快乐的午餐(用一一对应的方法比较大小)教学反思1.创设学生熟悉的生活情境，通过观察情境图，发现问题，然后探讨解决问题的方法，使数学更贴近学生，拓展学生学习的时间和空间，让学生利用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，让学生们感受到数学与生活的密切联系，展现数学的魅力2.在作比较的过程中，有意识地向学生渗透“一一对应”的数学思想，教会学生解决问题的方法，使数学学习不再是学生依赖教师讲授、被动接受的过程，数学学习是学生经历数学活动过程的新课程理念。
