新课标人教版学校六年级语文上册第四单元教案主题: 珍爱我们的家园一，教材分析：地球,是人类共同的家园,也是人类唯独的家园. “珍爱资源,疼惜环境 ”是人类永恒的主题.本组教材围绕这一主题编排了四篇课文, 《只有一个地球》阐述了人类的生存 “只有一个地球 ”的事实,呼吁人类应当珍爱资源, 疼惜地球.《鹿和狼的故事》以罗斯福为了疼惜鹿而下令毁灭狼, 从而导致巨大的生态灾难为例, 阐明白不同生物之间相互制约, 相互联系的道理, 警告人们必需敬重生物界的这一客观规律.《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾,表达了人类应当珍爱和宠爱土地的猛烈情感. 《青山不老》 表达的是一个山野老农,他将毕生精力用于植树造林工作, 以此来实现自己的人生价值, 同时造福子孙后代.四篇文章多角度， 多层面地引导同学感受珍爱资源， 疼惜环境的重要意义,明白人们为此做出的努力,使 “珍爱资源,疼惜环境 ”的意识扎根于同学的心中,并转化为日常的行为.二，教学目标：编排本组教材的目的, 一是感悟人类的生存与自然资源， 生态环境的亲热联系,懂得人类应珍爱资源,疼惜环境.二是引导同学留意把握课文的主要内容, 能运用 “联系实际,深化摸索 ”的读书方法,加深对课文内容的懂得.三是鼓励同学积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力气.本组课文的单元导语, 列举了生活中常见的铺张资源的现象, 一方面启示同学在学习课文时,联系生活实际摸索问题,加深对课文内容的懂得.同时,也为 口语交际和习作做了铺垫,通过以 “珍爱资源 ”为主题的口语交际活动,以及针对铺张资源和污染环境的现象写一份建议书或依据漫画写环保故事的习作练习, 引导同学结合生活实际进一步熟识珍爱资源，疼惜环境的重要性.13 只有一个地球教学目标一，学问与才能：1. 懂得本课 10 个生字,能读写以下词语：裹着，微小，范畴，赏赐，大方，滥用，枯竭，贡献，威逼，目睹，和气可亲，晶莹剔透，相互交叉，生态灾难，生态环境.2. 有感情的朗读课文.3. 默读课文,懂得课文内容,懂得 “只有一个地球 ”的道理,增强疼惜环境，疼惜地球的意识.4. 体会说明文用语的精确，严谨,学习说明的方法.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载二，过程与方法1. 初读课文,整体感知课文内容,把握文章意图,明白地球的相关学问.2. 重点探究关键句,深化感悟 “只有一个地球 ”,我们应当疼惜地球的主旨.3. 个性品读,沟通感悟,让同学培养个性化阅读的习惯.4. 辨析争辩,品尝语言,对科学小品文有较完整的熟识.三，情感，态度与价值观懂得“只有一个地球 ”的道理,增强疼惜环境，疼惜地球的意识.教学重难点：重点是引导同学懂得 “只有一个地球 ”的道理,增强珍爱资源，疼惜地球的意识.难点是通过联系实际摸索问题, 加深对课文的懂得, 并将疼惜地球的意识付诸行动.教学方法：以文字信息为媒,以品读沟通为主,以导向生活终止,从而入情入境.开放想象,积存语言,指导行动.教学预备：搜集地球相关资料,如：地球遭破坏的一些数据,资料.课时支配： 2 课时教学过程：第一课时（一）导入新课,初读课文（课件呈现地球美丽的面貌） 孩子们, 刚才我们看到的这个晶莹的球体, 就是我们美丽的家园，人类唯独生存的家园 ──地球.今日,我们就一起学习《只 有一个地球》,生起读课题.5 生初读课文,读准生字字音,明白字意,沟通沟通,6 把课文读正确，通顺，流利.（二）熟读课文1. 自读课文,想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容.（地球的微小，自然资源有限，目前人类无法移居）2. 记得漫游太空的宇航员发出感叹： “我们这个地球太可爱了,同时又太简洁破裂了. ”听到这些,你有什么疑问？3. 用自己宠爱的方式读课文,找出写地球可爱和简洁破裂的句子读读.8 同桌沟通，争辩,引导同学明白课文内容.（三）重点练习,品读感悟可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载1. 让同学感悟到地球美丽壮美,和气可亲.（1） 第一让同学找到能表现出地球可爱的句子,自己读一读,然后老师引导──在茫茫的宇宙中, 显现了一个裹着水蓝色的 “沙衣”的晶莹透亮的地球, 让同学感受到地球是那么美丽, 那么亲切, 让同学把地球的美读出来. 接着让同学再深化懂得 “地球”这位人类的母亲,这个生命的摇篮的比如意义.文中把地球比作母亲,说明地球给人类生命,把地球比作摇篮,说明地球培养我们成长.这样,同学再读地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那么美丽壮美,和气可亲时,就能对地球母亲的宠爱之情融入自己的朗读中.（边读边想象地球的样子）（2） 让同学感悟地球是微小的.（3） 老师先演示 ──地球在太阳系中运行的情形,让同学只觉地球的微小, 接着让同学找出地球微小的数据和有关的比如, 懂得人类活动的范畴很小, 最终让同学朗读课文,读后评议.2. 我们的地球母亲是那样的可爱,同时又是那样简洁破裂.课文的哪些部分写出了地球母亲简洁破裂？3. 仔细阅读第三， 四自然段, 熟识人们无节制地开采和破坏所造成地后果.（1） 请大家读读第三，四自然段 , 说说这部分让你看到了怎样的地球 .（2） 是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告知我们。
a. 懂得“地球是无私的 ⋯⋯枯竭”这句话.抓重点词 “不加节制 ”体会人类地自私.b. 指导同学读这句话.（指导读出愤怒，惋惜等语气）c. 懂得“人类生活所需要的 ⋯⋯ 威逼”这句话,明白 “原先”的意思,假如去掉它,行吗？为什么？（3） 知道什么是 “生态灾难 ”吗？举例说说.（4） 老师出示 “全国生态环境状况的几个数字 ”我“国生态环境状况的几个数字”,让同学感受我国环境状况.（5） 看全部一切的生态灾难都对人类的生存造成了严肃的威逼,也给人 类的行为发出了严肃的警告. 谁能带着自己的懂得读好这段. （补充同学课前搜集到的地球实破坏的相关资料,更全面明白到地球的易碎）（四）布置作业：进一步收集有关资料,明白我国资料和环境状况.其次课时（一）复习巩固1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料.（二），学习 ”目前人类无法移居 ”感悟“只有一个地球 ”.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载（1） 让同学自由读文,你明白了什么？（2） 引导同学结合上下文懂得 “枯竭”一词的意思.争辩：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励同学畅所欲言, 各抒己见.（懂得重点词语 “至少”,体会文章用词的严谨.再懂得重点段落）2. 请生联系自己的生活实际,沟通争辩,为了疼惜地球,疼惜我们美丽的家园,我们应当做些什么. 在沟通争辩的过程中, 相互启示, 碰撞出创新的火花.3. 我们这个地球可爱又易碎,为了疼惜这一个地球,我们都行动起来,写写疼惜地球的标语吧.（生可以独立完成,可以自由组合.）如：细心疼惜地球,造福子孙后代.仍大地绿色,让天空蔚蓝. 人人齐动手,疼惜大地球. 为了生存,疼惜地球.除了脚步印,什么也别留下.孩子们写的宣扬口号真好。
很有感染力， 号召力.地球妈妈听到这些话确定会很欣慰.让我们再来一起有感情地读一读.（三）阅读课文最终两个自然段1. 读后争辩：漫游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了, 同时又太简洁破裂了的感叹？地球的 “可爱 ”表现在哪里？简洁 “破裂 ”又表现在哪里？为什么要强调 “同时”？2. 同学沟通，汇报3. 老师小结.全班齐读最终一个自然段.（四）有感情的朗读课文.（五）布置作业：1. 读词语并用带点的词造句.2. 懂得 “微小”和“贡献”的词义,体会这些词在句子中的作用.3 同桌争辩,设计一条宣扬环保的公益广告,然后全班沟通.4 画一幅环保宣扬画和写一篇读后感.板书设计：13．只有一个地球自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果教学反思：可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载14* 鹿和狼的故事教学目标：一，学问与才能1，能正确，流利，有感情地朗读课文.2，通过诵读,懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系,增强疼惜生态平稳的意识.3，明白罗斯福为了疼惜凯巴伯森林里的鹿实行了哪些措施,结果怎样.二，过程与方法1. 联系中国国情设例,再设悬念,激发爱好.2. 速读课文,整体把握大意,再有感情地朗读课文,唤起共鸣.3. 跳读课文,探究关键内容,在对比中加深印象,深化熟识.4. 回忆全文,分析写法 ,体会成效,指导自己的写作.三，情感，态度与价值观引导同学通过熟识环境疼惜与生态， 自然景物的关系, 熟识到环境疼惜的重要性.教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,懂得本文的结论.教，学方法：对比中阅读,沟通中碰撞,合作中探究,联想中拓展.教学课时：一课时教学过程： 一，导入课题1，同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出 “狼”给你留下的印象.你为什么这样认为？板书：狼2，你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出 “鹿”给你留下的印象.板书：鹿过渡：是啊,在我们的印象中, 狼是一种凶残的动物, 应当毫不留情地毁灭.可是今日我们要学习的 《鹿和狼的故事》 这篇课文,却要告知我们另外一种看法.板书课题：鹿和狼的故事二，自学课文1，自由读课文,摸索：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告知我们一个什么道理？2，在不懂的地方做上记号,预备质疑.3，想想全文可以分为几个自然段,概括每段的段意.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载三，检查自学情1，同桌分段轮读课文,要求读准字音,读通句子.2，提出不懂的地方,解疑.四，懂得课文内容1，默读课文.2，凯巴伯森林从今成了鹿的王国.它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只.此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择宠爱的方式读第 3 节.3，画出罗斯福为了疼惜森林中的鹿实行了哪些措施？用自己的话说说.4，在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？5，争辩：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约，相互联系的.人们必需敬重这种动物乃至整个生物界中的相互关系.（1） 用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约，相互联系的？（2） 再用课文中的事例说说：为什么人们必需敬重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？假如破坏了会怎么样？（3） 整个生物界中仍有许多这样的相互制约因素,你能用其他的事例来证明我们必需敬重这些关系吗？ 五，体会课文中心1，为什么鹿会 “饿”，“痛”直至从 10 万只只剩下 8 千只？2，这是 “狼”的错吗？ “狼”难到就该杀吗？3，狼倒在猎枪下的一瞬,确定有许多话要说,你知道它想说什么话吗？4，鹿是毁灭自己的 “祸首”.鹿它想毁灭自己吗？真正的 “祸首”究竟是谁？5，这个故事告知我们一个什么道理？ 六，作业.写一写读了这篇课文的感受, 可以写从中懂得的道理, 也可以写知道的类似事例.并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌.板书设计：14* 鹿和狼的故事事 例人类（ 罗斯福）护鹿 —— 屠狼—— 鹿增—— 林毁—— 鹿亡道理-------- 尊 重 自然规律可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载教学反思： 教学目标：15 这片土地是神圣的可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载一，学问与才能1. 学写 8 个生字,正确。