小学三年级英语课文【三篇】 【第一篇：What’sforbreakfast?】 教学目标： 一、学问与技能： 认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal 能够运用句子Ilike____forbreakfast.进展问答 二、过程与方法： 创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句 学生小组合作，给学生更多的沟通时机 运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇 三、情感态度与价值观： 培育学生大胆自信地运用英语进展沟通 提高学生的学习兴趣，调动学生学习的乐观性 教学重难点：理解认知本课词汇及句子 了解西方的饮食文化，介绍早餐 教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等 教学过程： 一、Classopeningandreview. 1、Greating. Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast? 2、Review Ilike____.Idon’tlike____. 二、Newconcepts 1、What’sthis? Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？ Look,askandanswer“What’sthis？”. 出示实物及图片，演示词汇juiceeggsbreadtoastandjam Listentotheradio,readthesewordsafewtime. Play“What’smissing？” 2、Porridgeorcereal? (1).利用手偶演示 板书Ilike____.Ilike____forbreakfast. (2).Askandanswerinpairs. Whatwouldyoulikeforbreakfast? Ilike___forbreakfast. (3)帮忙学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit. (4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks. (5).小组创编对话usethesesentences: Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？ Yes,please./No,thanks.Iput___onit. It’sdelicious! 三、Classclosing 《活动手册》 板书： Lesson6What’sforbreakfast? juiceeggsbreadtoastandjam What’sforbreakfast? Ilike____.Ilike____forbreakfast. 【其次篇：PizzaandHamburgers】 一、教学目标 1、学问 （1）听懂会说单词chickenFrenchfrieshamburgerpizzapop. （2）听懂会用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________. 2、力量 （1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培育学生的口语表达力量 3、情感 了解中西餐的一样和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的根底 二、教学重点难点 1、教学重点 （1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop (2)听懂会说Whatwouldyoulike?I’dlike_______. 2、教学难点 （1）听懂会说chickenFrechfrieshamburgerpizzapop （2）听懂会说有关Whatwouldyoulike?I’dlike_______. 三、教具学具 1、教具 （1）有关本课的教学挂图或幻灯片 （2）Frechfrieshamburger实物 （3）录音机 2、学具 （1）学生预备有关Frechfrieshamburgerpop的外包装盒 （2）画一些实物卡片 四、教学过程 1、复习breadchickencookiesfruitjuicemeatmilksandwichsoup教师出示挂图与学生问答练习。
T:Doyoulikechicken? S1:Yes. T:Wouldyouliketoeatfruit? S2:Yes,Iwouldlike. T:DoyoulikeSandwich? S3:No,Iwouldnot. 2、新授 (1)出示实物或挂图 T:What’sthis?(指hamburger) Ss:Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当订正) T:Yes,it’sahamburger. T:What’sthat?(指Frechfries) Ss:Frenchfries(教师赐予订正发音) T:What’sthis?(指pizza) Ss:Pizza.(订正读音) T:What’sthat?(指pop) Ss:Pop.(这个词学生读起来可能简单些) （2）围绕四个单词（hamburgerFrenchfriespizzapop）师生进展对话练习 教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进展表演 教师扮演售货员，学生扮演顾客。
T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries? S1:Hamburger,please. T:Oh,youwouldlikehambruger. S1:Yes,I’dlikehamburger. 然后师生互换角色 S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries? T:Pizza,please.I’dlikepizza. （3）嬉戏（猜单词，用手语表示） HamburgerFrenchfriespizzapop 看一看哪个同学反响最快，答复最精确 教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作 （4）学习对话Saltorpepper? 教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____. T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread. 教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt. 五、板书设计 Lesson11:PizzaandHamburgers ChickenFrenchfrieshanburgerpizzapop Whatwouldyoulike? I’dlike________. 【第三篇：Toys】 教学目标： 学问目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用以下单词及短语：ball/doll/kite/skippingrope;能正确朗读全篇并领悟其意义。
力量目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的嬉戏活动中娴熟运用本课学问，增加学习兴趣，提高英语的交际力量 情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜爱学英语，对英语情有独钟 教学重点：要求学生学会单词: Balldollkiteskippingrope 要求学生娴熟把握本课短语: playwithaballplaywithadoll flyakiteskipwithaskippingrope 并能在实际情景中运用 教学难点：要求学生娴熟把握本课短语: playwithaballplaywithadoll flyakiteskipwithaskippingrope 并能在实际情景中运用 教具预备：写有以下单词和短语的卡片：jump/readabook/brushourteeth/combourhair/washourface/skipwiththeskippingrope/flykite/playcatch/playwiththedoll 实物：一个精致的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。
学具预备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片 教学过程： 一、Classopening 1．Greeting (T:Hello!Ss.S:Hello!T:Howareyou? S:FineThankyou.) 2.Sing“Howareyou?” 二、Newconcepts 1．出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语playwithadoll,让学生边玩洋娃娃边说短语 (设计边嬉戏边说短语的情节，可以让孩子们在玩中学，增加学生学习的动力) 2．用问答的形式提醒单词ball，并用拍球和传接球的动作教授短语playwithaball和playcatchwithaball让学生结组做传接球嬉戏，边玩边说所学短语依据三年级学生学习留意力时间很短的特点，设计让学生在仿照放风筝动作中来学习单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增加学习的兴趣) 3．教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语flyakite，让学生跟教师做放风筝的动作，并说短语 4．请一位自告奋勇的学生到台前跳绳，并介绍单词skippingrope和短语skipwithaskippingrope。
请同学们起立边说短语边仿照跳绳动作 5．Playagame.Showmesomething. 6．Playanothergame. 7．Listentothetapeandfollow 8．通过听录音，分别就五幅图向学生提问，请学生用“Yes”or“No” 三、C。