教学形成性评价研究问题和趋势 摘要：随着技术广泛应用于教学中，利用互联网平台实施的形成性评价也成为评价研究的重要内容文章对现有文献进行了系统性的分析，发现目前的相关研究主要关注：1）形成性评价与学生的学业成绩和学生的学习感知之间的关系；2）形成性评价在大班教学中的应用；3）形成性评价中的新技术应用关键词：评价；形成性评价；促学评价；学习一、引言随着MOOC等自主学习系统的引入，学生的学习日益呈现网络化、自主性开发相应的系统，对学生的学习行为进行形成性评价，也成为当前研究的新兴课题本文试图回顾国外的形成性评价研究，梳理目前形成性评价的主要研究方向，并指出现有研究的不足和未来发展方向二、研究方法以（“online”、“MOOC”）+（“formativeassessment”、“assessmentforlearning”）的各种组合为关键词，在webofscience引文数据库搜索，依照研究主题将核心文献加以整理，并进行评述，然后提出当前形成性评价研究的不足和未来发展方向三、研究结果目前多数实证研究认为，形成性评价具有积极的促学意义，与学业成绩提升有显著关联，并能够帮助学生形成正确的学习习惯和态度，树立明确的学习目标。
一）促学作用1.学业成绩大多数核心研究发现，形成性评价能够有效促进学业成绩提升Bijol等[1]设计了一系列和课程相关的小测验，学生可以无限制地自由选择参加结果显示，尽管大多数学生都使用小测试，但最高峰的使用时间是期末考试前材料是否出现在小测试中对学生的表现并无影响，但参与度却对其产生了显著影响研究认为小测验具有比较明显的促学效果，主要帮助学生准备期末考试2.学习感知Gikandi等[2]对高等教育中的形成性评价研究综述指出，评价能够提高学习者的学习责任感，加强学生的学习主体性，促进学习团体的形成研究发现答题练习能够有效提升学生的能力，且对学生进行学业结果反馈能够促使其行动，更多了解自己的进展可以看出，目前的主流观点认为，形成性评价具有与传统形成性评价一致的效果，具有积极的促学作用从理论上说，目前的研究支持“问题驱动的学习（problem-basedlearning）”、“合作学习（collaborativelearning）”和“支架学习（scaffoldinglearning）等理论，认为形成性评价的作用机制是通过促进学生的学习习惯养成、学习动机培养等方式形成的从实践上，教学中应该推进形成性评价活动，给学习者提供适当的支持，帮助他们树立信心，主动改进学习进度安排。
二）应用环境和技术发展形成性评价的发展与传统形成性评价在大规模评价、评价及时性等方面的不足有直接关联因此，形成性评价在大班教学环境下的应用、如何利用新技术提高评价效率，也是研究的重要内容1.大班教学中的应用ElTantawi等[3]调查了埃及一所师资紧张的牙医学校的课程评价应用的情况研究发现该校的大部分课程使用了某种形式的评价，其中16.7%为结果性评价，1/4的课程利用了Moodle平台的形成性测验受访学生也认可评价对学习的积极作用研究认为，评价可以给资源紧张型的学校节省成本，给大班教学的教师节省时间Moodle等开源性的LMS平台能够提供前所未有的优势但是，评价系统技术问题及评价带来的压力也亟待解决2.新技术应用目前的研究中主要涉及了视频评价和自适应评价两类Crook等[4]提出，视频评价技术能较好地解决评价反馈的核心要素问题，包括教师的时间效率低、学生重视程度低、及时性较差和反馈的质量低等调查问卷发现，教师和学生均认为，相比传统评价方式，通过平台提供的短视频评价具有突出优势此外，使用视频评价也能解决评价质量、学生重视程度等一系列评价问题为更好地利用系统进行形成性评价，目前主要从视频评价和自动评价两个角度进行了研究。
前者在交际效率、评价可理解性方面优势突出，且能够大幅节省教师的时间和精力；后者则提供了轻松地统计、总结和呈现数据的选择，同样有利于节省资源当然，这两个方面的研究目前尚不够深入，尤其是在适用条件和环境方面缺乏进一步的研究目前形成性评价研究主要集中在计算机技术等工科课程，对语言教育等基础性人文学科的研究缺乏对不同的学科来说，评价的内容和目标有明显区别，相应的形成性评价的开展也有自身特点同时，课程的不同阶段也分别适合不同的评价形式，需要针对性的设计四、结语总的来说，形成性评价能够为学习者提供适当的促学工具，有利于学生学业成绩的提升，并促使其积极参与学习过程，改善学习习惯和动机环境为形成性评价提供了更多的技术选择，更适合大班和资源紧缺型的教学机构通过视频评价和自动化评价，形成性评价系统能够进一步节省教学资源，提供更具交际性、更及时的反馈Reference：[1]BijolV,Byrne-DuganCJ,HoenigMP.Medicalstudentweb-basedformativeassessmenttoolforrenalpathology[J].Medicaleducationonline,2015,(1):26765-26765.[2]GikandiJW,MorrowD,DavisNE.Onlineformativeassessmentinhighereducation:Areviewoftheliterature[J].Computers&Education,2011,(4):2333-2351.[3]ElTantawiMMA,AbdelsalamMM,MouradyAM,etal.E-assessmentinalimited-resourcesdentalschoolusinganopen-sourcelearningmanagementsystem[J].JournalofDentalEducation,2015,(5):571-583.[4]CrookA,MauchlineA,MawS,etal.Theuseofvideotechnologyforprovidingfeedbacktostudents:Canitenhancethefeedbackexperienceforstaffandstudents?[J].Computers&Education,2012,(1):386-396. -全文完-。