课 题犟 龟计 划 课 时1 课 时教学内容分析《犟龟》是20世纪创作的通话作品，渗透了新时代的特征文章主要部分以大量笔墨叙述了小乌龟在参加狮王二十八世婚礼的路上遇到的种种困难和阻碍，并且详细的叙述了小乌龟是怎样以它的“犟”取得最终的胜利由此，本文的主题是：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种困难教学目标知识与能力：1、欣赏犟龟的形象，培养学生的想象力和创新意识2、了解童话的特点及文章内涵3、达到“认识世界”，“发展思维”的要求过程与方法：通过阅读、讨论、设疑，努力激发学生的兴趣学习文化知识情感、态度与价值观：培养学生为实现理想而坚持不懈的精神教学重难点重点：1、有感情地朗读课文，理清文章思路，把握文章结构 2、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及如何处理的难点：引导学生把握本文主旨教具学具准备小黑板教学设计思路1、这篇童话具有创新意义，有助于开发学生的发散思维，培养他们自主学习的能力首先让学生分角色朗读课文，理清作者的思路，把握文章的结构重点弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理的，为精读课文作准备 2、引导学生把握课文主旨。
3、对有争论的问题，可以组织学生分组讨论教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一创设情境导入新课二阅读课文整体感知三课堂小结1、引导童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月，风云雷电，山川鸟兽，花草虫鱼，都可以被赋予“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上2、继续引导那么哪位同学为我们大家讲述一个童话故事呢？今天，我们不妨来听听的狗当代文学作家米切尔·恩德给我们讲述犟龟的故事1.检查预习情况（展示小黑板）2.引导学生分角色朗读课文共九个学生，1个当旁白，8个扮演作品中的动物）3.提问：小乌龟特别在哪里？（性格特征是什么） 点：犟 4: 小乌龟的“犟”表现在那些方面？（引导学生从文中找具体体现）点：（1）文中多次写到小乌龟说：“我的决定是不可改变的”，突出了小乌龟朝暮既定目标又义无反顾前进的心2）当蜗牛告诉小乌龟“你的方向完全反了”的时候，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向继续走自己的路，(3) 文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时干赶到的”，表明小乌龟至始至终的坚定信心4.继续提问：小乌龟并没有赶上狮王二十八世的婚礼，算不算是胜利者？（大家请讨论）（5） 由上一问题引申作品中的“犟“有怎样的具体含义？点：做任何事情都眼想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种困难险阻成功=正确的目标+坚强的意志（6）引导学生评价小乌龟的“犟”？在自己的生活和学习中，什么时候需要这“犟”？点：此问的答案大致可以趋向一致，如有的同学提出相反的看法，只要言之有理即可。
引导（7）小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算是胜利者？成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶，要想吃一杯美味的生活奶茶，两者缺一不可，祝大家都喝上一杯属于自己的好奶茶 a，认真听讲b，讲述故事c，积累字词d，分角色朗读课文e，小组内讨论交流并回答a，考虑“成功”还等于什么加什么，全班交流b，讨论后全班交流c，认真听老师总结激发学生的学习兴趣培养学生积累字词的习惯，以及学生的阅读兴趣培养学生合作交流学习的能力培养学生的发散思维能力培养学生的口头表达能力作业设计1.文中出现的疑难字注音三遍）2.结合课下注释解释词语3.自选五个词语造句4.以“成功＝” 发散思维去写板书设计犟龟 米切 ——＞ 犟——＞成功＝正确的目标＋坚强的意志尔·恩德教学反思或案例分析本文在教学过程中基本按照教学设计去完成的，时间分配也较合理不足之处在于对学生的鼓励性语言欠缺，并且在讲课的过程中有些语言组织不是很好，有的问题没能很好的去引导学生思考，致使课堂效果不是很好检查意见检查人时 间。