《太阳系大家族》教学规划【教学内容】苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙第二课《太阳系大家族》【课前思考】探索宇宙是当今世界科学研究的重大主题，对学生进行这方面的启蒙教育，既满足他们对太空探索的渴求，也可以让他们认识到宇宙不是虚无缥缈的，宇宙是物质的，宇宙是运动的，宇宙是一个无限的世界本课太阳系大家族让学生了解太阳系大家族的成员，模拟太阳系的行星运动，了解太阳系的基本结构目标预设】1. 了解组成太阳系的主要天体2. 通过分组探究，了解太阳系中八大行星的具体情况3. 猜想行星公转周期与什么有关，并能在教师的引导下设计模拟实验，验证猜想 【活动准备】希沃白板课件、1.5米长的细绳、带孔的橡皮塞、提前在ipad上下载好solar walk软件【活动规划】课前谈话：如何介绍自己才能让老师快速记住你？板块一：谈话导入，引出太阳系1.引出太阳系谈话：同学们，我们现在在哪里？（教室、海安、地球.......）演示：大家说得都有道理从谷歌地图上看，我们在海安市实验小学如果从更高一些的角度观察，还可以说我们在哪儿？再高一些呢......我们都在太阳系谷歌地图（第2页超链接至谷歌地图）和希沃白板5中星球功能（第3页）结合，动态呈现从学校的俯视图逐渐到到广阔无垠的宇宙。
揭示课题：太阳系是一个大家族，咱们今天就来学习认识《太阳系大家族》板贴课题：太阳系大家族】2.恒星、行星、卫星提问：看到太阳系这三个字，你最先想到了什么？（太阳它给地球带来了什么？（光和热）说明：像太阳这样自身能够发光发热的天体叫做恒星太阳是太阳系中唯一能够自身发光发热的天体结合希沃白板星球功能演示板贴：恒星】太阳是太阳系的的中心天体，很多天体都围绕着太阳系转动，像地球这样围绕太阳转动的天体叫做行星板贴：行星】数一数，太阳系中有几颗行星？大多数行星还有自己的卫星，卫星绕着行星转板贴：卫星】地球的卫星是月球交流：在之前的学习中，我们用一首童谣概括了太阳、地球、月亮之间运动的关系我们还可以把这首童谣改一改：恒星大，行星小，行星绕着恒星跑；行星大，卫星小，卫星绕着行星跑课件第4页】小结：恒星、行星、卫星是太阳系中比较大的三类天体在太阳系中，行星绕着恒星转，卫星绕着行星转目前，我们已知太阳系中有1颗恒星，8颗行星，每颗行星都有自己的卫星，还有矮行星以及无数的小行星、彗星等课件第5页】板块二：借助solar walk软件，探索太阳系各大行星1.分组学习，制作行星名片谈话：刚刚同学们还提到，太阳系有八大行星。
如果你是其中一颗行星，如何介绍才能让大家快速记住你呢？今天我们借助solar walk软件来了解八大行星的具体情况指导学生查阅资料时选择重要信息，如外貌、位置、体积、公转周期、与众不同之处等齐读学习要求1）每组重点选择一个行星星球；（2）用简洁的语言编辑星球名片；（3）计时6分钟，时间到即停，小组汇报师：现在请大家打开平板电脑，点开Solar Walk软件，开始学习课件第6页，学生活动时播放背景音乐，同时使用计时器功能倒计时6分钟学生分组使用平板电脑中solar walk对八大行星具体情况进行探索学生汇报适时引导：你是如何从这么多行星星球中找到你所研究的星球？（介绍星球的外貌）你能找到它在太阳系中的位置吗？贴上去介绍星球的位置）【生介绍时需要从八大行星中找到所研究的行星，并板贴到合适的位置师用希沃投屏展示solar walk中相关行星图片按汇报给行星排序交流：通过刚刚的展示，你又认识了哪些行星？它们有些什么特点？小结：以太阳为中心，由内而外依次是水星、金星、地球、火星、土星、天王星、海王星课件第7页】提问：海王星之外还有一条轨道，你觉得海王星之外是什么呢？2.了解冥王星，理解行星的标准追问：冥王星是一颗行星吗？【课件第8页】它现在属于什么——矮行星。
为什么冥王星会被开除行星星藉呢？咱们通过一段视频来了解了解课件第9页播放视频】板块三：实验验证，总结深化1．查阅资料，大胆猜想提问：太阳系的这八大行星都围绕着太阳公转但是大家注意过没有，这八大行星，谁公转的周期最短？谁最长呢？你能给他们排排序吗？（表格）【课件第10页】要求：请大家通过solar walk查阅相关资料，并填到学习单中猜想：观察表格中的数据，你有什么发现？你觉得行星的公转周期和什么有关？行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星公转周期88日225日1年1.9年11.8年29.5年84年164.8年【课件第11页，使用遮罩功能】2.小组交流，设计实验师：太阳和行星之间有什么关系呢？行星为什么会绕着太阳转呢？（太阳对它们有一种吸引力）追问：那在生活中有没有一种东西可以模拟太阳对行星的吸引力呢？（就像有一根绳子拉着行星一样）引导：这个带孔的橡皮塞，就是水星，我的手代表太阳，绳子就代表太阳对水星的吸引力老师先示范一下这样是不是有点像水星在绕着太阳转？刚才我们就通过科学里一种常见的方法叫模拟实验，模拟太阳和水星之间的关系现在如果让你模拟太阳和海王星之间的关系，你会把刚才的模拟实验做怎样的调整呢？（线放长一些）如果想把八大行星一一模拟过去，又该怎样体现这种区别呢？【课件第12页】3.模拟实验，验证猜想。
说明:由于课上时间有限，我们选取3个长度作为代表进行模拟试验，以20厘米、40厘米、60厘米为半径，匀速转20秒，数一数所转的圈数先转一会儿，等匀速转动时再开始计时、计数教师演示试验，学生计时、计数，完成实验记录使用计时器功能】思考：现在，你知道为什么行星离太阳的距离越近，公转周期就越短；离太阳越远，公转周期就越长？从刚刚的模拟实验中，你有没有找到一点答案？板块四：小结课堂，拓展延伸总结：这节课的学习快接近尾声，对于太阳系大家族，大家有些什么新的认识呢？通过课堂活动，巩固学习情况课件13页、14页，课堂活动】延伸：太阳系之外还有银河系，银河系之外又有些什么呢？茫茫宇宙，浩瀚无垠，人们对于宇宙的了解仍然十分有限期待着我们的同学们在不久的将来能够更进一步，探索更多宇宙的奥秘板书设计：太阳系大家族恒星行星 太阳 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星卫星 （以上星球均为图片）。
