附件1：小学STEM课程案例体例要求及参考案例小学STEM教学案例（体例）【撰写考前须知（1）提交的文字稿不超过4000字2）关于照片：学生照片尽量不拍到正脸如果需要放有正脸的照片，需要获 得家长签名的纸质版同意书纸质材料的照片尽量提供清晰的扫描件，如学生的 问卷、手绘图等3）关于图片：所有图片（包括二维码）都需要在图片下方有简略图片介绍/ 说明；如果作品入选案例集，后期需单独提供图片的原图4）评价使用的量规和问卷放到附件（附件不计入字数限制）5）案例中的括号【】内为说明文字，在呈现最终案例时，请去除【】内的文 字课例名称：日期知多少课例的标签：【工程】【美术、科学】【5年级】【跨学科STEM学习】【课例的标签说明：请写明本案例重点培养的学生思维是哪种/哪几种（设计、 计算、创造、工程），案例涵盖哪些学科，以及案例适用的学段（某个或连续的 某两个年级）、以及学习模式（即学科常规课中的STEM学习、学科的课外STEM 学习或跨学科STEM学习）】【以下内容（团队简介和声明）不会出现在正式书稿，不计入字数】案例撰写教师（或教师团队）简介【简要介绍团队的学校和各成员的学科背景及分工合作情况，少于100字】撰写教师（或教师团队）情况表团队负责 人姓名职务职称工作单位联系 该课程/教学设计案例的专家点评【说明：这局部内容由主编邀请STEM教育专家 来做评析，教师在撰写课程案例时无需填写】家背景介绍:【以图文并茂的形式介绍（不超过2张）】专家的点评案例亮点 课程目标及其 达成 课程活动设计 课程评估 其他评价委对案例的点评【说明：这局部内容由编委撰写，教师在撰写课程案例 时无需填写】学生学习策略学习方法的整合程度知识内容能力和技能开展情感态度价值观知识内容能力和技能开展情感态度价值观学科知识及学习方法的进阶跨学科知识整合程度培养学生的思维（设计、工程、创造和计算思维）能力学生的认知能力开展进阶培养学生的社会和情感技能STEM学习情感态度价值观的培养STEM专业和职业的兴趣和抱负的培养【说明：课例可以是一节课/一个活动，或者一个多节课构成的课程以图文并茂的形式介绍（图片最多不超过4张）】；单位通讯 地址邮政编码其他团队成员（教师）No.姓名职务职称学科工作单位123声明本人郑重声明：本人所提交的作品，是本团队成员或本团队成员在指导老 师指导下的独立研究和设计的成果，所有引用他人的成果、数据、观点，均已 明确注明出处，除此之外，并不包含他人已发表过的教学成果。
所有涉及到出 版的学生的图片和成果在出版前会获得学生及其家长的同意，并向编委会提交 纸质版同意书团队成员签字:时间：年 月 日（一）案例设计背景和思路日历是我们日常生活中常见的物品之一，本工程旨让学生了解日历和台历的 基本知识，使用多种制作方法制作创立台历，使台历既美观又实用通过亲自动 手实验，感受到创意的有趣性本工程设置程参考《义务教育小学科学课程标准》，知识点涵盖物质科学领 域中的力学知识和技术与美学设计相关知识及剪刀、直尺的使用等采用PBL 教学法，让学生分组讨论，设计台历并完成制作，然后通过台历的美观和创意来 进行评比并通过学生遇到的问题和台历的稳定性来反思学生们的设计方案《日期知多少》是小学五年级创客steam中的一个课例主要让学生旨在 培养学生的工程思维和创新思维，团结合作，创新能力和动手能力说明：课例可以是一节课/一个活动，或者一个多节课构成的课程以图文并茂的形式介绍（图片最多不超过4张）】；例的缘起、背景、核心挑战任务和子目标.课例缘起：假如世界上没有日历，会出现怎样的情景呢？到底是谁创造 了日历？围绕这一系列的问题同学们观看视频，了解日历的创造过程 这样的过程激发了同学们对日历的进一步认识的愿望，并且想亲自动手 做一个自己的台历的想法。
1 .课例背景：随着人类的文明进步，日历不管从外形还是功能上都得到了 进化从纸质到电子，从平躺到站立，从单一的显示日期到多功能2 .核心挑战性任务及教学步骤【用表格或文字介绍核心挑战性任务及拆解, 假设为表格请勿以图片形式插入】核心挑战性任务：酸碱指示剂的制作教学步骤和子目标子任务阶段性成果教学步骤一：说一说日历的 作用和认识日历的创造者问题导入，引发思考假如世界上没有日历，会怎 样？是谁创造了日历呢？学生观看视频知道了日 历创造的过程，并说一 说日历在生活中的运 用教学步骤二：说一说日历有 哪些种类？学生说生活中见到的日历，并 进行分类首学后小组互学说日历 的种类教学步骤三：介绍日历中的 一种台历说一说什么是台历，观察发现 PPT中台历的不同？学生谈对台历的认识，并 说出图中台历的不同：站 立和显示方式等教学步骤四：思考总结：设 计台历需要考虑哪些方面？学生共学说说设计台历考虑的 方面学生罗列出所需要的大 致材料和设计图教学步骤五:根据提供的基 本材料设计制作台历和 提供作品学生根据设计制作台历并进行 提供交流学生分小组制作出台历♦sTEM学习模式及所需课节或时间(1)学习模式：跨学科：物理美术(2)所需时间：120分钟(二)课程/教学设计详情【页数限制：不超过七页】1 .主题：(1)分小组设计制作台历，要求支架稳定，拼接牢固，整体外观美化。
2)设计理念设计中STEM学科内容及教学策略如何整合：主要采用基于问题的教学策略， 让学生在探究中解决问题，根据现实生活经验和已有的知识水平，让学生认识日 历，融合物理、美术等的跨学科课程内容，培养学生工程思维，开展工程思维学生分析：(1)适合5年级学生(2)学生爱动手、敢质疑、敢创新，具有独立思考的能力，可以通过小组 合作进行制作3)学生学习过程中可能遇到的问题：怎样让支架稳固和快速打孔怎样 美化台历的外形学习目标科学(S) ： 了解日历和台历的基本知识；技术(T)：台历支架和台历页面的打孔位置需要对齐，使用多种制作方法如:裁 剪、拼贴、绘制等；工程(E):利用所给材料和工具制作创意台历 艺术(R):将创意台历制作得美观又实用： 数学(M):能够根据要求，设计台历的尺寸；2 .材料和物资准备(1)教室空间分布：讲台多媒体教学区，讲台前空地为材料置放区，三人 为一小组，(2)教室内的硬件及工具：多媒体设备(3)相关材料：学生材料包:透明胶，双面胶、瓦楞纸板，彩色瓦楞纸，每 个月的月份粘贴纸、彩色毛根、活页环扣工具(3-4人每组)：剪刀、直尺、彩笔、打孔器(三)教学设计详情教学设计简要流程图【用数字标明步骤】1问题导入，引发思考：假如世界上没有日历，会怎样？是谁创造了日历？学生观看视频，了解日历创造的的过程，并说一说生活中日历的作用。
2、说一说日历的分类3、认识台历，找台历的不同和台历的功能挖掘4、思考设计台历需要考虑哪些方面5、根据提供的基本材料设计制作台历和提供作品，班级内交流改进教学步骤一预计时间8分钟步骤目的：了解日历的创造过程，思考生活中日历的用途教师和学生活动：教师提问并播放视频学生观看视频，并思考回答下列问题教师评价，学生交流提供步骤评价方案及其结果：小组互评，教师点评教学步骤二：预计时间10步骤目的：了解日历的种类教师和学生活动老师PPT展示不同种类的日历，学生进行分类教师组织学生进行分类，学生个人提供思考结果教师组织学生讨论，学生进行完善步骤评价方案及其结果小组互评，教师点评教学步骤三：预计时间12分钟步骤目的：认识台历，找台历的不同和台历的功能挖掘教师和学生活动：教师提问引导学生思考，小组交流想法教师评价，学生交流提供步骤评价方案及其结果：小组互评，教师点评教学步骤四：预计时间10分钟步骤目的：思考设计台历需要考虑哪些方面教师和学生活动：教师提问板书学生思考，小组交流想法教师评价，学生交流提供步骤评价方案及其结果：小组互评，教师点评教学步骤五：预计时间80分钟步骤目的：根据提供的基本材料设计制作台历和提供作品。
教师和学生活动：教师巡视指导，学生分小组完成设计制作教师指导 学生分小组展示交流教师评价，学生交流提供步骤评价方案及其结果：小组互评，教师点评三）.课程/教学设计案例评析【页数限制：不超过三页】教学目标如何达成以及达成的情况：学生完成情况较好，学生了解了日历的来历 及用途，认识了不同种类的台历小组设计台历，并且亲手进行制作不仅培养 了学生各学科综合知识的运用，而且锻炼了学生的思维创新能力和审美能力。