包头师范学院本科毕业论文题 目包头市昆区校园足球运动开展的现状宇对策分析 姓 名：学 号：专 业：指导教师：年月日摘要国务院办公厅于 2015 年 3 月 16 日最新颁布了《中国足球发展改革总体方案》 （简称《方案》），将校园足球上升至“国策”的高度足球热”迅速在校园内蔓 延开来足球作为学校体育运动的一部分，对提高学生的体质和体能，培养拼搏意识 和团队合作精神具有重要的意义本文基于学校足球校本课程开发与实施的情况，对 校园足球运动开展的现状予以分析，并提出解决的对策为校园足球的顺利开展提供 一定的参考关键词：校园足球；包头市昆区；建议前言《》政策足球运动能有效的提高小学生的感知觉、观察力、记忆力、想象力、思维能力和创造能力经常参加足球活动和比赛，能改善小学生的心理素质，长期参 加足球运动还可以培养机智勇敢、顽强果断、胜不骄败不馁、坚忍不拔等优良的意志 品质，以及团结协作、热爱集体、勇于竞争、遵守纪律、光明磊落、文明礼貌等优良 的道德品质足球运动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经常参与足球 运动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高， 而且，学生在足球运动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。
本文主要针对包头市昆区校园足球运动开展的现状进行分析，一起为当地足球运动发 展以及小学生身体健康提供参考球活动计划在云南省的布点城市，自然肩负着无比 艰巨的重任本文以（语句不通顺）包头市昆区10所学校为研究对象，对这些学 校活动开展的状况进行调查，探讨如何通过相应的措施、手段、提高目前校园足球活 动的开展水平，营造足球文化氛围，培养广大青少年参与足球活动的兴趣和积极性， 扩大青少年足球人口，普及和传播足球知识与技能，从参与者中发现并找到具有足球 天赋的青少年，以此培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才，带动包头及整 个内蒙地区青少年足球水平的提高目录1. 研究对象及方法1.1 研究对象1.2 研究方法1.2.1 文献阅读法1.2.2 调查问卷法1.2.3 访谈法2. 研究结果与分析2.1 包头市昆区校园足球运动开展现状2.1.1 包头市昆区校园足球场地设施调查2.1.2 包头市昆区校园足球课程学时和内容调查2.1.3 包头市昆区校园足球体育老师调查2.1.4 包头市昆区校园足球学生调查2.1.5 包头市昆区校园足球训练和比赛调查2.2 包头市昆区校园足球运动开展存在的问题2.2.1 包头市昆区校园足球课课时数存在差异较大2.2.2 包头市昆区校园足球专业教师人才缺失2.2.3 包头市昆区校园足球场地配套设施有待改善2.2.4 学生家长的因素影响3. 结论与建议3.1 结论3.2 建议3.2.1 加强包头市昆区校园足球课程建设3.2.2 加强体育教师队伍的建设3.2.3 改善小学足球硬件设施3.2.4 转变学生家长对子女参与足球运动的态度3.2.5 营造浓厚的校园足球文化氛围，充实校园足球内容4. 参考文献5. 致谢调查问卷1. 研究对象及方法1.1 研究对象本文主要针对包头市昆区 10 所中小学足球开展状况为研究对象。
其中包括：包头 市昆区乌兰小学、包头市昆区青松小学、包头昆区兴旺小学、包头市昆区团结大街第 二小学、包头29中、包头35 中、包钢三中、包钢四中、包钢九中以及包六中1.2 研究方法1.2.1 文献阅读法根据研究需要，本人查阅大量有关校园足球、教育人类学和文化学等方面的大量 专著书籍文件与期刊，重点搜索查阅有关校园足球方面研究的文献资料，分析总结国 内外校园足球在学校中的发展动态，为包头市昆区校园足球开展的研究提供理论参考1.2.2 调查问卷法根据本文的研究需要，大量阅读了有关社会调查及科研方法等方面的文献资料， 并向体育学院从事科学研究多年的专家咨询意见，在此基础上设计《包头市昆区校园 足球现状的调查问卷》 （校领导、教师、学生三部分），对包头市昆区校园足球的现状 开展调查1.2.3 访谈法访问本学院有关足球专家、学者、教师，就本论文研究方法，研究的意义，论文 思路进行面对面的交谈，听取并征求专家的意见，获取本论文的相关信息；深入包头 市昆区校园及足球特色项目学校对从事足球教学、训练工作的基层工作的体育教师， 并召开师生座谈会，获取第一手资料，然后进行收集综合分析2. 研究结果与分析2.1 包头市昆区校园足球运动开展现状2.1.1 场地设施调查在大力发展校园足球的同时，必须面对一个现实的问题。
就是场地和器材的问题， 在很多学校的体育课中，有的学校是有条件开展足球课程的，但是有些学校连基本的 器材和场地都没有，这也是制约校园足球发展的一个因素只有在硬件条件上做好了 准备，才能为更好的发展做好基础，所谓“经济基础决定上层建筑”，只有解决好硬 件基础才能为后续工作开展进行铺垫图 2-1 包头市昆区校园场地设施调查 （什么样的场地？什么样的器材？是五人制的场地，还是七人制的，还是十一人制的）如图 2-1 所示，对包头市昆区校园的硬件设施进行了调查硬件设施分为场地和 器材，有 71.43%的学校的场地是满足的，28.57%的学校的场地是不能得到满足的；而 器材有 78.57%的学校是满足的21.43%的学校器材不能满足可见为了保障校园足球 的长期和稳定的发展，必须要让硬件条件作为基础，才能为我国足球后备人才的培养 提供动力2.1.2 课程学时和内容调查包头市昆区校园的足球训练课时为 3 节，如图 2-2 所示，对包头市昆区校园足球训 练课时进行了调查，通过以问卷的形式询问教练员，对足球训练课内容进行了统计与 分析如图可见，将足球训练内容分为了有球技术、无球技术、战术配合、体能训练 以及比赛实战。
其中有球技术和战术配合的训练是教练为的重点训练内容，有球技术 占训练内容的 42.86%，战术配合占训练内容的 35.71%，体能占 14.29%，无球技术 2.38%，以及比赛实战占 4.76%可见教练员对足球基础性技术的掌握是颇为注重的， 其次是战术配合，足球是一个团队配合的运动项目，所以战术配合占总内容的比例仅 次于技术训练说明了学校对校园足球的发展及响应国家政策是十分积极的态度的2.38%42.86% ■无球技术图 2-2 包头市昆区校园课程学时和内容调查2.1.3 体育老师调查本次研究调查了包头市昆区校园，对这几所学校的教师进行了问卷调查，并对教 师的自身专业技能和教学水平进行了分析调查针对了84 名体育教师进行了问卷调查 其中有 66 名男教师，18名女教师这 84 名体育教师的平均年龄为36.3，如图 2-3 所 示将 84 名体育教师的年龄进行了可视化分段，25-30 岁之间的体育教师占 4.76%；30- 35 岁之间的占 57.14%；35 岁以上的体育教师占 38.1%可见本次调查中，30-35 岁的 体育教师占的比列最大也说明了包头市昆区教师的年龄普遍在30-35 岁之间。
4.76%38.10%57.14%■ 2530 岁■ 3035 岁■35岁以上图 2-3 体育老师年龄调查2.1.4 学生调查本次研究对 120 名包头市昆区校园进行了问卷调查，但问卷的回收只有102 份，5份无效问卷，13 份未收回对这 102 名小学生问卷进行了统计分析，对他们的平均年龄为 8.82 岁对足球的喜爱程度分为了 3 个维度，分别是非常喜欢、一般喜欢和不喜 欢如图 2-4，可见学生对足球喜爱程度的饼状图，有 53.92%的学生是非常喜欢的， 有 40.2%的学生是一般喜欢的，只有 5.88%的学生是对足球不喜欢的所以可见，有 93.94%的学生对足球的是呈现喜爱程度的，可见占到调查人数的9 成5.88%%53.92■不喜欢■非常喜欢■ 一般喜欢40.25%图 2-4 足球运动喜爱程度2.1.5 足球训练和比赛调查 根据调查包头市昆区校园内的足球试点学校之间举办了比赛，为学校与学校之间 的足球文化交流创造了条件比如包头市昆区“区长杯”校园足球联赛， 57 支中小学 代表队将参加此次足球联赛，比赛分为小学组、初中组、高中组据统计得出每所小 学的平均比赛场数为 10.82 场，所以校园足球比赛的组织是较为频繁的，也为培养后 备人才做好基础。
对于包头市昆区校园足球的比赛，昆区校园足球试点学校都有参加其中有包钢 一中的比赛环境中，创造了自己的联赛包钢一中是以班级为单位建立足球队，并以 年级为单位开展年级足球联赛，做到校内班班有球队，各个年级都有年级内比赛的盛 况对于包钢一中这种良好的足球氛围，是昆区的足球试点学校值得模仿和借鉴的榜 样，做到广泛的让学生参与足球运动中，感受到足球比赛带来的快乐2.2 包头市昆区校园足球运动开展存在的问题2.2.1 包头市昆区校园足球课课时数存在差异较大包头市昆区校园足球课虽然开课情况很好，绝大多数学校都开设有足球课但在教 学的课时数上还是存在很大的差异，传统的足球学校足球课时数相对较高其他学校的 足球的课时数偏低，这就导致学生学习足球专业知识和内容上存在差异，目前还没有 制定专门的校园足球课的教学大纲，学校安排足球课的课时有限，教师教学内容的自 由度大，学生掌握的足球专业技术和有关知识比较欠缺2.2.2 包头市昆区校园足球专业教师人才缺失包头市昆区校园体育教师的学历水平较高，但在教师擅长的体育专业上，田径与篮 球相对较多，足球专业的教师相对较少，这就导致教师的足球相关专业技能不强，进 而在体育课的教学和对学生的吸引程度上略显不足，特别体现在一些青年教师身上， 教学经验校对较少的前提下，足球专业技能的不足，这将对校园足球运动的开展及推 广产生阻碍性作用。
2.2.3 包头市昆区校园足球场地配套设施有待改善由于包头市昆区是包头市中心城区之一，经济繁荣，所在昆区的学校数量也较多， 许多学校的占地面积有限，相对学校内的场地面积也不大，运动场大多为300 米，200 米等非标准运动场，仍有一些学校没有任何的场地来供学生进行足球运动，这样导致 学生进行足球运动的练习时间和次数有限，足球课程的练习密度也相对受到影响在 器械设备上，虽然绝大多数学校在主要器械上并不欠缺，但是一些辅助性的器械（如标 志盘、足球墙以及一些其他器械等）则相对不足这些情况的存在严重影响着学校足球 运动的健康发展2.2.4学生家长的因素影响（题目是学生家长的因素，但文中没有涉及到 学生家长的因素，需要修改）“万般皆下品，唯有读书高”，家长的传统思想就是有文化就会有好的将来殊不知 就算今后不从事足球行业，在学生生涯中有过训练，产生了兴可以作为终生爱好家 长们应该了解足球运动对孩子的身心发展和整体素质的提高都有促进作用足球运动 整合助跑，身体柔韧，跳跃争抢头球，投掷界外球，门将的反应等等，都有助于提高 整体的全面的身体素质在足球运动的过程中，孩子的心脑血管，肺活量，肌肉的力 量，骨骼的坚硬程度等方面均会得到科学有效的锻炼。
同时，在比赛过程中也培养了 学生之间的友谊，团结合作的意识，坚忍不拔的品质，这些是其他任何学科都无法比 拟的，除此以外，在胜利的时刻还增强了学生自豪感与自信心；还可以提高学生遇到 突发事件时的应变能力，改善学生心理素质众所周知，足球作为大区域，长时间， 攻守性，时间空间兼具的一项综合运动形式，要求具备良好的身体和心理素质，坚韧 的意志，面对失败的勇气，不服输的精神，以及和队友如何更好地合作3. 结论与建议3.1 结论本文采用文献资料法，访谈法，问卷调查。