学学 习习 导导 航航•“游戏作文游戏作文”、、“百字作文百字作文”创始人和创始人和倡导者倡导者——何捷何捷•全国著名特级教师全国著名特级教师——蒋军晶蒋军晶•北京市优秀知识分子北京市优秀知识分子——王文丽王文丽 福州教育研究院，小学语文教研员福建省青年名师，作家福建省语文学科带头人全国新作文写作联盟盟主福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理事福建省作协成员福建地区“游戏作文”、“百字作文”创始人和倡导者，近年来提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张第八届全国阅读教学观摩赛”、“第三届全国作文教学擂台赛”、“福建省首届教师素养大赛”特等奖获得者先后撰写文章一千四百余篇发表于《人民教育》等期刊，在北京，西藏，宁夏等十余省市公开示范，讲座数百场何何 捷捷 何捷老师的教育教学思想理念与理念要点何捷老师的教育教学思想理念与理念要点:1.教育需要你的参与2.教育要为孩子量身定做3.提倡指导儿童整本书的预读首先，预读是家庭亲子交流的契机。
其次，交给儿童预读的顺序与方法（先随手翻翻；接着看目录；第三步是浏览每个单元；第四步是鼓励儿童先读自己喜欢的篇目；第五步是完整，逐篇的细读；第六步，聊书4.应该像猫一样去认识新事物，学习新知识5.“语文归根结底就四个字——听、说、读、写一个写，可以带动听、说、读 强调：强调：写作提升，还是“慢”些好；写作要调动情商；写好要体现在“趣”、“活”、“实”三字诀上 课堂精彩片段回顾课堂精彩片段回顾——《我的特长《我的特长》》 何捷老师上课给人的总体感觉是：轻松自在，和蔼可亲 “我会背《木兰诗》”为本节课拉开帷幕 何捷何捷老师的教育及教学思想对我们的导引作用老师的教育及教学思想对我们的导引作用问：“如何落实小学生全能写作目标，何捷老师有何灵丹妙药呢？”答：一是信任，二是激励，三中学中玩，玩中学他有几个做法值得借鉴：1.每日百字作文2.游戏作文3.班级管理制度看得出，何捷老师显然是借鉴魏书生的教学及管理模式，在此基础上进行创新他经常和同学们玩游戏，让学生们在欢乐的气氛中写作 蒋蒋 军军 晶晶 蒋蒋 军军 晶晶 杭州市天长小学副校长，全国著名特级教师，中学高级教师，全国知名儿童文学阅读推广人，“浙江省2014年度教育影响力人物”，曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖，应邀赴台湾、北京等各地执教研究课，讲座400余节次。
中华版《小学语文》教材编委，出版专著《打磨课堂》、《从课堂走向课程——我的语文之路》、《和孩子们聊书吧》、编著《小学生老舍读本》、《群文阅读—新语文读本》12卷，即将出版《和孩子们一起写作吧》、《和孩子们一起读诗词》等 蒋军晶老师的教育教学思想理念与理念要点蒋军晶老师的教育教学思想理念与理念要点:1.要让孩子爱上读书 A.营造环境:为了那60%的概率 B.影响友伴: 群体动力学的启示 C.积极暗示:消除读书无用论 D.大声朗读:由听爱上读 E.读后讨论:“没有讨论的阅读是无趣的” F.无所不用其极(针对懒惰者)2.写作要贯穿四个观念：写作并不神秘；写作是有方法的；写作要有个性；写作是一种生活，让孩子们在活动中成长3.作文要教技巧4.提倡“全文阅读”阅读可以养生，使人心宽体健 课堂精彩片段回顾—绘本作文《流浪狗之歌》“最近，你喜欢看什么书？” “我给你推荐一本无字绘本，说说，你想知道什么呢？”“说说，四幅图中，哪一幅最让你感动？”“说说，那是一条怎样的狗？”“从四幅图中，任选一幅，进行写作看似简单的师生对话，却从心灵深处激发了学生的写作欲望。
蒋军晶蒋军晶老师的教育及教学思想对我们的导引作用老师的教育及教学思想对我们的导引作用写作要有四个观念：1.写作并不神秘 2.写作要有方法 3.写作要有个性 4.写作是一种生活作文要教写作技巧，教一些和文学不分家的技巧课堂上要把大量的时间还给学生，多让学生静静地看，细细地想老师要学会闭嘴，让学生安静地看书真正的课堂，忙得是学生，而不是老师 王王 文文 丽丽 北京市崇文区教育研修学院小学 研修部副主任 北京市骨干教师，北京市小学语文教学研究会理事，崇文区小学语文教学研究会秘书长荣获“北京市优秀教师”、“北京市优秀知识分子”等光荣称号。
2007年教师节受表彰为“全国优秀教师”被聘为教育部北京师范大学基础教育课程研究中心“教学与教师成长研究室”培训组成员，中国教育学会名师讲学团讲师；北京市骨干教师培训班讲师先后获得中央教科所举办的第六届全国小学语文学法研讨会上优秀教改探索课一等奖；中国教育学会举办的全国小学语文“创新杯”教学大赛一等奖，北京市阅读教学大赛唯一特等奖 王文丽老师的教育教学思想理念与理念要点王文丽老师的教育教学思想理念与理念要点:1.要做一名有理想、有激情的老师2.要提高语文阅读的有效性 A.抓学科特点 B.落实学段特点 C.体现课时特点 D. 突出课文特点3.立足课本，运用教材去教语文4.教学体现“五实”即：教学目标明实，教学过程真实，教学风格朴实，教学方式切实，教学效果扎实 课堂精彩片段回顾——《一百条裙子》“请你跟着屏幕上的速度阅读，一会儿概括一下，小女孩会说三道四些什么呢？”王老师每一次的提问，都给孩子无限的想象和思考空间说说看，什么人可以拥有一百条裙子呢？”“旺达会是怎样的一个孩子呢？” 王文丽王文丽老师的教育及教学思想对我们的导引作用老师的教育及教学思想对我们的导引作用问：“如何提高阅读教学的实效性？”答：要抓住四个特点。
即：抓学科特点；语文课讲究人文性与工具性的统一，语文课就要上出语文课的味道来；要落实学段特点；要体现课时特点；要突出课文特点散文、诗歌、小说等等，我觉得关键要把握课文的魂，关键看自己先前的教学设计要用什么方法让学生学生达到什么样的层次，明确了这点，我想就能抓住课文的特点了语文体现“五实”：教学目标明实，教学过程真实，教学风格朴实，教学方式切实，教学效果扎实立足课本，运用教材去教语文提倡群文阅读 谢谢你的谢谢你的聆听！聆听！ 。