苏教版苏教版《《牛郎织女（二）牛郎织女（二） 》》公开课教案公开课教案 （推荐）（推荐）《牛郎织女（二） 》公开课教案 1教学目的：1．独立阅读课文，能讲这个故事2．理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情3．领悟文章的语言特点教学过程：一、导入激趣1．读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文2．学文之前，你想知道什么呢？同学质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样？王母娘娘酒醒后会怎么样？民间为什么会流传这个故事？它寄托着人们的什么思想？二、自学课文，体会感情1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样？（1）同学有感情地朗读第一自然段2）同学汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭日子过得很美满美满”是圆满美好的合意说明靠他们勤劳的双手，日子不只过得富足了，而且一家人团团圆圆3）同学汇报：织女很喜欢这样的生活她给小朋友们讲述故事时，作者采用了排比句的修辞方法，烘托出织女热爱人间生活的情感2、王母娘娘酒醒后会怎样？（1）读课文第二段至倒数第二自然段2）同学汇报：王母娘娘醒后先惩办了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩办说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的凄惨命运。
3）同学汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严 ”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自身的面子，不惜破坏自身亲人一生的幸福，为了显示自身的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的小朋友隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！（4） “织女受到了严厉的惩办，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，一起生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人3、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来发明和追求美好生活的人正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说 ）4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望 ）三、召开故事会1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自身合理的想象2．有兴趣的同学可以把自身积累的民间故事在“故事会”上作汇报《牛郎织女（二） 》公开课教案 1教学目的：1．独立阅读课文，能讲这个故事2．理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情3．领悟文章的语言特点教学过程：一、导入激趣1．读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
2．学文之前，你想知道什么呢？同学质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样？王母娘娘酒醒后会怎么样？民间为什么会流传这个故事？它寄托着人们的什么思想？二、自学课文，体会感情1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样？（1）同学有感情地朗读第一自然段2）同学汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭日子过得很美满美满”是圆满美好的合意说明靠他们勤劳的双手，日子不只过得富足了，而且一家人团团圆圆3）同学汇报：织女很喜欢这样的生活她给小朋友们讲述故事时，作者采用了排比句的修辞方法，烘托出织女热爱人间生活的情感2、王母娘娘酒醒后会怎样？（1）读课文第二段至倒数第二自然段2）同学汇报：王母娘娘醒后先惩办了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩办说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的凄惨命运3）同学汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严 ”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自身的面子，不惜破坏自身亲人一生的幸福，为了显示自身的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的小朋友隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！（4） “织女受到了严厉的惩办，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，一起生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人。
3、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来发明和追求美好生活的人正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说 ）4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望 ）三、召开故事会1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自身合理的想象2．有兴趣的同学可以把自身积累的民间故事在“故事会”上作汇报《牛郎织女（二） 》公开课教案 1教学目的：1．独立阅读课文，能讲这个故事2．理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情3．领悟文章的语言特点教学过程：一、导入激趣1．读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文2．学文之前，你想知道什么呢？同学质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样？王母娘娘酒醒后会怎么样？民间为什么会流传这个故事？它寄托着人们的什么思想？二、自学课文，体会感情1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样？（1）同学有感情地朗读第一自然段2）同学汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭日子过得很美满美满”是圆满美好的合意。
说明靠他们勤劳的双手，日子不只过得富足了，而且一家人团团圆圆3）同学汇报：织女很喜欢这样的生活她给小朋友们讲述故事时，作者采用了排比句的修辞方法，烘托出织女热爱人间生活的情感2、王母娘娘酒醒后会怎样？（1）读课文第二段至倒数第二自然段2）同学汇报：王母娘娘醒后先惩办了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩办说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的凄惨命运3）同学汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严 ”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自身的面子，不惜破坏自身亲人一生的幸福，为了显示自身的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的小朋友隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！（4） “织女受到了严厉的惩办，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，一起生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人3、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来发明和追求美好生活的人正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说 ）4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。
）三、召开故事会1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自身合理的想象2．有兴趣的同学可以把自身积累的民间故事在“故事会”上作汇报。