《幻想中的未来》教学设计 课 题幻想中的未来课 型欣赏·评述备课日期 授课日期 教学目标1. 知识与技能：认识科幻画的特点能运用欣赏的方法，结合之前所学到的线条与构图知识，对作品进行分析2. 过程与方法：通过分析科幻画的新颖创意与创意来源，认识并理解科幻画的创作方法3. 情感、态度和价值观：感受科幻画在表现幻想与创意方面的独特魅力，关注社会生活中存在的问题，关注科技发展，增强想象力，激发幻想未来世界探究未知领域的愿望教学重点启发学生大胆畅想、描述未来的人类生活和科技发展教学难点分析科幻画是怎样用创意表现幻想的教 学 过 程教学环节教师活动学生活动教学意图 一、课堂引入 二、你想象中的未来是什么样子的？ 三、对未来的幻想重在创意： 四、科学幻想作品的题材： 五、我们可以观察生活，发现其中存在的问题并加以解决 六、创作一幅你喜欢的科学题材的幻想作品同学们你们看过《科学家谈21世纪》这本书吗？在书中，前时任中国科学技术协会全国委员的高士其写道：“当21世纪到来的时候，人人口袋里都有一架袖珍电视机，你和你的朋友，不论相隔多么遥远，都能面对面谈话”，“21世纪的汽车、火车、飞机都装有旅行无线机，而且都是自动拨号”。
作品《想象中的未来》作品分析1. 内容描述：请描述你所看到的画面内容，如远景、中景、近景分别表现了什么？2. 形式分析：请你说说这件作品怎样运用构图、色彩等语言来组织画面和突出主题的3. 作品评价：请你对作品做出自己的评价 创意可体现在科学性、创意性、艺术性等方面 十种科学幻想作品不同的题材：1.探索宇宙（月球城市、太空城市、改造月球、火星……）2.海底世界（海底生物、海底探矿……）3.地球环保（植被、水土保持，防治污染……）4.新型能源（太阳能利用，废品利用……）5.人工气候（全球气候调节，居室气候调节……）6.生物工程（克隆、基因工程等）7.面对人类的自然灾害8.新型生活（未来居住，未来交通，未来工具等）9.关注人类生活需要：10.关爱弱势群体： 以六种情况为例，学生创作的作品 提出作业要求观看课件 1959年国庆节前，李四光、华罗庚、茅以升等25位著名科学家联合撰写的《科学家谈21世纪》出版，引起很大的轰动 科学性：《太阳能式氘元素提取装置》创意性：《奇妙的神经感应电脑》艺术性《飞向未来》 学生列举自己生活中、学习中的不便。
提出自己的解决方案 创作一幅科幻画，表现形式不限，突出体现创意性 以“科学家对本世纪的展望”作为导入让学生感悟到科幻激发科技的发展 学生对科幻画有初步了解 让学生感受到，平时对科学知识的积累，可以为我们表达创意提供丰富的资源 学生认识到大胆的预测、想象，就是创意的过程 让学生感到作品强烈的视觉冲击力和现代科技感，认识到科幻画给人以美的感受 引导学生了解创作的素材来源于生活，作品的创意愿与丰富的想象力 使学生认识到创意源于生活，创意可以把幻想变为可能板书设计 幻想中的未来。