新版3.bpmf（教案）汇编 3.b p m f 3.b p m f 本文简介：3bpmf【教学目标】1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字教学重点】声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读3.b p m f 本文内容：3 b p m f 【教学目标】 1. 正确认读声母 b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写2. 正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 ɑ、o、i、u 组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法3. 借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”2 个生字 【教学重点】 声母 b、p、m、f 和单韵母组成音节的正确拼读 【教学难点】 初步掌握两拼音节的拼读方法 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 正确认读声母 b、p、m、f，读准音。
教具准备】 课件 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、谈话导入，激发兴趣 小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“b、p、m、f”它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！现在，就让我们走进它们，和它们一起做游戏吧！ 【设计意图：谈话导入，营造一个亲切、和谐的气氛，激发学生学好汉语拼音的欲望 二、看图找韵母 1.看图，说说图上画了些什么？再找找b、p、m、f四个声母 2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出b、p、m、f四个声母 3.交流观察的结果，代表展示 生1：“广播”“播放”的“播”是b的音 生2：“坡”是p的音，男孩T恤上有p，铁杆子和音响组合像p 生3：“摸”是m的音山洞门的形状是不是像一个“m”字 生4：爸爸手中的拐杖像f 三、 借助课件，学习声母b、p、m、f 学习声母b 教师示范发b的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“双唇闭合，挡住气流，双唇突然打开，气流爆发。
气流较短，不送气学生观察、模仿，体会发音要领学生反复练读可以利用插图，借助“播”读准b的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“拉开天线听广播，右下半圆 b b b 学习声母p 教师示范发p的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范与b相同，只是气流较强，是送气音学生观察、模仿，体会发音要领学生反复练读可以利用插图，借助“坡”读准p的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“小哥勇敢爬山坡，右下半圆 p p p 比较观察声母b和p有什么不同 1.仔细观察这两个字母，你发现它们有什么不一样？ 预设：声母b的半圆在右下角，声母p的半圆在右上角 2.引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不同 预设：学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆 3.课件出示儿歌“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，学生齐读 学习单韵母“m” 教师示范发m的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读可以利用插图，借助“ 摸”读准m的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“抚摸抚摸m m m，两个门洞m m m 学习单韵母“f” 教师示范发f的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动学生观察、模仿，体会发音要领学生反复练读可以利用插图，借助“摸”读准f的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“大佛大佛 f f f，一根拐杖像个f 【设计意图：联系课文情境图，联系熟悉的字词，认读字母的发音，减小认读字母的难度 四、巩固朗读 播放《b、p、m、f儿歌》朗读视频 第二课时 【课时目标】正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 ɑ、o、i、u 组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读 【教具准备】 课件 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、谈话导入，激发兴趣 小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“b、p、m、f”。
它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！现在，就让我们走进它们，和它们一起做游戏吧！ 【设计意图：谈话导入，营造一个亲切、和谐的气氛，激发学生学好汉语拼音的欲望 二、认识音节，学习“两拼法” 1.学拼音节ba 学习b和ɑ的拼读 教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ 学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ 教师讲故事，学习拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢这时，一只聪明的猴子拿出卡片“b”，轻轻念“b”，另一只聪明的猴子拿出卡片“a”，大声念“a”，它们合在一起就读——ba 【设计意图：先通过观察图画，弄清读音，再此基础上学会两拼法的拼读过程 拼一拼，读一读 ①出示课文25页四幅插图，学生观察思考：图上画了什么？ ②学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、b、bǎ、b四个音节 小结口诀：两拼音发音方法是“声母发音短，韵母发音重，两音相连猛一碰” 2.学拼音节“pa”以及“po”。
出示“pa”以及“po”的四声发音： pā p pǎ p pō p pǒ p 3.学拼音节“ma”以及“mo” 出示“ma”以及“mo”的四声发音： mā m mǎ m mō m mǒ m 4.学拼音节“fa”以及“fo” 出示“fa”以及“fo”的四声发音： fā f fǎ f fō f fǒ f 5.大组交流，比一比谁拼得准，说得好 6.男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调 ）m—o→mo mō m mǒ m m—u→mu mū m mǔ m f—o→fo fō f fǒ f f—u→fu fū f fǔ f 【设计意图：激发学生的学习兴趣，巩固两拼音节拼读方法，引导学生快乐地学习新内容，提高口语表达能力。
第三课时 【课时目标】 1.能正确书写声母 b、p、m、f2.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”2 个生字 【教具准备】 课件 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、复习旧知，学习新知 找伙伴，拼一拼 学生两人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作一个同学手拿声母“b p m f”卡片，一个同学手拿单韵母“a o e i u ”卡片，相互找朋友，合在一起拼一拼 二、指导书写 1.引导学生仔细观察 b p m f 在四线格中的位置：“m”都占， “b f”都占中上格，“p”占中下格师边示范边讲清字母书写的笔顺： b 两笔写成，占上格和中格注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满 p 两笔写成，占和下格注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。
m 三笔写成，占注意 m 左右两部分要一样大 f两笔写成，占上格和中格f 的横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上 2.出示儿歌，巩固四个字母字形 右下半圆 b b b ， 小猴上坡 p p p 摸人游戏 m m m， 一尊大佛 f f f 【设计意图：引导学生观察和书写指导，规范学生的书写，培养正确的书写习惯 三、看图识字 看图说话，学习生字 1.教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁？ 预设：图上画了爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿 2.教师出示“爸爸、妈妈”词语卡片，学生个别读，男女生对读，开火车读 3.识记“爸、妈”两个字引导学生观察比较，发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声 4.练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么？ 【设计意图：色彩丰富的图画，容易激起学生学习的欲望，熟悉的生活情境，容易引起学生情感上的共鸣。
借助图画，降低了汉字的抽象感，增强学生识字的愿望 四、课后作业 请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题 板书设计 3 b p m f b-a:bā、b、bǎ、bp-a:pā p pǎ 。