单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准实验地理教科书八年级上册简介,人民教育出版社地理,知识结构,从世界看中国,中国的自然环境,中国的自然资源,中国的经济发展,疆域政区,人口民族,地形,气候,河流,湖泊,土地,水,交通,农工,技能和能力培养,运用地球仪的技能(演示中国在世界上的位置),阅读和使用地图、地理图表的能力,地理观察、观测技能(地理图片、示意图以及野外观测等),获取(搜集)地理信息的能力,分析、判断地理信息的能力,运用地理信息的能力,提出地理问题、作出假设、提出探究思路以及解决问题等能力,运用地理知识(基本概念、基本原理)解释地理现象的能力,选材的几个基本视角,世界的视角,把中国放在世界之中例如,教材首先从主体(中国)出发,分析其位置和疆域、人口和民族等特色(第一章);最后从客体(世界)入手,分析当代世界是一个怎样的世界,我们应该如何面对当代世界的挑战,从而增强学生的责任意识(第九章)国情教育的视角,通过对不同地理国情要素的评价,了解优势和劣势所在资源与环境教育的视角,强调在对资源和环境形势认识的同时,要有符合实际的行动。
第一章 从世界看中国,第一节 辽阔的疆域,重点内容:,运用地图说出我国的地理位置及其特点,记住我国的国土面积,学会在地图上查阅邻国及其濒临的海洋,学会在地图上准确找出34个省级行政区,记住简称和行政中心,逻辑联系:,位置(纬度和海陆)国土面积 行政区划,学习方式:,读图分析;做游戏,地理位置:(,1)特征:半球位置、大洲与大洋位置、纬度位置、海陆位置、五带位置等,(2)优越性:气候、农业、交通等,国土辽阔:领土四至(季节差异)、陆疆和海疆(资源丰富)、,邻国(发展对外贸易和合作),34个省级行政区:三级行政区划、省级行政区的空间分布,做填图游戏(看谁拼得准、说得快),第二节 众多的人口,重点内容:,了解我国人口基数大、增长快的国情和人口国策(国情教育),知道我国人口东多西少的分布特点,逻辑联系:,人口增长快(计划生育),人口东多西少(自然和社会经济因素的影响),学习方法:,阅读图表(折线图、密度图和柱状图);计算人口密度,重现象说明,轻原理分析(从学生的感受中认同,而不作学术推理),例如:(1)我国人口数量过多,会产生哪些负面影响?,读图说明晚婚晚育在控制人口增长方面的意义,(2)读图比较我国西北、东南人口分布的差异,(3)针对“促进人口向西部迁移的利弊”展开辩论,第三节 多民族的大家庭,重点内容:,了解中华民族文化的多样性(国情教育),知道我国是统一的多民族的国家,读图说明我国各民族的地域分布特征,逻辑联系:,统一的多民族大家庭(各民族一律平等、互相尊重),各民族分布特点(大杂居,小聚居),学习方法:,欣赏感受;(个人或小组合作)搜集资料,景观图片 多民族的大家庭,各民族的文化传统和生活习俗,分布图 各民族和睦共处,共同促进文化交融和经济发展,第二章 中国的自然环境,第一节 地势和地形,重点内容:,我国地势呈阶梯状分布,我国的地形复杂多样,认识地形和地势对生产、生活的影响,逻辑联系:,地形复杂多样地势西高东低山区面积广大,学习方法:,归纳总结,读图 找规律,地形复杂多,(1)地形类型齐全,(2)山脉构成地形骨架,地势分布特征,(1)东高西低,(2)三级阶梯界线,地形类型的比例特点,(1)山区面积广大(60),(2)山区开发的有利和不利条件,第二节 气候多样 季风显著,重点内容:,了解我国南北气温差异,了解我国东西干湿差异,认识季风气候的特点及其影响,逻辑联系:,气温(南北差异)降水(东西差异)气候复杂多样,学习方法:,探究 用气候图和分布图实证分析和推测,例1 冬夏气温分布(冬季南北温差大,夏季普遍高温),温度带的划分(气温差异农业生产实际),例2 植被和民居景观(反映干湿地区的分布),年降水量分布(东南多,西北少),干湿地区的划分(降水与蒸发的匹配),例3 季风气候,(1)读气温曲线和降水柱状图,总结季风气候特,(2)读冬夏季风风向,了解季风的成因,(3)读图认识季风区分布范围及其影响,例4 气候复杂多样,综合分析气温和降水要素,了解我国气候的总体特征,第三节 河流和湖泊,重点内容:,运用地图和资料说明我国河湖的基本概况,了解黄河各河段的防灾减灾措施,初步提出长江各河段开发利用的对策,逻辑联系:,河湖概况 水文特征 黄河(水害治理)长江(资源利用),学习方法:,读图分析,体验式地学习(提供问题解决情境),(1)河湖概况,内流河和外流河及其分布,主要河流流量年变化曲线(汛期、结冰期),(2)黄河,地上河(成因、表现、危害、治理),(3)长江,水能宝库(干流地形剖面),黄金水道(利用潜力和开发措施),第三章 中国的自然资源,第一节 总量丰富 人均不足,重点内容:,了解自然资源的种类及其作用,举例说明我国资源丰富,人均不足(国情教育),逻辑联系:,自然资源(种类和作用)资源节约 和保护我国资源国情,学习方式:,读图讨论;运用数据资料比较,得出结论;撰写小论文,例1 图3.1 自然资源的类型及其用途,例2 图3.3 保护可再生资源的意义,例3 以国土面积、矿产资源、耕地面积、河流径流量、森林面积等为例,说明我国自然资源总量丰富,人均不足,一方面要重视节约和保护资源,,另一方面要保证资源供给(从国际和国内两个渠道),第二节 土地资源,重点内容:,了解土地资源的利用类型,运用图表说明我国土地资源的结构特征和分布特征,树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观,逻辑联系:,什么是土地,我国土地资源的特点(联系地形、气候),合理利用每一寸土地,学习方式:,讲练结合;析图找规律,例如:,读图分析,人均耕地不足(与其他国家比较),比例构成不尽合理(难利用土地多),分布不均(耕地和林地集中在季风区),土地资源破坏严重(阅读漫画图3.15,讨论城市化、生态破坏、污染等因素的影响),第三节 水资源,与第二节是姊妹篇,重点内容:,了解水资源是有限的,我国是一个贫水国,联系气候和河流说明我国水资源的时空分布特点,举例说明解决水资源分布不均的对策(工程措施),逻辑联系:,有限的水资源 水资源短缺 节水、保护 我国水资源时空分布不均 跨流域调水,学习方法:,归纳、推理;实地调查(节水保水意识和行动),(1)水资源是有限的与水危机(读图3.16,设立水日(周)的意义),(2)水资源时空分布不均,现象:南丰北少;夏秋多,春冬少,成因:降水和河流分布状况,对策:兴修水库,跨流域调水,第四章 中国的经济发展,第一节 逐步完善的交通运输网,重点内容:,了解铁路线命名方法,学会使用列车时刻表,记住我国主要的铁路线,运用地图说明我国交通运输网络的分布,举例说明我国的重要交通枢纽及其特点,比较不同交通运输方式的特点和选择依据,根据需要合理选择交通运输方式,学会设计经济、合理的旅游线路,逻辑联系:,通论(交通运输的重要作用),面和线(我国的交通运输网络和铁路、公路干线),点(交通枢纽及其重要作用),应用(选择合理的交通运输方式),学习方法:,读图练习;案例分析,例1:四大米市,(1)四大米市的位置分布(长江流域),(2)米的源地(气候和生产力),(3)米的售出(市场消费群体),(4)运输条件(大宗物资,当时的生产力),例2:基础设施建设(修路)促进五岭县经济发展,(1)五岭县自然条件和自然资源,(2)制约五岭县经济发展的主要因素,(3)解决瓶颈1:交通建设,(4)解决瓶颈2:项目投资,第二节 因地制宜发展农业,重点内容:,运用资料说明我国主要农业类型及其地区分布特征,举例说明因地制宜发展农业的意义和措施,举例说明我国农业面临的挑战及其对策,逻辑联系:,农业与生产生活 农业的地区分布,因地制宜发展农业 (地区分布特征),(地区分布的成因(以南北差异为例),(农业发展的困境和对策),学习方法:,读图分析;注意学科横向联系(生物),例如:我国农业的地区分布,(1)东西对比(自然条件和主要农业部门),(2)南北对比(耕地类型、熟制、主要农作物和地形、气候的关系),(3)山地农业(垂直差异;立体种植),第三节 工业的分布与发展,重点内容:,运用地图说出我国工业发达地带和主要工业区,运用资料初步学会分析工业基地的形成和发展条件,举例说明我国高新技术产业的发展特点,逻辑联系:,什么是工业 工业的空间分布 高新技术 产业,学习方式:,运用数据、资料,结合读图分析总结;案例分析,例如:工业的空间分布,(1)由面到点的呈现方式,面:图4.26分布大势,点:图4.27辽中南地区,图4.28沪宁杭地区,(2)综合分析地理事物:工业区的形成与发展,资源条件、区位条件等;过去、现在、未来,。