2023年中考诊断检测考试数学试卷分析这次考试是中考前的适应性训练，也是对近期复习效果的一次检验，它的意义是：一方面为了检验学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩，从中找到自身的缺乏，发现存在的问题，及时调整第二阶段复习的重点和目标；另一方面也是为了应对2 0 2 3 年中考中在分值、题量、题型、难易比例设置等多方面的变革，为下一步更有针对性的复习提供一些最新的思路和比拟有价值的复习方向一、试卷内容及结构本试卷试卷总分值1 2 0 分，选择为1 0 小题，填空8小题，且每题为一空共 2 5 题，试卷难易程度按5：3：2 确定在数与代数方面的根本概念及计算大约1 5 分，方程及不等式约1 8 分，函数及其图像大约3 3 分、几何直线型约8 分、解直角三角形8 分，圆 1 3 分代数几何综合题也就是压轴题1 2分试题内容涵盖广，考查了初中阶段的所有重要知识点二、试卷特点从整张试卷反应的各方面指标来看，具有一定的导向性，它与中考的精神会有多大的一致在这里不敢断言，但至少呈现出以下一些特点：1 试卷内容结构符合中考要求在前不久的数学教研会上，教研室老师透露的2 0 2 3 年达州市中考数学试卷将有重大改革，要重点考察学生对知识的掌握和灵活应用能力，同时还要具选拔性，该试卷其分值、结构和布局、难易比例明显不同于前两年诊断考试试卷，确实表达了市教科所对今年中考数学改革的精神。
因此试卷结构符合中考要求2、准确把握对数学知识与技能的考查全卷根底知识、根本技能的考查题覆盖面广，基此题如填空、选择局部以及计算、全等形、相似的证明、概率计算等都以常规题型为主，保证了大多数同学对根底知识的理解和简单运用，让他们有成功的体验，几个综合题都设置了 2-3个小问，题形较熟悉，学生入手容易；但该套题也很有区分度，如2 2题2小题、2 4、2 5两个题的第三问都有一定难度，特别是2 5题压轴题是将抛物线知识及图形变换柔和在一起的综合性问题，且第三问具有开放性，运算量较大，且对解题技巧有较高要求，给学有余力的同学创造了展示自我的空间，有助于考生较好地发挥思维水平，考查学生的综合数学素养和能力2 5题两次证明全等、一次求二函数解析式、两次求一次函数解析式、同时还要解一次二元二次方程组运算量大、过程繁琐、技巧性强3、重视与实际生活相联系局部题目贴近学生的实际生活，表达了数学与生活的联系将考查的知识点融入生活中，可以引导学生经历解决实际问题的过程，体验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学，做数学的意识，如选择题的第4题、8题：达万、达巴高速公路问题及打折问题和2 3大题营销及方案设计问题，给给予了学生很好的生活体验当然，不是说这题就没有缺乏之处，本人认为，题型陈旧，无新意，无阅读理解题，无原创题、和创兴题等让老师和学生有一点觉得无新鲜感。
第四局部：对答题情况分析：1、选择题第8题错多，其原因是数学根底知识掌握不好2填空题1 4很多同学出错，原因是该题有一定难度，其求解方法巧妙灵活，根底差的学生很难掌握3、1 7题是计算题，计算功底差、审题不严谨，计算不细心是问题的症结所在4、第二十题、不知道逆向思维5、2 2题(2)不知道作垂线段，将所求线段放入直角三角形中，然后用勾股定理解6、2 3题分段函数，不知道分段讨论，全对很少7、2 4题(2)(3),不知道如何下手8、2 5题 失 分 严 重，原因综合素质差，数型结合意识不强，找不到知识之间的联系点达县东兴初中 冯元明四对第二轮复习的四点措施：1、树立强烈的责任意识和质量意识首先，任课教师要有强烈的质量意识、责任意识和忧患意识；组内要形成团结一致、群策群力的气氛和放手一搏，争取再创佳绩的必胜信念；其次,要认真探讨和研究确立有效的复习方案和复习方法，应因地制宜地拟订好第二轮复习方案，不断研究和改良复习方法；最后，要加强校际交流，将兄弟学校先进的教学理念、教学思路、教学方法为我所用，不断减少与一些先头学校的差距2、进一步强化根底知识的直接运用和一次性正确率抓住基此题的得分点是我们学校提升中考整体水平的保证，所以学生的根底必须夯实。
下一阶段我们的重点就是认真研究课标，使每个学生对初中数学知识都能到达“理解和“掌握的能力要求；在应用初中数学根底知识时要做到熟练、正确和迅速，即使对于做过的题目也要进行知识的重现和一次正确率的强化3、兼顾中档题和能力题的指导与训练省统招试题分值为1 2 0分，中高档题及能力题的特点是对根底知识的深层次加工，涉及多个知识点、多种数学思想、方法，或者在知识交汇点上巧妙设计试题，对学生的各方面数学能力有较高的要求这局部的得分尤其是中档题对于促进年级的整体均分的提高有很大的拉动作用，这要求我们在教学中要注意两点：（1）切 忌 死 教”与 教 死”，要加深对根底知识的理解，并能灵活地用于各种情境中2）重点知识要重点抓，做到融会贯穿,透彻理解4、关注省内命题动向，切实提高教学实效我省近几年的中考试题情境新，题型新的试题假设细细分析，将这些题剥去华美外装后仍是对根本知识的提炼和再运用所以我们在复习中要深入研究具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，理解其命题的思想和命题的方法，探讨这些问题的解法规律，设计更有利于学生理解和掌握的教学方法，切实提高教学实效我们坚信通过全体初三数学教师的努力，定能完成既定目标，为2 0 2 3年我校中考成绩的不断提升做出应有的奉献。