单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准实验地理教科书八年级上册简介,人民教育出版社地理,知识结构,从世界看中国,中国的自然环境,中国的自然资源,中国的经济发展,疆域政区,人口民族,地形,气候,河流,湖泊,土地,水,交通,农工,技能和能力培养,运用地球仪的技能（演示中国在世界上的位置）,阅读和使用地图、地理图表的能力,地理观察、观测技能（地理图片、示意图以及野外观测等）,获取（搜集）地理信息的能力,分析、判断地理信息的能力,运用地理信息的能力,提出地理问题、作出假设、提出探究思路以及解决问题等能力,运用地理知识（基本概念、基本原理）解释地理现象的能力,选材的几个基本视角,世界的视角,把中国放在世界之中例如，教材首先从主体（中国）出发，分析其位置和疆域、人口和民族等特色（第一章）；最后从客体（世界）入手，分析当代世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识（第九章）国情教育的视角,通过对不同地理国情要素的评价，了解优势和劣势所在资源与环境教育的视角,强调在对资源和环境形势认识的同时，要有符合实际的行动。
第一章 从世界看中国,第一节 辽阔的疆域,重点内容：,运用地图说出我国的地理位置及其特点,记住我国的国土面积，学会在地图上查阅邻国及其濒临的海洋,学会在地图上准确找出34个省级行政区，记住简称和行政中心,逻辑联系：,位置（纬度和海陆）国土面积 行政区划,学习方式：,读图分析；做游戏,地理位置：（,1）特征：半球位置、大洲与大洋位置、纬度位置、海陆位置、五带位置等,（2）优越性：气候、农业、交通等,国土辽阔：领土四至（季节差异）、陆疆和海疆（资源丰富）、,邻国（发展对外贸易和合作）,34个省级行政区：三级行政区划、省级行政区的空间分布,做填图游戏（看谁拼得准、说得快）,第二节 众多的人口,重点内容：,了解我国人口基数大、增长快的国情和人口国策（国情教育）,知道我国人口东多西少的分布特点,逻辑联系：,人口增长快（计划生育）,人口东多西少（自然和社会经济因素的影响）,学习方法：,阅读图表（折线图、密度图和柱状图）；计算人口密度,重现象说明，轻原理分析（从学生的感受中认同，而不作学术推理）,例如：（1）我国人口数量过多，会产生哪些负面影响？,读图说明晚婚晚育在控制人口增长方面的意义,（2）读图比较我国西北、东南人口分布的差异,（3）针对“促进人口向西部迁移的利弊”展开辩论,第三节 多民族的大家庭,重点内容：,了解中华民族文化的多样性（国情教育）,知道我国是统一的多民族的国家,读图说明我国各民族的地域分布特征,逻辑联系：,统一的多民族大家庭（各民族一律平等、互相尊重）,各民族分布特点（大杂居，小聚居）,学习方法：,欣赏感受；（个人或小组合作）搜集资料,景观图片 多民族的大家庭,各民族的文化传统和生活习俗,分布图 各民族和睦共处，共同促进文化交融和经济发展,第二章 中国的自然环境,第一节 地势和地形,重点内容：,我国地势呈阶梯状分布,我国的地形复杂多样,认识地形和地势对生产、生活的影响,逻辑联系：,地形复杂多样地势西高东低山区面积广大,学习方法：,归纳总结，读图 找规律,地形复杂多,（1）地形类型齐全,（2）山脉构成地形骨架,地势分布特征,（1）东高西低,（2）三级阶梯界线,地形类型的比例特点,（1）山区面积广大（60）,（2）山区开发的有利和不利条件,第二节 气候多样 季风显著,重点内容：,了解我国南北气温差异,了解我国东西干湿差异,认识季风气候的特点及其影响,逻辑联系：,气温（南北差异）降水（东西差异）气候复杂多样,学习方法：,探究 用气候图和分布图实证分析和推测,例1 冬夏气温分布（冬季南北温差大，夏季普遍高温）,温度带的划分（气温差异农业生产实际）,例2 植被和民居景观（反映干湿地区的分布）,年降水量分布（东南多，西北少）,干湿地区的划分（降水与蒸发的匹配）,例3 季风气候,（1）读气温曲线和降水柱状图，总结季风气候特,（2）读冬夏季风风向，了解季风的成因,（3）读图认识季风区分布范围及其影响,例4 气候复杂多样,综合分析气温和降水要素,了解我国气候的总体特征,第三节 河流和湖泊,重点内容：,运用地图和资料说明我国河湖的基本概况,了解黄河各河段的防灾减灾措施,初步提出长江各河段开发利用的对策,逻辑联系：,河湖概况 水文特征 黄河（水害治理）长江（资源利用）,学习方法：,读图分析，体验式地学习（提供问题解决情境）,（1）河湖概况,内流河和外流河及其分布,主要河流流量年变化曲线（汛期、结冰期）,（2）黄河,地上河（成因、表现、危害、治理）,（3）长江,水能宝库（干流地形剖面）,黄金水道（利用潜力和开发措施）,第三章 中国的自然资源,第一节 总量丰富 人均不足,重点内容：,了解自然资源的种类及其作用,举例说明我国资源丰富，人均不足（国情教育）,逻辑联系：,自然资源（种类和作用）资源节约 和保护我国资源国情,学习方式：,读图讨论；运用数据资料比较，得出结论；撰写小论文,例1 图3.1 自然资源的类型及其用途,例2 图3.3 保护可再生资源的意义,例3 以国土面积、矿产资源、耕地面积、河流径流量、森林面积等为例，说明我国自然资源总量丰富，人均不足,一方面要重视节约和保护资源，,另一方面要保证资源供给（从国际和国内两个渠道）,第二节 土地资源,重点内容：,了解土地资源的利用类型,运用图表说明我国土地资源的结构特征和分布特征,树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观,逻辑联系：,什么是土地,我国土地资源的特点（联系地形、气候）,合理利用每一寸土地,学习方式：,讲练结合；析图找规律,例如：,读图分析,人均耕地不足（与其他国家比较）,比例构成不尽合理（难利用土地多）,分布不均（耕地和林地集中在季风区）,土地资源破坏严重（阅读漫画图3.15，讨论城市化、生态破坏、污染等因素的影响）,第三节 水资源,与第二节是姊妹篇,重点内容：,了解水资源是有限的，我国是一个贫水国,联系气候和河流说明我国水资源的时空分布特点,举例说明解决水资源分布不均的对策（工程措施）,逻辑联系：,有限的水资源 水资源短缺 节水、保护 我国水资源时空分布不均 跨流域调水,学习方法：,归纳、推理；实地调查（节水保水意识和行动）,（1）水资源是有限的与水危机（读图3.16，设立水日(周)的意义）,（2）水资源时空分布不均,现象：南丰北少；夏秋多，春冬少,成因：降水和河流分布状况,对策：兴修水库，跨流域调水,第四章 中国的经济发展,第一节 逐步完善的交通运输网,重点内容：,了解铁路线命名方法，学会使用列车时刻表,记住我国主要的铁路线，运用地图说明我国交通运输网络的分布,举例说明我国的重要交通枢纽及其特点,比较不同交通运输方式的特点和选择依据,根据需要合理选择交通运输方式，学会设计经济、合理的旅游线路,逻辑联系：,通论（交通运输的重要作用）,面和线（我国的交通运输网络和铁路、公路干线）,点（交通枢纽及其重要作用）,应用（选择合理的交通运输方式）,学习方法：,读图练习；案例分析,例1：四大米市,（1）四大米市的位置分布（长江流域）,（2）米的源地（气候和生产力）,（3）米的售出（市场消费群体）,（4）运输条件（大宗物资，当时的生产力）,例2：基础设施建设（修路）促进五岭县经济发展,（1）五岭县自然条件和自然资源,（2）制约五岭县经济发展的主要因素,（3）解决瓶颈1：交通建设,（4）解决瓶颈2：项目投资,第二节 因地制宜发展农业,重点内容：,运用资料说明我国主要农业类型及其地区分布特征,举例说明因地制宜发展农业的意义和措施,举例说明我国农业面临的挑战及其对策,逻辑联系：,农业与生产生活 农业的地区分布,因地制宜发展农业 （地区分布特征）,（地区分布的成因（以南北差异为例）,（农业发展的困境和对策）,学习方法：,读图分析；注意学科横向联系（生物）,例如：我国农业的地区分布,（1）东西对比（自然条件和主要农业部门）,（2）南北对比（耕地类型、熟制、主要农作物和地形、气候的关系）,（3）山地农业（垂直差异；立体种植）,第三节 工业的分布与发展,重点内容：,运用地图说出我国工业发达地带和主要工业区,运用资料初步学会分析工业基地的形成和发展条件,举例说明我国高新技术产业的发展特点,逻辑联系：,什么是工业 工业的空间分布 高新技术 产业,学习方式：,运用数据、资料，结合读图分析总结；案例分析,例如：工业的空间分布,（1）由面到点的呈现方式,面：图4.26分布大势,点：图4.27辽中南地区，图4.28沪宁杭地区,（2）综合分析地理事物：工业区的形成与发展,资源条件、区位条件等；过去、现在、未来,。