浙江省 2016 年上半年信息技术应用能力提升工程 课题摘要学科 信息技术 学段 初中 年级 七年级单元 第二单元 教材版本 人教版课程名称 排序与筛选一、学习内容分析1.教材分析“授之以鱼不如授之以渔” ，新课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养” ，因而要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不是把技能直接灌输给学生这节课我利用几个小组活动，发挥了小组合作的优势，初步培养学生利用信息技能解决实际问题的能力2.学情分析本节课是苏教版《初中信息技术》上册第 4 章第 3 节的内容涉及表格数据的运算、排序、筛选、分类汇总等数据库概念及操作本节大概分了 7 个知识点来介绍，对于工作表数据的排序和筛选这一知识点是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了 Excel 以后整个的教学，是形成学生合理知识链的一个必要环节由此可见，它是本章的重点内容也是本章的难点之一考虑到本节课的内容和课时安排，我将本节又划分成了数据运算、数据排序和筛选、数据分类汇总及综合练习 3 课时来完成本教学案例是第 2 课时3.教学目标（含重难点）(1) 学会排序和筛选的操作要点。
(2) 了解排序和筛选的区别 (3) 培养学生自主探究、合作学习的技能，掌握数据分析能力教学重点：基本的数据排序，自动筛选的方式以及操作中数据区的选定、选项设置教学难点：数据的多条件排序和筛选，自定义筛选的方式的与和或的理解二、教学环境选择□简易多媒体教室 □交互式电子白板 ☑网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计（一）导入 教师活动 学生活动（二）第一部分：引出话题前面两节课，我们学习了数值计算和查找命令等今天这节课我们首先请同学们观看一组运动会的图片学校开运动会了，同学们踊跃报名，奋力拼搏，为班争光请同学们双击打开桌面上的“运动会成绩.xls” ，观察一下这个工作表共有哪些字段？教师巡视帮助同学们讨论好，便行动起来，解决这个问题组内同学可下位，互相帮助 （教师给每小组分发合作学习评价单，检查组内成员的学习任务是否完成，做好小组记录，完成有困难的，请组内其他浙江省 2016 年上半年信息技术应用能力提升工程 同学帮助他 ）第二部：小组合作探究有的小组是用的排序，有小组用的是筛选对于这道题，到底哪种方法更好呢？我们先来了解筛选的概念。
步骤：单击需筛选数据区域中任一单元格→单击“数据”菜单→“筛选”命令→“自动筛选” 此时，每个字段标题旁边都增加了一个下拉箭头在相应的字段旁边单击下拉箭头选择“自定义”命令，弹出“自定义自动筛选”对话框，在对话框中输入筛选条件，并选择逻辑运算符“与”或是 “或” ，确定即可作品展示、评价 师生共同点评作品 师生共同点评作品小结 小结通过这节课的学习，你学会了什么？四、教学评价设计1.评价方式与工具☑课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等信息技术课程的学习就是为了解决日常生活学习中遇到的问题，最后结束我们要回归生活，指出这节课在生活中应用的非常广泛，这样不仅提高了学生今后学习信息技术的积极性，同时培养他们的信息素养和发现分析解决问题的能力。