主备教师协备教师单元及课题第 二单元课题:奇观设计项目设计内容教材简析本单元主题为“奇观”,三篇主题课文,一篇拓展阅读课文, 一个“语文天地” ,皆在引导学生留心观察大自然,细心观察家乡的事物,培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感其中, 《雅鲁藏布大峡谷》写出了作者在雅鲁藏布大峡谷的顶端“扎曲”看到的被人誉为“西藏江南”的神奇景观;《浙江潮》写出了钱塘江潮“壮观天下无”的雄奇景象;《红树林》写作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般迷人的景象;《海市》写作者从虚幻海市的奇丽景象中获得的人生感悟这些课文从不同角度抒发了作者对大自然鬼斧神工的惊叹,表达了作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱语文天地”里设计了要求同学们上网搜寻能够再现大自然奇观的资料,然后介绍给别人,活动的重点要说明其“奇”在哪里边探险故事的练习意在培养同学们的想象力和合作学习能力金钥匙”提示同学们要不断总结学习方法,正确评价自己,如何发现自己在学习中存在的问题,找到改进的方法其目的是围绕主题,强化基础知识的训练,提高同学们课内外结合的语文综合学习能力单元目标知识与技能:1、学会生字词,有感情地朗读课文2、体会景色的优美壮丽,感受美的熏陶。
3、了解作者表现事物特点的写作方法,体会作者表达情感内容过程与方法:4、能够自主、正确的阅读相关的同类文体5、能够自主的摘录文章的好词佳句,扩大积累,提高自身的口语表达能力和写作能力情感、态度与价值观:6、学会提炼文章的提纲并进行相应的口语表达能力单元重点理清文章层次,了解不同景色的特点,把握文章的主要内容,学会列提纲整理条理,学会作者表现事物特点的写法培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情单元难点理清文章层次,理解课文内容,了解作者写作方法,培养学生复述课文的能力促进学生对好词佳句的积累,让学生掌握抓住特点,选择有关材料,具体化的描写方法单元课时安排第一课 《雅鲁藏布大峡谷》 -----------------------2课时第二课 《观潮》 --------------------3课时第三课 《红树林》 ------------------------2课时第四课 语文天地 --------------------------3课时合计 11 课时单元教学准备课件教学内容雅鲁藏布大峡谷课型新授课时目标知识技能1 认识并正确、规范地书写本课的5 个生字,理解由生字组成的词语。
过程与方法2、能正确、 流利、有感情地朗读课文, 能有感情的用自己的语言 描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽 3、培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情情感态度价值观能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽教学重点难点以提纲的形式把握课文的主要内容教学准备图片课件教学时数 2 节次第 1 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分 一、导入,激发学生兴趣 1、课件出示西藏图片, 教师配乐解说,激发学生兴 趣 2、西藏除了雪域高原的 牦牛、 金壁辉煌的寺庙和藏族 同胞之外,还有更加奇特的景 观, 那就是——雅鲁藏布大峡 谷 (板题,生齐读课题) 二、初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文, 把生字词圈、划出来读正确, 把不好读的句子多读几遍, 读 通顺 2、检查读词及课文的情 况 3、师:哪位同学说一说, 你对雅鲁藏布大峡谷有哪些 了解?(提纲式)4、小结 三、 学习课文,理解重点部分学生自由朗读课文, 把生字词 圈、划出来读正确, 把不好读 的句子多读几遍,读通顺1.同学们默读课文, 想一 想: 雅鲁藏布大峡谷给你留下 了什么印象?请你把有关的 句子画下来。
2. 重点 练习 朗读 和 复 述:你喜欢雅鲁藏布大峡谷 吗?请认真读一读课文, 然后 同位互相讲一讲,说说你的理 由1. 请同学们默读课文, 想一想: 雅鲁藏布大峡谷给你 留下了什么印象?请你把有 关的句子画下来 2. 重点练习朗读和复 述:你喜欢雅鲁藏布大峡谷 吗?请认真读一读课文, 然后 同位互相讲一讲,说说你的理 由 3. 练读:请你选择自己 喜欢的段落读一读,说说你的 感受 (适时板书)4. 指导 朗读:美读 4、5 自然段 四、总结全文 1、学完课文你想说点什么 吗? 2 、说一说你这节课最深的 感受是什么 〖六、布置作业 1、 写一处自己喜欢的景观 2、课外阅读 3、搜集一些关于祖国壮丽 河山的文章,将优美句段记到 自己的“小小笔杆子”本上说一说你这节课最深的感受 是什么板书设计雅鲁藏布大峡谷神奇世界之最世界最后一块密境教学反思教学内容雅鲁藏布大峡谷教学时数2 节次第 2 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分 (一)总体把握: 1、熟读课文,有感情的 朗读描写雅鲁藏布大峡谷的 景色的句子 2、结合课文,说说你对 奇观的理解 (二)内容探讨: 你能说说雅鲁藏布大峡谷 给你留下了什么印象? 你 是 从 哪 些 方面 体 会 到 的? (三)听写生字生词,纠错 (四) 小练笔:描写自己见过 的奇观1. 请同学们默读课文,想一 想: 雅鲁藏布大峡谷给你留下 了什么印象?请你把有关的 句子画下来。
2. 重点练习朗读和复述:你 喜欢雅鲁藏布大峡谷吗?请 认真读一读课文,然后同位互 相讲一讲,说说你的理由说一说你这节课最深的感受 是什么? 把自己喜欢的写下来板书设计雅鲁藏布大峡谷神奇世界之最世界最后一块密境教学反思教学内容浙江潮课型新授课时目标知识技能1、正确认读本课的生字新词,正确美观书写本课生字6 个2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握好古文的读法过程与方法3、运用电教手段,把学生带入情境,帮助学生理解课文内容,展开想象,※通过古今文字的对比,加深对课文的理解情感态度价值观4、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观,激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情增强语感和对祖国语言的由衷热爱教学重点难点5、按时间顺序给课文分段, 理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观6、结合课文理解“横贯” 、 “天下奇观”、 “人声鼎沸”、 ”等词语及比喻句教学准备图片课件教学时数 3 节次第 1 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、导入:1. 今天我们将首次接触到文言文,齐读课题 (生齐读课题 )2. 课 前 已 经 预 习了 课文, 能说说第一次读古文的感觉吗?3. 有什么办法可以解决这些困难吗?二、初读课文,质疑解疑1. 各小组分两步来解决问题:第一,认真读课文,先把课文的大概意思读明白;第二, 在了解大意的基础上,把课文读通顺。
时间暂定五分钟 (生合作学习教师很认真地逐组巡视 )2. 能用自己的话,说说你读懂了什么?(评价,纠错)3. 指读课文:课文读通顺了吗?谁来试一下?(评价)4. 教师范读,学生跟读,1. 各小组分两步来解决 问题: 第一,认真读课文,先把 课文的大概意思读明白; 第二,在了解大意的基础 上,把课文读通顺 时间暂定 五分钟生合作学习教师 很认真地逐组巡视 ) 2. 能用自己的话,说说 你读懂了什么?(评价, 纠错) 3. 指读课文:课文读通 顺了吗?谁来试一下?(评 价)把握古文的韵律读法三、细读课文,感悟理解1. 围绕着“浙江之潮,天下之伟观也来感受浙江潮的伟大从哪里能看出浙江潮是伟观呢?请你默读课文, 画出有关的句子,在小组内交流一下2. 指名回答:远——近——气势—诗歌评价3. 指导美读:读了课文,你有什么感受?你能读出你的感受吗?4. 教师配乐范读, 学生练读,指读 (古筝曲)四、拓展运用1. 其实描写浙江潮的文章有很多,老师又给你带来一篇出示《钱塘江大潮》 ,请你读读, 感受一下这两篇课文有什么不同?在小组内交流一下2. 指名读,说感受4. 教师范读, 学生跟读, 把握古文的韵律读法5. 再读古文,说说为什 么称浙江潮为“天下之伟观 也” ?学生结合课文内容以及 自己的理解进行交流。
板书设计浙江潮观潮天下奇观教学反思教学内容浙江 潮教学时数2 节次第 2 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、导入新课 上节课我们一起感受了 古文描写的浙江潮, 简洁、传 神 今天我们再来感受一下现 代散文 二、学习课文: 1、理清课文脉络:快速 浏览课文,看看作者是按照什 么顺序写的?(潮来前、潮来 时、潮来后) 2、学习潮来前课文 1—3 自然段 学生齐读课文第一节, 点 拨学生理解“观潮”与“天下 奇观”中的“观”字 “观潮” 中的“观”是看的意思; “天 下奇观”中的观是景象的意 思, 在这里是指大潮来时的景 象进而理解课题 《观潮》即 观天下奇观 找出写大潮来之前江面 景象及人们心情的句子, 读一 读你感受到了什么? (江面 平静人们急切) 3、精学“潮来时” ,学习 课文 4—5 节 如果你们就在观潮的人 中, 你们的心情急不急呢?老 师找来了大潮到来时的录像 带你们想不想看呢?播放录 像思考: 潮来时有哪两点给你 们留下了深刻的印象? (潮的 声大,浪高)教师指导学生自 己读 4—5 节,让学生在课文 中找出“写潮来时的声音” 和 “写潮的样子”的句子。
知潮声:声像什么?响声 怎么样?千百万辆坦克同时 开动的响声像什么?在学生 回答出来之后,让回答最确切 的学生将“闷雷” , “越来越 大” ,“山崩地裂”写在黑板上 知潮形:用以上的方法, 让概括最全面又准确的学生1、 各小组分两步来解决问 题: 第一,认真读课文, 先把 课文的大概意思读明白;第 二,在了解大意的基础上, 把 课文读通顺时间暂定五分 钟 (生合作学习教师很认 真地逐组巡视 2. 能用自己的话,说说 你读懂了什么?(评价, 纠错) 学生进行交流,纠正读音 1、指名朗读本课生字新 词 2、指名分段朗读课文, 注意生字的读音 3、学生质疑潮声:声像什么?响声怎么 样?千百万辆坦克同时开动 的响声像什么?自学“潮过后”学习课文第六 节潮过江面景象会是什么 样?带着这一问题自学第六 自然段 , 自学后交流 从潮头“奔腾而去”、 “余 波还在漫天卷地涌来” 分析中 理解了潮头汹涌,余威犹在 “霎时”一词的分析中, 理解 了潮头一眨眼就过, 进一步理 解了江潮速度之快将“一条白线”“拉长变粗”、 “白色城墙”, “白色战马”, 书写在黑板上 知潮序:通过板书,你可 以看出作者的观察顺序吗? 从课文中找出相关词语 “远处” , “过了一会儿”、 “水 天相接” 、 “向前移动”、 “再近 些” 、 “越来越近”。
训其说:根据板书叙述潮 来时的经过先让全体学生按 板书内容练习说,再让学生加 上表示观察顺序的词练习说 解其情:如果你们就在观 潮的人之中,此时此刻你们的 心情是什么样的呢?学生理 解观潮人的“喜” 、“惊”之情 小结:钱塘大潮声巨大、 浪罕见令人又惊又喜, 使人惊 心动魄 让我们一起有感情朗 读“潮来时”这一部分 4、自学“潮过后”学习 课文第六节 潮过江面景象会是什么 样?带着这一问题自学第六 自然段, 自学后交流 从潮头“奔腾而去”、 “余 波还在漫天卷地涌来” 分析中 理解了潮头汹涌,余威犹在 “霎时”一词的分析中, 理解 了潮头一眨眼就过,进一步理 解了江潮速度之快 “水位上涨六米” 的分析 中进一步理解钱塘大潮之奇 5、再忆“潮来前” ,让学 生进一步理解“天下奇观” 四、本课小结: 这正是八月十八潮,壮观 天下无、浙江之潮,天下之伟 观也 你认为这里所引用的天 下指什么?学生理解“天下”可以认 为是中国,也可以泛指全世 界学生理解“天下无”为中 国之最,也可以理解为 “世界 皆无,唯中国独有”,这说明 钱塘水潮是世界之最板书设计浙江潮观潮 天下奇观 潮来前平静声形色 远闷雷一条白线 稍远长粗横贯 潮来时再近白色城墙 更近千万坦克千万匹白色战马 潮来后平静教学。