8、7、6、加几教学内容：教材第92页的内容及练习二十一的第4—10题教学目标：1、继续学习8、7、6加几的题，学会用交换加数的位置的方法计算2、培养学生思维的灵活性教学重难点：掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几教具准备：课件教学过程：一、 学前准备1、说一说 问：你能拍手说一说“凑十”歌谣吗？ （学生相互说一说，指名回答） 凑十歌谣：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌 九凑一，八凑二，七凑三来六凑四 两五相凑就满十2、小小火车开起来9＋5＝ 8＋5＝ 7＋5＝ 6＋5＝ 7＋8＝ 6＋7＝ 9＋6＝ 8＋7＝ 9＋4＝ 8＋4＝ 7＋4＝ 9＋7＝3、想一想：问：怎样计算“8、7、6加几”最快？你喜欢用什么方法？举例说说二、探究新知：自主探索学习8+9的多种算法 1、（课件出示）8十9＝，同桌合作学习 问：8十9等于多少?怎样计算呢? ①学生独立试做8十7 ②同桌交流并探讨多种计算方法 ③学生汇报各种算法④8 ＋ 9 ＝8 ＋ 9 ＝总结多种算法：17271010因为9＋8＝17 所以8＋9＝17小结：在计算时，可以用 “拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”的方法，也可以用“交换加数的位置，得数不变”的规律计算。
同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法 三、反馈练习，发展思维1、用你喜欢的方法计算6+9= 7+8= 2、 3、4、练习二十一第4题 ①、独立完成②、集体订正5、练习二十一第5、7题 学生板书6、练习二十一第6题 ①、学生独立思考，解题 ②、说一说题目是什么意思？ ③、列式解答7、练习二十一第8题 问：①、从图中，你了解到哪些数学信息？ ②、你能提出数学问题并解答吗？ ③、汇报交流，集体订正8、练习二十一第9、10题四、全课总结：这节课你有什么收获？。