1 语文 S版小学五年级语文上册第一单元导学案课题：1 小麻雀设计人：吕付英审核人：陈全芳目标定位1. 会认“蹈、瞪”等生字，会写“摔、扯”等生字，掌握“纠正”等生词2. 理解文章内容，全面正确认识这对母子，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验3. 抓住重点词语，体会句子中人物的心情课前·预习导航一、知识链接1. 查看课本第 5 页，争取把主要作品名记下来哟！2. 高尔基名言警句：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上二、课文导读1. 初读课文（1）默读课文，标出自然段及生字新词，想想每个自然段讲了什么？（2）再读课文，争取做到读准字音、读通句子、读顺课文3）思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句划出来 （提示：开始， 后来， 最后 ）2. 熟读课文，根据普季克的成长阶段给课文分段，并用“∥”在文中做标记3. 细读课文（1）从 1—13 自然段，对小普季克及它的妈妈分别有什么了解？（2）品读重点段 14—18 自然段，后来发生了一件什么事？用“--- ”画出描写小麻雀普季克的语句，用“﹏”画出描写麻雀妈妈的语句，仔细读一读，说说自己对麻雀母子又有了哪些认识？（3）品读第 19 自然段，能用“既⋯⋯又⋯⋯”的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？普季克为什么鼻子酸酸的？此时此刻，它会对妈妈说些什么？三、挑战自我通过对课文的理解，我想对麻雀妈妈说些什么话呢？四、学后质疑通过自主学习， 我还有一些问题不明白：。
评价等级：优（）良（）中（）差（ ) 2 课 中·探 究 新 知一、合作交流 ·探究展示1. 通过对比读，说说自己有什么体会？（1）妈妈从树上扑下来， 她把普季克推到一边， 浑身的毛竖起来， 张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫，她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊2）麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊2 读下面的句子，注意带点词语，体会麻雀妈妈和普季克的心情1）紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了，不过，她好像一点也不在乎．．．．．．，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地．．．．地问： “怎么样？怎么样？”（2）普季克终于学会飞了，他感到十分高兴．．．．；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸．．．．的二、拓展升华搜集一些有关母爱的名言和大家一起分享三、课堂检测1. 我知道普季克是一只的小麻雀，麻雀妈妈是的好妈妈2. 体会下列句子表达了怎样的心情1） “摔下去会怎么样呢？”普季克歪着脑袋问2） “不对！谁都该有翅膀我长大了，要让所有东西都能飞 （）（3）浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫课 后·拓 展 反 思一、作业设置自己和爸爸妈妈发生过争执吗？请把争执的原因、经过和结果记叙下来。
二、拓展阅读小说《母亲》；三部曲《童年》、 《在人间》、 《我的大学》三、学习收获1. 我学会了2. 我懂得了3 语文 S 版小学五年级语文上册第一单元导学案课题：2 金奖章设计人：吕付英审核人：陈全芳目标定位1．会认“宫、渣”等生字；会写“忠、耿”等字，掌握“残渣碎屑”等词语2．分角色朗读课文， 懂得只有踏踏实实做事， 默默为大家做贡献的人， 才配享有荣誉，最受人尊敬3．抓住对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想情感课前·预习导航一、知识链接读课本第 10页阅读链接，了解乌鸦是灭害功臣二、课文导读1. 初读课文（1）默读课文，标出自然段及生字新词，再借助注音及工具书学习生字词2）再读课文，争取做到读准字音、读通句子、读顺课文3）思考：课文写了一件什么事？2. 熟读课文，根据颁奖前和颁奖时给课文分两个部分，并用“∥”做标记3. 细读课文（1）品读 1—14 自然段，找出群鸟面对金奖章的不同表现的描写：鸟儿们围绕的 问 题 而 争 论 不 休 黄 莺 嚷 着说；百灵不服气地说；喜鹊说；老鹰说；最后鸟王宣布2）品读 15—25自然段，为什么金奖章颁给乌鸦？思考并画出相关语句。
三、挑战自我读课文，找出乌鸦与群鸟表现不同的句子当鸟儿们喝得酩酊大醉时，乌鸦；当鸟儿们为金奖章争得不可开交时，乌鸦；当使者宣布金奖章授予乌鸦时，乌鸦从这些描写中，可以看出乌鸦四、学后质疑：通过自主学习， 我还有一些问题不明白：评价等级：优（）良（）中（）差（ )4 课中·探究新知一、合作交流 · 探究展示课文中有许多描写鸟的语言、神态、心理活动的句子，找出自己认为写得最好的句子，有感情地读给同学听，并说说理由如：★突然，喜鹊大声说：“要是我得了奖章，就献给大王 ”我觉得这一句写得好，理由是：★大厅里顿时就像炸开了锅，鸟儿们叽叽喳喳的，个个伸长了脖子，盼望着使者把金灿灿的奖章挂到自己的脖子上我觉得这一句写得好，理由是：★ 二、拓展升华假如自己是鸟国里的一员，想对乌鸦和群鸟说些什么？三、课堂检测1. 词语填充卡酩酊（） （）异（）同 （）（） 耳（）听不知（） （）忠心（） （）残渣（）（）劳（）功（）（） （）有礼风尘（）（）2. 指出下列句子属于哪一种描写 （只填序号）A、心理描写 B、语言描写 C、动作描写 D、神态描写（1） 老鹰说： “我看还是抢吧！谁抢到手就是谁的2） 只见他捧着一个系着红绸带的盒子， 健步走进大厅。
3）喜鹊心里怦怦乱跳：金奖章就要挂在脖子上了，这多么值得自豪啊！（）（4）鸟王得意地仰仰脖子，好像脖子上已经挂上了金奖章5 课后·拓展反思一、作业设置如果还有一枚奖章，还打算给谁？说明理由，并帮忙写一段颁奖词二、学习收获我懂得了 （结合目标定位2 谈一谈）语文 S版小学五年级语文上册第一单元导学案课题：3＊“没头脑”和“不高兴”设计人：吕付英审核人：陈全芳目标定位1. 认识“咒、暂”两个生字，掌握“咒语、垂头丧气”等词语2. 正确、流利、有感情地朗读课文3. 默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失6 课前·预习导航一、课文导读1. 初读课文，了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？2. 学习“没头脑”部分（1）用“ --- ”在文中画出“没头脑”外号的由来2）联系上下文理解“发愁” “满不在乎”这两个词语3. 学习“不高兴”部分用“﹏”在文中画出“不高兴”外号的由来4. 愿意和这样的孩子交朋友吗？为什么？5. 学习“长大后”的故事“没头脑”成了建筑师后做了什么大事情呢？“不高兴”成了演员，又做了什么事呢？提示： “没头脑”设计的少年宫是的大楼群，而且忘记设计，观众要想找到剧场，就得背着， 穿着， 抬着；“不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死，就不顾剧情要求，以致于一连演了天，这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。
二、挑战自我如果自己是其中一个孩子，会怎么埋怨“没头脑”和“不高兴”呢？三、学后质疑通过自主学习， 我还有一些问题不明白：评价等级：优（）良（）中（）差（ )7 课中·探究新知一、合作交流 ·探究展示1.朗读课文，结合课文内容，思考并谈谈自己对要从小养成好习惯的重要性的认识 （提示：从小时候不养成好习惯对自己及他人带来的危害和给工作造成不可挽回的损失，给社会带来的危害 ）2. 这个故事告诉了我们什么道理？二、拓展升华想象一下，如果“没头脑”当了演员， “不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？三、课堂检测1. 课文写的是一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，他们一个办事（） ；一个做事（） 在仙人的帮助下， “没头脑”做了( )， “不高兴”当了 ( )他们都因为自己的毛病，给大家大家带来了害处从此他们明白了( )通过他们的经历，告诉小朋友们，从小如果没有（） ，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处2. 此时，自己就是这个“没头脑” ，看着自己设计的大楼，看着台上不肯倒下的“不高兴”，有什么想法？（提示：没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害，有问题应该马上就改。
课后·拓展反思一、作业设置“等我长大了，干几件大事让你们瞧瞧没头脑为什么这样说？结合课文，思考并谈谈对从小养成好习惯的认识二、拓展阅读《哥俩儿》、 《蓝灯》 、 《盲孩子和他的影子》三、学习收获1. 我懂得了从小养成，长大后就2. 我懂得了8 语文 S版小学五年级语文上册第一单元导学案课题：4 大拇指汤姆设计人：吕付英审核人：陈全芳目标定位1．会认“姆、褴” 7 个生字；能说出“妖精、鞠躬”等词语的意思2．理清文章线索，初步把握文章的主要内容，有感情地朗读课文3．理解课文内容，明白善良会给人带来幸福与快乐的道理课前·预习导航一、课文导读1. 初读课文（1）默读课文，标出自然段及生字新词，想想每个自然段讲了什么？再借助注音及工具书学习生字词2）再读课文，争取做到读准字音、读通句子、读顺课文3）思考：课文写了一件什么事？2.熟读课文，根据“离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲”给课文分三个部分，并用“∥”在文中做标记3. 细读课文（1）品读第一部分，体会大拇指汤姆离奇的身世，能读出这种奇特吗？（2）品读第二部分，想想大拇指汤姆有哪些神奇的经历？二、挑战自我此时自己就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为善良之举获得了今天的幸福时，想对大家说些什么？对魔术师说——对国王说——对汤姆说——三、学后质疑通过自主学习，我还有一些问题不明白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
评价等级：优（）良（）中（）差（ ) 9 课中·探究新知一、合作交流 ·探究展示（1）农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？（2）读下面的句子，说说带点词语的意思，并用带点的词语造句母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外．．．．，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗喜出望外（意思）：喜出望外（造句）：二、拓展升华但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐是他们的善良，给自己带来了幸福读了这句话，明白什么？（提示：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良三、课堂检测汤姆的经历多么危险神奇： 他掉进 ( )里，被吃进 ( ) 里，被乌鸦叼走掉进 ( ) 里，被大鱼吞进( )里，又和鱼一起被送进( ) 里，最后大难不死，受到国王的宠爱课后·拓展反思一、作业设置想一想，汤姆还可能会发生什么惊险的事？试着写一写二、拓展阅读拇指姑娘和大拇指汤姆一样有着神奇的经历，感兴趣的同学可以阅读《安徒生童话集》中的《拇指姑娘》及其他作品三、学习收获1. 我知道了大拇指汤姆神奇的经历：2. 我懂得了 （结合目标定位 3 谈一谈）10 语文 S版小学五年级语文上册第一单元导学案课题： 5＊坚定的锡兵设计人：吕付英审核人：陈全芳目标 定 位1. 学习本课要求会认的“铸、殿”4 个生字，掌握“弱不禁风”等词语。
2. 抓住锡兵在旅行中的坚定表现, 体会人物的品质 , 理解作者的思想感情课前·预习导航一、知识链接安徒生，丹麦童话作家题材大都真实地描写了穷苦人民的不幸遭遇，揭露和讽刺了反动阶级的凶残和愚蠢 他最著名的童话故事有 《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》 、 《卖火柴的小女孩》、 《丑小鸭》和《红鞋》等二、课文导读1. 初读课文（1）默读课文，标出自然段及生字新词，想想每个自然段讲了什么？再借助注音及工具书学习生字词2）再读课文，争取做到读准字音、读通句子、读顺课文2. 熟读课文， 《坚定的锡兵》是一篇写人的文章，写的是，突出写他的， “坚定”的意思是3. 细读课文文中几次写锡兵要保护小姑娘？他为什么要保护她？三、挑战自我有感情地朗读课文，想一想，当有一天，锡兵发现小姑娘有健全的两条腿，他还会保护她吗 ? 四、学后质疑：通过自主学习，我还有一些问题不明白：评价等级：优（）良（）中（）差（ )11 课中·探究新。