1浅谈浅谈““小题大做小题大做””在德育工作中的有效性在德育工作中的有效性昆山市实验小学 陶沁【摘要】在德育工作中只有注重“小题大做” ，有的放矢地从身边琐事中去明辨是非，晓之以理、动之以情，才能为学生创设改正错误的平台，才能避免学生在错误的道路上越走越远；只有“小题大做” ，善于捕捉，旁敲侧击，才能全身心地关心学生的健康，爱护学生，才能博得学生的尊敬，家长的信任；只有深入了解学生，指导学生学会求知，学会做事，学会做人，引导学生开发智力，培养能力，才能达到使全体学生成为全面发展的人才的目的关键词】小题大做 德育工作 认识 捕捉 体验 常言道：大事化小，小事化了的确，日常生活中，人与人之间难免会磕磕碰碰，如果一句“对不起！”换来一句“没关系！”那么往往会大事化小，小事化了但是，新形势下的德育工作，必须遵循教育和学生身心发展的规律既要从大处着眼，小处着手，更要从小事中预见大问题，这样才能不因小失大，才能防范于未然笔者认为，在德育工作中不妨尝试一下“小题大做” ，你会收获意想不到的效果一．认识大小，有的放矢一．认识大小，有的放矢大”在《现代汉语词典》中理解为“在体积、面积、数量、力量、强度等方面超过一般或超过所比较的对象。
”而“小”的意思恰恰相反可见“小”与“大”是一对反义词在德育教育工作中， “小”可以理解为“小问题” 、 “小观点” 、 “小错误”……“大”同样可以理解为“大问题”、 “大观点” 、 “大错误’ ’……但是无论是“大问题”还是“小问题’ ’ ；2“大错误”还是“小错误’ ’ ，都是“问题” ；都是“错误” ，都必须加以解决、努力改正这时的“大” 、 “小”不光存在着意思相反的一面，还存在着相近的一面，甚至有包含与被包含的逻辑关系所以它们是共性和个性、长期性和短期性、基础性和方向性、系统性和开放性的结合体深入理解了“大小”的含义，也就更清楚地认识了“大小”的重要性二．捕捉大小，旁敲侧击二．捕捉大小，旁敲侧击郁达夫曾经说过：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情 ” “一粒沙”“半瓣花”确实小得不能再小了，但这“小”中却能“见世界” “说人情” 俗话说“做贼偷葱起” 一根葱固然渺小，但是却能反映一个人的道德品质；一块橡皮虽然不值钱，但是它能体现一个孩子的内心世界现在的小学生绝大多数是独生子女，家庭条件的优越、长辈的溺爱，使得孩子任性娇气、惟我独尊，养成了一些不良习惯校园中，吃零食现象普遍存在，瓜壳、包装纸随处可见，却很少有学生弯腰去捡一捡，学生的环保意识很差；还有一些学生攀比心理极其严重，总想把别人的好东西占为己有，导致养成了小偷小摸的恶习……教师要善于捕捉学生学习、生活中的小问题，分析小问题产生的原因，才能将小问题扼杀在摇篮里，不至于变成大问题。
教师在处理小问题的同时，对其他学生也起到了旁敲侧击的作用身为教育工作者，我们千万不能采取浮光掠影的态度，要学会“小题大做” ，从身边琐事中去明辨是非，晓之以理、动之以情，为学生创设改正错误的平台，才能避免学生在错误的道路上越走越远 三．体验大小，事半功倍三．体验大小，事半功倍一个良好的班集体，肯定有一个优秀的班主任班主任只有深入了解3学生，指导学生学会求知，学会做事，学会做人，引导学生开发智力，培养能力，才能搞好班务工作，从而达到使全体学生成为全面发展的人才的目的1．小事化大学校是个大集体，班级是个小家庭教师只有增强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，才能形成和谐、良好的家庭氛围老师，他出鼻血了 ” ；“老师，我发烧了 ” ；“老师，我肚子痛……当一句句渴求关爱的话语传过来；当一双双期盼母爱的眼神投过来，你决不能把这些琐事看作是生活中的鸡毛蒜皮的小事而漠不关心，嗤之以鼻你不妨送上一杯热开水、送去几句暖心话；送服几片感冒药……只有“小题大做” ，全身心地关心学生的健康，爱护学生，把学生看成是自己的孩子，才能博得学生的尊敬，家长的信任2．小中见大教师不仅要关爱每一位学生的健康，还要进一步提高学生的思想道德素养，帮助他们树立崇高理想，塑造健康人格，使他们逐步成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
《亡羊补牢》这则寓言故事想必大家都很熟悉正是由于牧羊人发现羊圈破了一个小窟窿，及时弥补，才不至于造成更大的损失如果我们把班级比作寓言中的羊圈，那么学生就是那些天真可爱的羊群，教师当然就是那位牧羊人了教师只有放下大架子，深入到学生中去，才会发现不少小中见大的问题4“老师，我的皮夹子丢了一个女生垂头丧气地说道你是一名小学生，为什么要带钱到学校里来呢？”说实话“破案”是教师最头疼的一件事但转念又想：这可不是一件小事不查个究竟，肯定会助长偷东西学生的侥幸心理，必将断送一个学生的美好前途认识到了事态的严重性，我决定立即采取行动，一定要查个水落石出！之后，我全面分析、细心调查、抓住疑点、耐心开导，最后终于真相大白老师，我错了 ” ；“老师，您还相信我吗？” ；“老师……”看着知错孩子悔过的泪水，我欣慰地点点头我用爱心和信任换回了一颗童心；换回了一片真心同时也换回了一个绿色的希望3．小材大用教师不仅要关心学生的身心健康，教会学生待人处世的道理，而且要耐心地传授知识，使他们在人生的道路上茁壮成长徐同学是一个全校闻名的捣蛋鬼一天不出事，太阳准会打西边出来当然更不用说学习了真是“大红灯笼高高挂” 但就是这样一个“双差生”居然课外知识及其丰富。
可以说班内无人能比我就将这样一个自身有许许多多小毛病、小缺点、小错误的班级小人物推上了学习委员这个重要的岗位上学生们疑惑，同行们怀疑，而我却信心满满经过一个学习的实践，他果然不负众望，不但学习赶了上来，而且品行端正，期末还被评为“文明学生”昵！我们欣喜地看到“后进生”进步了；“厌学生”乐学了；“捣蛋鬼”文明了……教师只有细心捕捉他们学习生活中的闪光点，哪怕是细小的、微弱的，也应及时表扬、肯定，大力宣传、培养 5伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小 ”是啊！世间万物的大小都是相对而言的谁能想到一个七、八岁的顽皮捣蛋、人见人烦的小男孩爱迪生，长大后会成为一名世人仰慕的大发明家；谁又能想到比利时的一位九岁的小男孩于连在危急关头，镇定自如，用自己的尿熄灭了导火线，避免了一场战争当今教育的根本目的，最大问题就是怎样塑造未来的合格人才而人才的培养要从小抓起，从小事做起没有块块碎砖，哪来高楼大厦？千里之堤，溃于蚁穴……我们——人类灵魂的工程师，任重而道远如何培养新一代高素质的建设者？不妨试一试——小题大做6（2014 年）苏州市教育学会优秀教育论文参评申报表 编编号：号：送评单位：(所在市、县)昆山市 论文分类德育论文题目《《浅谈浅谈““小题大做小题大做””在德育工作中的有效性在德育工作中的有效性》》作者姓名陶沁单位名称昆山市实验小学合作者无联系18962669896邮编215300诚信承诺1、本论文的主要论点及论据为作者本人原创，绝对没有剽窃或原文抄袭他人。
2、主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，本人表示同意（√ ）；不同意（ ）承诺人签字：陶沁 2014 年 9 月 10 日论文关键词、主要论点概述以及有无发表【摘要】在德育工作中只有注重“小题大做” ，有的放矢地从身边琐事中去明辨是非，晓之以理、动之以情，才能为学生创设改正错误的平台，才能避免学生在错误的道路上越走越远；只有“小题大做” ，善于捕捉，旁敲侧击，才能全身心地关心学生的健康，爱护学生，才能博得学生的尊敬，家长的信任；只有深入了解学生，指导学生学会求知，学会做事，学会做人，引导学生开发智力，培养能力，才能达到使全体学生成为全面发展的人才的目的关键词】小题大做 德育工作 认识 捕捉 体验 没有发表7各市、区教育学会、专委会或学校意见初评等级： 评委签字：市学会专家组评审意见及等级评定评审等级： 评委签字：注：注：本表由论文作者自填注意注意：1、编号及本表最后两栏不填2、论文分类要填正确，参见类别填写3 3、 、单单位名位名 称一定要写明所在市、区称一定要写明所在市、区字迹要清楚4 4、 、严严禁禁论论文抄文抄袭袭， ，凡引文要注明出处。
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