牵牛花（孟子函）第一课时教学目标：1. 掌握生字“牵，举，冠”3 个生字的音形义，了解“冠”字的另一个读音会读“衣裳，嘹亮，丛林，野菊，池塘”等 16 个词语，能大概知道“花冠”属于花朵的哪个部分2. 理解“嘹亮”等词语的意思；在理解的基础上，知道课文用了拟人的写作方法；在想象的基础上，体会到喇叭声中包含的快乐和希望，体会到新一天的美好3. 有感情的朗读课文 1-2 小节，感受牵牛花惹人喜爱的地方第二课时教学目标（附）：1. 通过体会和想象，能模仿运用比喻和拟人的写作方法，同时简单感知省略号的作用2. 有感情地朗读全文，培养学生热爱花朵，热爱大自然的思想感情教学重点：1. 教学生字2. 在想象的基础上，体会到喇叭声中包含的快乐和希望，体会到新一天的美好教学难点：在想象的基础上，体会到喇叭声中包含的快乐和希望，体会到新一天的美好第一课时教学过程：一、课前儿歌导入，初晤牵牛花1. 听儿歌《喇叭花》 ，拍手朗诵儿歌当中的喇叭花还有一个名字叫做？【板书：牵牛花】2. 揭题：今天我们学习的文章，题目就叫《牵牛花》3. 质疑交流：你见过牵牛花吗？它是怎样的？【学生交流】牵牛花喜欢在夏天早晨的 45点钟开放，也喜欢向上攀爬生长。
4. 读课题：愿意和牵牛花交朋友吗？让我们一起亲切地来叫叫他的名字吧！二、生字教学：过渡：真好听，牵牛花迫不及待地想和大家交朋友了！可是他的名字中最难的那个“牵”字你会写吗？【ppt 出示牵字】1. 教学“牵”：a) 师解析：牵，qian，上中下结构，大字头，谁能学着像老师一样说说！【2 生+齐说】b) 师提示：传说中，一座被施了魔法的大山中藏着许多的大牛，只要把一个神奇的喇叭找到插在山的洞口，这些牛就能放出来，最后，一对聪明勇敢的小姐妹终于做到了，大牛被牵出了山，而那个喇叭也变成了一朵美丽的花，人们叫他牵牛花听了这个故事，你有什么好的方法来记住这个牵字呢？c) 师范写：（注意大的最后一笔变丶，偏旁可以查三个） 【板书田字格】d) 生组词：牵字特别愿意交朋友，你能给他找几个朋友组几个词语吗？【板书】e) 生带读：谁愿意来带读这些词语？ 教学“冠”a） 生解析：谁能像刚才说牵字的方法一样来说说它的读音、结构和偏旁？【2 生】（简单讲第四声的读音：冠军）b） 生提示师范写：你有什么记住他的好方法或者是提醒同学们注意的地方？【板书田字格】c） 生组词：冠的朋友可多了，你知道哪些啊？d） 生带读e） 认识花冠、花托：（出示图片）请你来猜猜，哪个部分是花冠？ 教学“举”a） 猜字：你能从老师的动作中猜出这是什么字吗？b） 生解析：谁能来说说它的读音、结构和偏旁？【部首不是“兴” 】c） 师提示范写：这个字，有个地方特别容易错，老师提醒“两横”d） 生组词：能给举字组几个词吗？2. 读组词词语：让我们把这些词语一起整齐地读一遍！3. 写生字：有信心把这些生字写好吗？书本 61 页，把每一个生字端端正正地在田字格中描一遍。
二、初读课文，感受牵牛花过渡：看到同学们把字写得这么端正，牵牛花高兴得出来迎接大家去家里做客了！让我们一起走近这个美丽的牵牛花世界！1. 看图引读：好看吗？课文中的牵牛花更漂亮，愿意来读读吗？【ppt 图片】2. 出示初读要求：在读课文前听清楚要求：请同学们自己大声读课文，把课文多读几遍，读通顺！遇到不会读的生字词语可以举手问老师或同桌3. 词语检查：老师刚才看到很多同学都读得津津有味的，那这些词语一定难不倒你们了！谁愿意来读读？读词语：自由读+齐读+指名点读（按行分）+小火车读【ppt 词语】三、细读品味 1-2 节，走近牵牛花1. 找小节：读完了词语，再学课文，一定就更容易了！请同学们打开书本快速地找一找，课文哪几段在写牵牛花？【ppt 出示要求】2. 细读品味：齐读：让我们一起读读课文 1-2 两小节，思考：这是一群怎样的牵牛花？关键词：美丽1） “他们都举着浅蓝色的喇叭，都穿着浅绿色的衣裳 ”a） 交流：你觉得牵牛花哪里美丽？“浅蓝色、浅绿色”b） 指名读：读出牵牛花的美丽！（2 生）c） 花冠、花托：“浅蓝色的喇叭，浅绿色的衣裳”分别指的是什么？d） 拟人：那我们写牵牛花有浅蓝色的花冠，浅绿色的花托就行了，为什么要说举喇叭、穿衣裳呢？e） 想象：课文这么一写，你觉得牵牛花像谁啊？谁会举起喇叭吹？【ppt 图片】f） 指名读：原来牵牛花和我们的小朋友很像呢，谁愿意来读读这句话，仿佛自己就是牵牛花！（2 生）g） 齐读：喜欢这样的牵牛花吗？让我们一起读出喜欢！ 关键词：嘹亮2） “他们排成队，迎着早晨第一道阳光，吹起了小喇叭。
那声音多么嘹亮啊，充满了欢乐和希望！”1） 自由读，找喜爱的地方：这群牵牛花惹人喜爱的地方可不止这么一点，请同学们自己再仔细读读 1、2，找找，还有什么地方让你特别喜欢？2） 嘹亮：小喇叭的声音是怎样的？小小的牵牛花的吹出的喇叭声为什么会这么嘹亮呢？3） 指名读：请两位同学来读 1-2 小节，认真思考【ppt】（一群，地点在山坡上，举着向上，排成队）4） 齐读 2、3 句：是啊，这样的喇叭声能不嘹亮吗？让我们一起用嘹亮的声音读这几句话吧！5） 造句：多整齐，多嘹亮啊！哪些声音也是很嘹亮的呢？你能来造个句子吗？6） 体会“喇叭声”中的欢乐和希望：“那声音多么嘹亮啊，充满了欢乐和希望！” 师引声： “哒哒嘀 嘀哒哒……”牵牛花吹起嘹亮的喇叭声！ 想象：睡梦中的 xxx 你听到喇叭声了吗？你觉得喇叭声里好象在说些什么啊？在叫你起床干什么啊？今天是星期天，不用上学，怎么还叫你起床啊？ 扮演读：除了咱们，还有许多的小伙伴听到了喇叭声呢！让我们来瞧瞧吧！谁愿意来当小草？我是小草，我听到了喇叭声，喇叭声好象对我说：“小草小草，快起来喝甜甜的露珠了！” ；我是猴子，我听到了喇叭声，喇叭声好象对我说：“树林里的果子多新鲜啊！赶快刷牙洗脸去摘果子啦！” 换角色想象：听到喇叭声的一定不止小草和猴子吧，还有谁也听到了喇叭声？请选择你喜欢的一个角色，学着来说说，你是谁，你从喇叭声里听到了什么？ 指名读：因为牵牛花的喇叭声，小草喝到了露珠，小猴摘到了果子，他们这样赞叹他的声音……因为牵牛花的喇叭声，…… …… …… ……他们忍不住赞叹他的声音…… 齐读：因为牵牛花的喇叭声，全世界的花儿、草儿都起床迎接新的一天了，他们大声地一起赞叹他……7） 有信心把 1.2 两段都读好吗？让我们充满自信地来读读这段话吧！【ppt】四、小结本课，作业布置多么嘹亮和充满希望的喇叭声啊，全世界的花儿都被唤醒了，争着开放！让我们下节课一起来参加那个山野中的百花聚会！。