20*.我的弟弟“小萝卜头”教学目标1. 会认“党、逮、捕、囚”等15个生字2. 正确、流利、有感情地朗读课文了解“小萝卜头”在狱中的生活和学习情况，结合具体事例说说“小罗卜头”是一个怎样的孩子3. 引导学生联系自身实际，懂得珍惜来之不易的学习机会和幸福生活4. 灵活运用“不管……总……”造句教学重、难点：1. 了解“小萝卜头”在狱中的生活和学习情况，结合具体事例说说“小罗萝卜头”是一个怎样的孩子2.引导学生联系自身实际，懂得珍惜来之不易的学习机会和幸福生活课时安排：1课时教学经过一、谈话导入1.（出示现在孩子们幸福生活和学习的图片）孩子们，假期里，你们可以跟亲戚朋友开心地游玩；饿了，你们可以美美地饱餐一顿；现在，你们还可以安然地坐在宽敞、明亮的教室里学习，这是多么幸福的事呀！可是，有一个跟你们年纪相仿的孩子，却没有机会享受这种幸福他是谁呢？请看视频——（播放视频）这就是我们今天要学习的主人公——“小萝卜头”板书课题，齐读）2. 孩子们，看到题目后，你们有什么疑问吗？（“小萝卜头”是谁？他长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？） （选择性板书）3.你们真会提问！现在，让我们带着问题一起走进课文！二、初读课文，整体感知，学习生字。
1.出示要求：（1）自读课文，读准字音，读通文意2）一边读，一边思考刚才提出的问题3）了解课文主要内容2.通过阅读课文，你们找到问题的答案了吗? (生解决部分疑问)3.概括课文主要内容：1941年，（ ）和爸爸妈妈被国民党反动派抓进监狱监狱里的的生活很（ ）六岁时，他跟随黄伯伯读书，他很爱（ ），也很（ ）4.学习会认字及其词语同学们，你们真会读书！短短的时间，就解决了这么多问题！现在，老师要考考大家，看看这些词语你们都掌握了吗？）（1）同桌互相认读词语 （2）小老师领读；注意多音字3）齐读 （4）去拼音，开火车认读 （5）作业检测 （6）作业展示，师生评议，对照修改恭喜大家又成功将这些词语攻克！现在让我们再次走进课文，去体会“小萝卜头”是一个怎样的孩子首先是自学环节——）三、自学环节1.要求：默读课文，找出文中描写“小萝卜头”的句子，体会他是一个怎样的孩子2.自学“小锦囊”——在文中找出关键词来概括3.生自学3分钟）（俗话说：“众人拾材火焰高！”相信集体的力量一定会擦出更加绚丽的火花！下面进入四人小组合作环节——）四、小组合作学习1.要求：根据表格提示，找出描写“小萝卜头”的句子，抓住关键词，体会他是一个怎样的孩子，并联系你们现在的实际情况谈谈体会。
2.小组讨论 （时间：4分钟）3.小组汇报：（相机板书）（1） 生活苦：住、穿、吃 住的是（ ） 穿的是（ ） 吃的是（ ）（2） 懂礼貌：“每次……总是……才……” （语言、动作描写）（3） 爱学习：“不管……总……”A、 不管在什么样的条件下，小萝卜头都能认真地学习B、 像这样表示在任何条件下结果都不会改变的关系叫“条件关系”C、 你能用这个关联词语说一句话吗？D、 选择你喜欢的一句写下来4） 补充：你还能找出文中哪些相对应的例子？五、拓展训练：联系实际谈体会1.出示“小萝卜头”和我们今天幸福生活的图片2.学了课文，你觉得“小萝卜头”身上哪些地方值得你学习？在你今后的学习和生活中，你打算怎么做呢？3.学生一分钟思考4.（配乐）学生发言六、全文总结（配乐）孩子们，通过对课文的学习，我们了解到“小萝卜头”在极其艰苦的条件下，仍然能够刻苦学习；听了你们的发言，知道“小萝卜头”已经成为了你们的榜样，老师很开心！希望你们都能珍惜今天的幸福生活，努力学习，将来成为一名对祖国有用的人！ 七、课后作业孩子们，你想知道“小萝卜头”以后的情况吗？搜集有关资料，读一读。
下节课我们再来进行全班交流八、板书设计： 。