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后,认为需要在改进教学方法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫,在教学中,有以下几方面需要重视: 1、培养严谨求实的学习习惯 从某种意义上学习态度决定学习效果。
习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的在平时的教学中,教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅 2、积累是语文课不或缺的一部分 俗话说“巧妇难为无米之炊学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”因此在课堂上和课外都要引导学生进行知识的积累,让学生有“米”可炊 3、在平时教学中,创设口语交际和写话的情境,加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心理所想的,用语言准确地表达出来,并逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程另外,为学生提供展示和交流的平台,鼓励学生在生活中,在实践中学习语文,多组织一些综合性语文活动,不断提升学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心,并能在生活中学习语文,把语文运用于生活 语文试卷反思 第2篇 昨天把第六单元的检测题小测了一下,本来以为学了这么长时间,学生也学的很投入,应该掌握的很扎实才对,结果,是令人大跌眼镜 为什么把主动权放给学生了,学生也讲的颇有道理了,看似也很到位了,为何却出现了这种令人匪夷所思的局面呢?静下心来细细分析,原因应该在以下几方面。
一、过犹不及 现在进行课改,小组合作学习正在如火如荼的进行,而放手给学生,让学生展示,甚至让学生代替老师来讲解,诚然,这样以来学生的表现欲得到了满足,表现力也得到了提升,老师甚至为了与课改合拍,而“大胆”放手,自己成了看客,可是我们在放手的同时忘却了“教学相长”,忘却了教学不是单方面的活动,在我们强调把课堂还给学生,反对满堂灌的同时,却又走向了另外一个极端:把老师置身于课堂之外!在学生没经过系统的训练的时候,在这种养成习惯还没有形成的时候,在学生还没有真正有这种能力的时候,就贸然的把教师置身事外是否太过武断?“术业有专攻”方可为师也,任何的矫枉过正,都是拔苗助长,过犹不及啊!大跃进的亏我们还要再吃一次? 二、指导不到位 我们看到其他成功的学校由学生来讲解便天真的以为,把主动权交给学生后,学生的学习积极性会一跃千丈并且持久不衰,教师就只有乖乖的放手,默默的做绿叶,可是我们忽略了一个不争的事实:学生就是学生,也许这种新鲜会一时给他们刺激,让他们看似活跃,看似投入,但是这种活跃与投入到底能持续多久,到底会有多少学生能坚持到底,不可否认柏拉图是名师,可是能够将甩手这个简单的动作坚持下来的不就只有一个亚里士多德吗?在学生的自制力与判断力还有组织能力,影响力都不够吸引大多数学生的情况下,如果教师再为了这种所谓的“放手”而跟不上指导,这种看似热闹、看似民主、看似将课堂与时间还给学生的课堂最终换来的是惨重的失败! 语文试卷反思 第3篇 一、成绩概况 本班共有60人参加考试,平均成绩92.63分,略高于同类班级。
其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人 二、成功做法 一是得益于精心备课,每上一节课前,我都能认真研读教材,并针对学生实际有针对性地备课,组内集体备课也给我的教学节省了不少力气二是注重课堂实效,我把课堂实效放在第一位,不赶课、不抢课,当堂没有完成的任务,下节课进行适当的弥补,并把课内教学与课后练习有机结合,达到及时巩固的目的三是严格要求,不姑息学生的缺点,直击问题,不留情面,对于上课不专心、作业不认真的学生要求及时改正,并充分利用早自习时间加强听写检查,以巩固基础知识 三、存在问题 一是学生学习语文的积极性不高,部分学生疲于应付,主动性不强,没有养成良好的`学习习惯,语文能力弱二是两极分化明显,本次考试低于90分18人,直接影响整体学风,这些学生多数存在明显问题,改进缓慢,而且反复三是语言运用能力较弱作文整体不理想,均分37.1分,处于同类班级中游;综合性学习得分较低 四、改进措施 一是继续强化课堂效率,加强课前的准备,争取学生在课堂上有较大收益二是严格检查,特别要检查学习不主动学生的作业,督促他们加强平时学习,防止过度偷懒。
三是做好培优补差工作,充分利用小组合作学习的优势,安排优生与后进生结对子,组内督促,互帮互进四是开展语文趣味活动,调动学生学习积极性五是加强学法指导,让学生懂得语文学习规律,科学学语文,防止急功近利现象蔓延 语文试卷反思 第4篇 一、命题分析 试题考查学生的积累能力、阅读分析能力以及写作能力我认为积累能力部分的第四题出得好,把一对反义词放在了具体的语境中,学生不是孤立地记忆、填写反义词,而是通过句子,理解词义再填写相应的反义词再有写作能力所出示的看图写话,适合学生年龄特点,使学生都能发挥想象,抒发自己的所看所想 二、答题分析 1、学生积累能力,基础知识部分较好出现极个别现象如下: (1)马虎如项朝辉的卷上“忽闻岸上(声歌)歌声”这一分丢得太不应该了 (2)审题能力差如第八题“这首诗描绘的是(汪伦)送别(李白)时的情景有部分学生也不认真读题和分析,把答案写颠倒了,还有的写成了“(李白)送别(古代)时的情景”这一题中等生错的较多 (3)形进字、同音字混淆如“看拼音写词语”中”的“修里(理)”“参(关)观”“深----(线)浅” 2、学生的阅读分析部分失分较多。
(1)写反义词一种是真的不会写而丢分,一种是会但是不会写字而丢分 (2)根据短文内容填空失分较多有的是一共有几句话一题写错了,有的是小鸟洗澡的方法那个“或”没明白而失分,还有的是没有读好题,照样子用“先......然后......”写句子一题丢了分 3、看图写话部分学生答得较好大部分学生能够从图入手,大胆想象,把语句写通顺、写完整极个别的学生因错字太多,或语句不够连贯而失分 三、改进措施 针对学生卷面出现的问题,特制定措施如下: 1、向课堂要质量老师在指导学生学习知识的同时,还要注意对他们能力的培养如审题分析能力,平时要多让学生自己读题,并尝试讲一讲什么意思,怎样答在词语积累方面,让学生多见多识,如形进字、同音字的区别组词要练到位,抓得实 2、多见题型,常练习如反义词“对对碰”,学生在认读的基础上要练习书写,并且随时抽测,掌握情况 3、个别纠正,逐个击破那些犯马虎毛病的孩子要让他们认识到自己的不足,并且平时常监督 以上是我就本次考试,我班答卷情况所做出的分析,可能还会有许多不足,希望领导给予指导帮助最后,我希望以后的试卷内容要关注大部分学生,出一些适合他们这一年龄段的,能真正考查出他们能力的试题。
语文试卷反思 第5篇 今年的语文试卷题目量大且灵活多变,具体表现在学语文用语文、阅读理解、习作三个方面如学语文用语文方面这部分题目来源于本册课文中的口语交际、课外知识积累两个方面对本班学生来说课外成语接龙是个难点,导致学生失分过多,其实自三年级以来我一直尝试在班级进行成语接龙的课题研究,现在每个学生都能接成语一、二百条,可是学生学习知识的灵活性不够,导致没有接上;基础知识中修改病句中有近20名同学用修改符号修改的没有把句子按要求抄下来,都没有得到分这方面原因是学生审题不认真在阅读理解中,此次的阅读理解相对来说不算多难,但学生读文、读题非常不认真这是此张试卷失分最多的题看到一个又一个的叉我的心中很不是滋味我反复看了这部分,研究了很长时间,如学生不认真读文对于“礼炮”等词表示什么这样很浅显的题都丢分学生不在文中找答案,平时我经常强调用在文中找答案的这种阅读方法,并把这种发法形象的比喻成找犯罪分子的特征也许由于考试的紧张,很多学生并没有按照平时教的方法去做题这方面在今后的教学中我会把它当作重点去强化训练学生,争取期末考试不会在丢很多分在习作方面,把《草》题目串改的现象严重,写跑题的还有三名同学,这些都原于学生没有养成良好的审题习惯。
昨天的荣与辱只能代表过去,在今后的教学中,我会比以前更加认真和自信,因为失败并不算输,它到给我提供了一些宝贵的经验,只要我沿着自己正确的方向前进,胜利一定属于我 语文试卷反思 第6篇 为了总结经验吸取教训,更好地完成下一步的教学任务,我对这次期中考试的成绩进行分析,找出考试中反映出来的问题,并查找原因,分析情况如下 一、通过成绩分析看,主要存在以下问题: 1、各分数段双上线人数均偏低,制约了语文语成绩的提高,这也是语文学科多年来的一块心病,下一步一定要认真分析学生成绩,强化培优补弱工作 2、学生规范答题的意识差,卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因 3、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象对知识掌握不够扎实。