名人谈语文学习名人谈语文学习柳斌谈语文教育一个风和日丽的假日，在北京西郊的一个公寓里，国家总督学柳斌同志接待了我他任国家教委副主任之前，曾先后在中学、大学教过语文，当过地区教研室主任，担任过校、市、省主管教育教学的领导，对语文教育改革十分关心，发表过许多颇有见地的意见，写过许多关于语文教育的文章我说明来意之后，他便和我谈了起来他先从不同的角度谈了语文学习的重要性他说，语文非常重要，尤其在中小学各个学科中，语文应该是重中之重语文不是天生就会的，它有自身的规律，不学习怎么掌握它的规律呢?语文水平的提高只有在自己听、说、读、写的实践中才能实现，只有在自身主动参与的学习过程中才能实现，也只有通过学习掌握了语文这个工具，才能为我们终身学习打下基础语文又是跟外部进行交流的工具如果目不能阅，口不能说，手不能写，不能与人沟通、交流，不能接受外部的信息，那么在今天的社会里，只能闭目塞听只有通过交流，才能沟通信息，建立联系，才能适应社会发展的需要语文学习的过程又是接受和继承民族文化传统的过程在这个过程中受中国文化的熏陶，就会增加中国文化的底蕴，表现出中国民族文化的特征接着，柳斌又谈到语文教学所取得的成绩和存在的问题。
他说，现在大家对中小学语文教改十分关心、十分重视中小学语文教学也在不断地进行改革，应当充分肯定建国 50 年来中小学语文教学所取得的成绩中小学语文教育，使学生听、说、读、写能力大大提高，为他们继续学习和工作打下了良好的基础现在 12 亿多人口中已有 10 多亿人能够识字、阅读，具有基本的写作能力，这足以说明中小学语文教学为社会主义物质文明和精神文明建设立下了汗马功劳但是，也要看到语文教育还存在不少问题我认为，中小学语文教育的问题，主要不在教材上，而是出在应试倾向上，出在考试内容、考试方法上有人指责语文课本中不应选《纪念白求恩》 《人民英雄永垂不朽》 《谁是最可爱的人》这样的名篇谈到这里，柳斌同志随手拿起《语文教学通讯》今年第二期，翻到刘国正先生的《“毫无自私自利之心”赞──与钱理群教授商榷》一文，称赞刘国正先生的文章写得好，有理有据，旗帜鲜明地批驳了错误的观点，指出继续发扬“毫无自私自利之心的精神”是十分必要的，这些教材在对学生进行思想品德教育中发挥了重要作用在谈到语文教材时，柳斌说，语文教材改革的方向是题材应更加广泛，内容要求实、求活、求精、求新比如，朱自清的《匆匆》就应该选入教材，青少年可以从中学习如何把思想感情表达到细致入微的程度。
柳斌说，语文教学要改变我讲你听、我问你答、我呼你应、我考你答的陈旧的教学方法，老师不要扮演说教者、木偶操作者的角色，不要自己设计一个答案便千方百计让学生扣到自己的答案上来老师要培养学生的学习兴趣，激发学生的情感，启迪学生的思维教无定法，学无定法，教师要有随机应变的能力这就要求教师不断提高思想水平和业务能力同时，还要改革考试的内容和方法，取消那些不合理、不科学的题目，特别是人文学科要有别于数理化等自然学科的考试他赞成文科少出客观性试题，增加主观性试题，鼓励学生创新，特别是要增加听说能力的考查语文主观的感情色彩很强，一千个老师讲出一千个哈姆雷特，都有自己的特点最后，柳斌同志结合自己语文学习的实践，谈了学习语文的体会他说，一方面要反对不加选择让学生死记硬背，囫囵吞枣，生吞活剥做法，改变上课记笔记、考试背笔记、考后全忘记的局面，否则会束缚学生思维的发展另一方面，要提倡学生背诵一些优秀的古典诗词、散文、论说文、名言警句、对联像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“有容乃大，无欲则刚” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等千古名句这不但有利于提高学生的语文水平，而且有利于升华自己的精神境界语文水平的提高，还是要多读多写，最好是选择名家的名篇来读。
他说，他的语文能力的养成，来自三位名家著作的熏陶，一个是朱自清，一个是鲁迅，一个是毛泽东从小学开始，背过的《匆匆》 《荷塘月色》 《背影》等名篇，至今不忘柳斌谈语文教育一个风和日丽的假日，在北京西郊的一个公寓里，国家总督学柳斌同志接待了我他任国家教委副主任之前，曾先后在中学、大学教过语文，当过地区教研室主任，担任过校、市、省主管教育教学的领导，对语文教育改革十分关心，发表过许多颇有见地的意见，写过许多关于语文教育的文章我说明来意之后，他便和我谈了起来他先从不同的角度谈了语文学习的重要性他说，语文非常重要，尤其在中小学各个学科中，语文应该是重中之重语文不是天生就会的，它有自身的规律，不学习怎么掌握它的规律呢?语文水平的提高只有在自己听、说、读、写的实践中才能实现，只有在自身主动参与的学习过程中才能实现，也只有通过学习掌握了语文这个工具，才能为我们终身学习打下基础语文又是跟外部进行交流的工具如果目不能阅，口不能说，手不能写，不能与人沟通、交流，不能接受外部的信息，那么在今天的社会里，只能闭目塞听只有通过交流，才能沟通信息，建立联系，才能适应社会发展的需要语文学习的过程又是接受和继承民族文化传统的过程。
在这个过程中受中国文化的熏陶，就会增加中国文化的底蕴，表现出中国民族文化的特征接着，柳斌又谈到语文教学所取得的成绩和存在的问题他说，现在大家对中小学语文教改十分关心、十分重视中小学语文教学也在不断地进行改革，应当充分肯定建国 50 年来中小学语文教学所取得的成绩中小学语文教育，使学生听、说、读、写能力大大提高，为他们继续学习和工作打下了良好的基础现在 12 亿多人口中已有 10 多亿人能够识字、阅读，具有基本的写作能力，这足以说明中小学语文教学为社会主义物质文明和精神文明建设立下了汗马功劳但是，也要看到语文教育还存在不少问题我认为，中小学语文教育的问题，主要不在教材上，而是出在应试倾向上，出在考试内容、考试方法上有人指责语文课本中不应选《纪念白求恩》 《人民英雄永垂不朽》 《谁是最可爱的人》这样的名篇谈到这里，柳斌同志随手拿起《语文教学通讯》今年第二期，翻到刘国正先生的《“毫无自私自利之心”赞──与钱理群教授商榷》一文，称赞刘国正先生的文章写得好，有理有据，旗帜鲜明地批驳了错误的观点，指出继续发扬“毫无自私自利之心的精神”是十分必要的，这些教材在对学生进行思想品德教育中发挥了重要作用在谈到语文教材时，柳斌说，语文教材改革的方向是题材应更加广泛，内容要求实、求活、求精、求新。
比如，朱自清的《匆匆》就应该选入教材，青少年可以从中学习如何把思想感情表达到细致入微的程度柳斌说，语文教学要改变我讲你听、我问你答、我呼你应、我考你答的陈旧的教学方法，老师不要扮演说教者、木偶操作者的角色，不要自己设计一个答案便千方百计让学生扣到自己的答案上来老师要培养学生的学习兴趣，激发学生的情感，启迪学生的思维教无定法，学无定法，教师要有随机应变的能力这就要求教师不断提高思想水平和业务能力同时，还要改革考试的内容和方法，取消那些不合理、不科学的题目，特别是人文学科要有别于数理化等自然学科的考试他赞成文科少出客观性试题，增加主观性试题，鼓励学生创新，特别是要增加听说能力的考查语文主观的感情色彩很强，一千个老师讲出一千个哈姆雷特，都有自己的特点最后，柳斌同志结合自己语文学习的实践，谈了学习语文的体会他说，一方面要反对不加选择让学生死记硬背，囫囵吞枣，生吞活剥做法，改变上课记笔记、考试背笔记、考后全忘记的局面，否则会束缚学生思维的发展另一方面，要提倡学生背诵一些优秀的古典诗词、散文、论说文、名言警句、对联像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“有容乃大，无欲则刚” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等千古名句。
这不但有利于提高学生的语文水平，而且有利于升华自己的精神境界语文水平的提高，还是要多读多写，最好是选择名家的名篇来读他说，他的语文能力的养成，来自三位名家著作的熏陶，一个是朱自清，一个是鲁迅，一个是毛泽东从小学开始，背过的《匆匆》 《荷塘月色》 《背影》等名篇，至今不忘柳斌谈语文教育一个风和日丽的假日，在北京西郊的一个公寓里，国家总督学柳斌同志接待了我他任国家教委副主任之前，曾先后在中学、大学教过语文，当过地区教研室主任，担任过校、市、省主管教育教学的领导，对语文教育改革十分关心，发表过许多颇有见地的意见，写过许多关于语文教育的文章我说明来意之后，他便和我谈了起来他先从不同的角度谈了语文学习的重要性他说，语文非常重要，尤其在中小学各个学科中，语文应该是重中之重语文不是天生就会的，它有自身的规律，不学习怎么掌握它的规律呢?语文水平的提高只有在自己听、说、读、写的实践中才能实现，只有在自身主动参与的学习过程中才能实现，也只有通过学习掌握了语文这个工具，才能为我们终身学习打下基础语文又是跟外部进行交流的工具如果目不能阅，口不能说，手不能写，不能与人沟通、交流，不能接受外部的信息，那么在今天的社会里，只能闭目塞听。
只有通过交流，才能沟通信息，建立联系，才能适应社会发展的需要语文学习的过程又是接受和继承民族文化传统的过程在这个过程中受中国文化的熏陶，就会增加中国文化的底蕴，表现出中国民族文化的特征接着，柳斌又谈到语文教学所取得的成绩和存在的问题他说，现在大家对中小学语文教改十分关心、十分重视中小学语文教学也在不断地进行改革，应当充分肯定建国 50 年来中小学语文教学所取得的成绩中小学语文教育，使学生听、说、读、写能力大大提高，为他们继续学习和工作打下了良好的基础现在 12 亿多人口中已有 10 多亿人能够识字、阅读，具有基本的写作能力，这足以说明中小学语文教学为社会主义物质文明和精神文明建设立下了汗马功劳但是，也要看到语文教育还存在不少问题我认为，中小学语文教育的问题，主要不在教材上，而是出在应试倾向上，出在考试内容、考试方法上有人指责语文课本中不应选《纪念白求恩》 《人民英雄永垂不朽》 《谁是最可爱的人》这样的名篇谈到这里，柳斌同志随手拿起《语文教学通讯》今年第二期，翻到刘国正先生的《“毫无自私自利之心”赞──与钱理群教授商榷》一文，称赞刘国正先生的文章写得好，有理有据，旗帜鲜明地批驳了错误的观点，指出继续发扬“毫无自私自利之心的精神”是十分必要的，这些教材在对学生进行思想品德教育中发挥了重要作用。
在谈到语文教材时，柳斌说，语文教材改革的方向是题材应更加广泛，内容要求实、求活、求精、求新比如，朱自清的《匆匆》就应该选入教材，青少年可以从中学习如何把思想感情表达到细致入微的程度柳斌说，语文教学要改变我讲你听、我问你答、我呼你应、我考你答的陈旧的教学方法，老师不要扮演说教者、木偶操作者的角色，不要自己设计一个答案便千方百计让学生扣到自己的答案上来老师要培养学生的学习兴趣，激发学生的情感，启迪学生的思维教无定法，学无定法，教师要有随机应变的能力这就要求教师不断提高思想水平和业务能力同时，还要改革考试的内容和方法，取消那些不合理、不科学的题目，特别是人文学科要有别于数理化等自然学科的考试他赞成文科少出客观性试题，增加主观性试题，鼓励学生创新，特别是要增加听说能力的考查语文主观的感情色彩很强，一千个老师讲出一千个哈姆雷特，都有自己的特点最后，柳斌同志结合自己语文学习的实践，谈了学习语文的体会他说，一方面要反对不加选择让学生死记硬背，囫囵吞枣，生吞活剥做法，改变上课记笔记、考试背笔记、考后全忘记的局面，否则会束缚学生思维的发展另一方面，要提倡学生背诵一些优秀的古典诗词、散文、论说文、名言警句、对联。
像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“有容乃大，无欲则刚” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等千古名句这不但有利于提高学生的语文水平，而且有利于升华自己的精神境界语文水平的提高，还是要多读多写，最好是选择名家的名篇来读他说，他的语文能力的养成，来自三位名家著作的熏陶，一个是朱自清，一个是鲁迅，一个是毛泽东从小学开始，背过的《匆匆》 《荷塘月色》 《背影》等名篇，至今不忘。