小学二年级科学公开课小学二年级科学公开课《《共同的家园共同的家园》》 教学设计及反思教学设计及反思《共同的家园》教学设计及反思江苏省如皋市磨头小学 包逢祺【教学目标】过程与方法：1、能列举生物依赖环境生存的事例2、能解释生物间的伙伴关系和敌对关系3、能够观察、记录身边的生物，讨论其与生存环境之间的关系知识与技能：1、知道生物栖息地的涵义2、知道生物对环境的依赖关系3、了解生物的伙伴和敌对关系情感态度与价值观：1、感受到生物世界的神奇2、知道人类破坏着大自然，也正努力改善着大自然教学重点】知道生物离不开合适的栖息地教学难点】观察草坪中栖息的生物教学准备】有关生物家园的图片教学过程】一、寻找生物的家园出示地球图片同学们，我们知道地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方出示企鹅、狮子、海龟、仙人掌提问：这些生物生活在怎样的环境中？学生回答出示南极洲、非洲大草原、海洋、沙漠的图片提问：你还能说出相关的例子吗？学生举例二、认识生物的栖息地1、提问：为什么企鹅喜欢生活在南极、海龟喜欢生活在海洋呢？小组交流学生说出自己的理由讲述：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
2、出示学校草坪的图片提问：这是学校实验室前面的草坪，大家猜测一下，草坪会成为哪些生物的栖息地？学生作出猜测为了证实自己的猜测是否正确，我们应该怎样呢？师：在观察草坪时，请大家将发现的生物记录在科学活动记录单中， （出示记录单） 对活动记录单你们有什么不清楚的地方？在观察草坪时，我们应该注意些什么？教师作适当补充学生观察草坪，记录自己的发现学生汇报自己的发现三、认识生物间的伙伴关系和敌对关系1、提问：刚才有的小组在花朵上发现了蜜蜂，蜜蜂在花朵上忙什么呢？学生回答讨论：蜜蜂需要从花那里获得蜂蜜，那么花需要蜜蜂吗？为什么？出示生物间伙伴关系的图片学生说出图片中的生物是如何合作生存的谈话：自然界中这些生物相互合作生存，你觉得它们是一种什么样的关系？（伙伴、朋友）揭示：伙伴关系2、谈话：大自然中的生物在生存中除了有伙伴关系外，你知道还可能有什么样的关系？揭示：敌对关系出示生物之间敌对关系的图片提问：它们之间为什么成为了敌对关系？讲述：自然界中的生物为了生存，有些成为了很好的伙伴，有些却可能成为敌人，但不管怎样，这些生物的存在都是自然规律的体现四、知道人类的活动影响着生物的家园讲述：那么我们共同的家园现在是否能很好地适应生物的生存呢，我们人类又是如何改变大自然的呢？我们来看下面的图片。
出示相关图片提问：看了刚才的图片，你们有何感想？学生回答讲述：人类确实对大自然造成了破坏，但我们也正努力地改善着大自然，使我们的家园越来越美丽，越来越和谐《共同的家园》教学设计及反思江苏省如皋市磨头小学 包逢祺【教学目标】过程与方法：1、能列举生物依赖环境生存的事例2、能解释生物间的伙伴关系和敌对关系3、能够观察、记录身边的生物，讨论其与生存环境之间的关系知识与技能：1、知道生物栖息地的涵义2、知道生物对环境的依赖关系3、了解生物的伙伴和敌对关系情感态度与价值观：1、感受到生物世界的神奇2、知道人类破坏着大自然，也正努力改善着大自然教学重点】知道生物离不开合适的栖息地教学难点】观察草坪中栖息的生物教学准备】有关生物家园的图片教学过程】一、寻找生物的家园出示地球图片同学们，我们知道地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方出示企鹅、狮子、海龟、仙人掌提问：这些生物生活在怎样的环境中？学生回答出示南极洲、非洲大草原、海洋、沙漠的图片提问：你还能说出相关的例子吗？学生举例二、认识生物的栖息地1、提问：为什么企鹅喜欢生活在南极、海龟喜欢生活在海洋呢？小组交流。
学生说出自己的理由讲述：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地2、出示学校草坪的图片提问：这是学校实验室前面的草坪，大家猜测一下，草坪会成为哪些生物的栖息地？学生作出猜测为了证实自己的猜测是否正确，我们应该怎样呢？师：在观察草坪时，请大家将发现的生物记录在科学活动记录单中， （出示记录单） 对活动记录单你们有什么不清楚的地方？在观察草坪时，我们应该注意些什么？教师作适当补充学生观察草坪，记录自己的发现学生汇报自己的发现三、认识生物间的伙伴关系和敌对关系1、提问：刚才有的小组在花朵上发现了蜜蜂，蜜蜂在花朵上忙什么呢？学生回答讨论：蜜蜂需要从花那里获得蜂蜜，那么花需要蜜蜂吗？为什么？出示生物间伙伴关系的图片学生说出图片中的生物是如何合作生存的谈话：自然界中这些生物相互合作生存，你觉得它们是一种什么样的关系？（伙伴、朋友）揭示：伙伴关系2、谈话：大自然中的生物在生存中除了有伙伴关系外，你知道还可能有什么样的关系？揭示：敌对关系出示生物之间敌对关系的图片提问：它们之间为什么成为了敌对关系？讲述：自然界中的生物为了生存，有些成为了很好的伙伴，有些却可能成为敌人，但不管怎样，这些生物的存在都是自然规律的体现。
四、知道人类的活动影响着生物的家园讲述：那么我们共同的家园现在是否能很好地适应生物的生存呢，我们人类又是如何改变大自然的呢？我们来看下面的图片出示相关图片提问：看了刚才的图片，你们有何感想？学生回答讲述：人类确实对大自然造成了破坏，但我们也正努力地改善着大自然，使我们的家园越来越美丽，越来越和谐《共同的家园》教学设计及反思江苏省如皋市磨头小学 包逢祺【教学目标】过程与方法：1、能列举生物依赖环境生存的事例2、能解释生物间的伙伴关系和敌对关系3、能够观察、记录身边的生物，讨论其与生存环境之间的关系知识与技能：1、知道生物栖息地的涵义2、知道生物对环境的依赖关系3、了解生物的伙伴和敌对关系情感态度与价值观：1、感受到生物世界的神奇2、知道人类破坏着大自然，也正努力改善着大自然教学重点】知道生物离不开合适的栖息地教学难点】观察草坪中栖息的生物教学准备】有关生物家园的图片教学过程】一、寻找生物的家园出示地球图片同学们，我们知道地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方出示企鹅、狮子、海龟、仙人掌提问：这些生物生活在怎样的环境中？学生回答出示南极洲、非洲大草原、海洋、沙漠的图片。
提问：你还能说出相关的例子吗？学生举例二、认识生物的栖息地1、提问：为什么企鹅喜欢生活在南极、海龟喜欢生活在海洋呢？小组交流学生说出自己的理由讲述：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地2、出示学校草坪的图片提问：这是学校实验室前面的草坪，大家猜测一下，草坪会成为哪些生物的栖息地？学生作出猜测为了证实自己的猜测是否正确，我们应该怎样呢？师：在观察草坪时，请大家将发现的生物记录在科学活动记录单中， （出示记录单） 对活动记录单你们有什么不清楚的地方？在观察草坪时，我们应该注意些什么？教师作适当补充学生观察草坪，记录自己的发现学生汇报自己的发现三、认识生物间的伙伴关系和敌对关系1、提问：刚才有的小组在花朵上发现了蜜蜂，蜜蜂在花朵上忙什么呢？学生回答讨论：蜜蜂需要从花那里获得蜂蜜，那么花需要蜜蜂吗？为什么？出示生物间伙伴关系的图片学生说出图片中的生物是如何合作生存的谈话：自然界中这些生物相互合作生存，你觉得它们是一种什么样的关系？（伙伴、朋友）揭示：伙伴关系2、谈话：大自然中的生物在生存中除了有伙伴关系外，你知道还可能有什么样的关系？揭示：敌对关系。
出示生物之间敌对关系的图片提问：它们之间为什么成为了敌对关系？讲述：自然界中的生物为了生存，有些成为了很好的伙伴，有些却可能成为敌人，但不管怎样，这些生物的存在都是自然规律的体现四、知道人类的活动影响着生物的家园讲述：那么我们共同的家园现在是否能很好地适应生物的生存呢，我们人类又是如何改变大自然的呢？我们来看下面的图片出示相关图片提问：看了刚才的图片，你们有何感想？学生回答讲述：人类确实对大自然造成了破坏，但我们也正努力地改善着大自然，使我们的家园越来越美丽，越来越和谐。