金字塔原理金字塔原理 --------思考、写作和解决问题的逻辑思考、写作和解决问题的逻辑 陈晓晶陈晓晶20092009年年7 7月月1414日日 提提 纲纲揭秘金字塔模型的四大特点揭秘金字塔模型的四大特点构建金字塔模型的二类方法构建金字塔模型的二类方法金字塔模型的三种逻辑金字塔模型的三种逻辑实例实例:序言的四种写法序言的四种写法 雪 莉 ： 我 俩 是 多 年 老 朋 友 了 ， 共 渡 过 许 多 好 时 光 … 但 一 个 月 前 你 说 了 些 令 人 难 受 的 话 … 上 两 星 期 你 又 没 来 参 加 我 办 的 宴 会 … 后 来 … 特点一：从结论说起特点一：从结论说起Writing sentences造 句 Writing stories写 故 事 Writing backwards从 后 面 ( 结 论 ) 写 起 IIIIII 雪 莉 吾 友 ： 我 恨 你 ！ 因 为 … … I hate you我 恨 你 Reason #1第 一 个 理 由 Reason #2第 二 个 理 由 Reason #3第 三 个 理 由 特点二：逻辑关系特点二：逻辑关系特点三：记忆模式特点三：记忆模式 当你决定离开空调房，出去买一份报纸， 当你决定离开空调房，出去买一份报纸，你对你的妻子说：你对你的妻子说：“我想出去买份我想出去买份 报纸，你有什么要我带的吗？ 报纸，你有什么要我带的吗？” “太好了，看到电视上那么多葡萄的广告，我现在特想吃葡萄，买两斤葡萄” 妻子在你走向衣柜拿外衣时说，“也许你可以再买一斤苹果．” 你从衣柜拿来出外衣，妻子则走进了厨房． “我看看冰箱里的牛奶不够了，买一包牛奶和二斤鸡蛋”． 当你穿上外衣向门口走去，你打开房门，“还有一包瓜子”. 你开始下楼梯，“爆米花一份，再带一瓶可乐和红酒．” “还有没有？” “买一支签字笔，没有了，谢谢亲爱的” 刚刚老婆说买哪刚刚老婆说买哪几样东西噢？几样东西噢？ 买东西买东西水果零食水果零食蛋奶产品蛋奶产品酒水饮料酒水饮料葡萄葡萄苹果苹果爆米花爆米花牛奶牛奶鸡蛋鸡蛋可乐可乐红酒红酒一斤一斤文具报刊文具报刊瓜子瓜子报纸报纸签字笔签字笔两斤两斤一份一份一包一包一包一包两斤两斤各一瓶各一瓶一份一份一支一支 特点四：逻辑论证特点四：逻辑论证Governing thought中 心 思 想 主要理由 Governing thought中 心 思 想 论论 证证 式式 (演绎推理)组组 合合 式式(归纳推理) 论证论证论证论证 思想思想章节章节段段落落句句子子金字塔简易模型金字塔简易模型 构建金字塔模型的二类方法构建金字塔模型的二类方法金字塔模型的三大逻辑金字塔模型的三大逻辑实例实例:序言的四种写法序言的四种写法揭秘金字塔模型和四大特点揭秘金字塔模型和四大特点 方法一：自方法一：自上上而而下下法法１．画出主题方框１．画出主题方框２．确定主要问题２．确定主要问题３．写出该问题的回答３．写出该问题的回答５．指出冲突５．指出冲突４．说明情境４．说明情境６．检查主要问题和回答６．检查主要问题和回答 模型特点模型特点上下结构上下结构包含子结构包含子结构横纵向关系横纵向关系关联关联“因素因素”S-C-Q-A主题与子主题主题与子主题 《《金字塔原理金字塔原理》》培训培训训安排在训安排在本周五下午１６点本周五下午１６点郭总和贺部长郭总和贺部长有时间参加有时间参加袁海周五才能袁海周五才能来主持和组织来主持和组织皓洁说周五皓洁说周五会议室才有空会议室才有空主题主题(结论结论)子主题子主题(结论结论)S(情境情境):《《金字塔原理金字塔原理》》的培训将举的培训将举行行C(冲突冲突):时间和地点安排需要协调时间和地点安排需要协调Q(问题问题):培训在什么时候举行培训在什么时候举行A(回答回答):今天的培训课程安排在星期今天的培训课程安排在星期五下午五下午 １．画出主题方框《《金字塔原理金字塔原理》》培训培训 ２．确定主要问题：时间＼地点＼人物＼组织什么时候？在哪里？邀请哪些人参加？由谁组织？ ３．写出该问题的回答３．写出该问题的回答Ｑ：Ｑ：什么时候？ Ａ：大家都适合的时间Ｑ：Ｑ：在哪里？ Ａ：会议室Ｑ：Ｑ：邀请哪些人参加？ Ａ：部门员工及郭总＼贺部长Ｑ：Ｑ：由谁组织？ Ａ：袁海／皓洁组织 ４．说明情境４．说明情境S(情境情境):《《金字塔原理金字塔原理》》的培训将举行的培训将举行５．指出冲突５．指出冲突C(冲突冲突):时间和地点安排需要协调时间和地点安排需要协调①①郭总、贺部长周一到周二没空郭总、贺部长周一到周二没空②②袁海周三请假不在，其他人无法替代袁海周三请假不在，其他人无法替代③③除周三和周五会议室才能用除周三和周五会议室才能用 ６．检查主要问题并回答６．检查主要问题并回答Ｑ：Ｑ：《金字塔原理》培训能否举行 Ａ：可以Ｑ：Ｑ：什么时候？ Ａ：本周五因为这样，会议室有空，袁海能来组织，郭总和贺部长也能参加Ｑ：Ｑ：在哪里？ Ａ：会议室Ｑ：Ｑ：邀请哪些人参加？ Ａ：部门员工及郭总、贺部长Ｑ：Ｑ：由谁组织？ Ａ：袁海组织 方法二：自方法二：自下下而而上上法法１．列出要点１．列出要点２．找出逻辑关系２．找出逻辑关系３．得出结论３．得出结论 思想思想支撑的中心思想支撑的中心思想支撑思想的主要理由支撑思想的主要理由支撑理由支撑理由支撑理由支撑理由 构建金字塔模型的二种方法构建金字塔模型的二种方法金字塔模型的三大逻辑金字塔模型的三大逻辑实例实例:序言的四种写法序言的四种写法揭秘金字塔模型的四大特点揭秘金字塔模型的四大特点 思考的逻辑思考的逻辑解决问题的逻辑解决问题的逻辑演示的逻辑演示的逻辑 思考的逻辑思考的逻辑确定逻辑顺序确定逻辑顺序时间顺序时间顺序结构顺序结构顺序重要性顺序重要性顺序 概括分组的思想概括分组的思想避免使用避免使用“缺乏思想缺乏思想”的句子的句子找出结论中的共性找出结论中的共性说明行动产生的结果说明行动产生的结果 解决问题的逻辑解决问题的逻辑界定逻辑界定逻辑界定框架界定框架展开问题展开问题序言写作序言写作 结构性分析问题结构性分析问题从资料入手从资料入手运用诊断框架运用诊断框架设计诊断框架设计诊断框架建立逻辑树建立逻辑树进行是非问进行是非问题的分析题的分析 演示的逻辑演示的逻辑在页面反映金字塔在页面反映金字塔突出结构突出结构组与组之间的过渡组与组之间的过渡在幻灯片反映金字塔在幻灯片反映金字塔在字里行间在字里行间反映金字塔反映金字塔 构建金字塔模型的二种方法构建金字塔模型的二种方法金字塔模型的三大逻辑金字塔模型的三大逻辑实例实例:序言的四种写法序言的四种写法揭秘金字塔模型的四大特点揭秘金字塔模型的四大特点 四种方式四种方式发号施令式发号施令式寻求支持式寻求支持式解释方法式解释方法式比较选择式比较选择式我们应该怎么我们应该怎么做做（给予指示）（给予指示）我们是否我们是否应该这样应该这样做做（批准）（批准）我们应该如何我们应该如何做做?(如何解释如何解释)我们应该做什我们应该做什么么?（替换方案）（替换方案） 发号施令式发号施令式:给予指示给予指示S:我们打算做我们打算做XC:需要你们做需要你们做YQ: 我们将如何做我们将如何做Y 寻求支持式寻求支持式:批准批准S:我们遇到了一个问题我们遇到了一个问题C:我们的解决方案需要我们的解决方案需要__美元经美元经费费Q: (我应该同意吗我应该同意吗) S:必须做必须做XC:还未做好做Ｘ的准备还未做好做Ｘ的准备Q: 如何做好准备如何做好准备解释方法式解释方法式:如何解决如何解决 比较选择式比较选择式:再提几种替代方案再提几种替代方案S:我们希望做我们希望做XC:我们有一些不同的我们有一些不同的做Ｘ的方案做Ｘ的方案Q: 哪一种方案最合理哪一种方案最合理 爱因斯坦对学生说： 爱因斯坦对学生说：“有两位工人，修理老旧的烟囟，当他们从烟囟里爬出来的有两位工人，修理老旧的烟囟，当他们从烟囟里爬出来的时候一位很乾净，另一位却满脸满身的煤灰，请问你们谁会去洗澡呢？时候一位很乾净，另一位却满脸满身的煤灰，请问你们谁会去洗澡呢？” 一位学生说：“当然是那位满脸满身煤灰的工人会去洗澡喽。
爱因斯坦说：“是吗？请你们注意，乾净的工人看见另一位满脸满身的煤灰他觉得从烟囟里爬出来真是肮脏另一位看到对方很乾净，就不这么想了我现在再问你们，谁会去洗澡？” 有一位学生很兴奋地发现了答案：“噢！我知道了！乾净的工人看到肮脏的工人时，觉得他自己必定也是很脏的但是肮脏的工人看到乾净的工人时，却觉得自己并不脏啊！所以一定是那位乾净的工人跑去洗澡！” 爱因斯坦看了看其他的学生，所有的学生似乎都同意这个答案只见爱因斯坦慢条斯理地说：“这个答案错的——两个人同时从老旧的烟囟里爬出来，怎么可能一个会是乾净的，另一个会是脏的呢？这就叫做‘逻辑’ 当一个人的思路受到牵绊时往往就不能十分清明地找寻到一切事理的根源——逻辑 善用金字塔原理逻辑将使你：善用金字塔原理逻辑将使你：（１）减少完成最终一稿所用的时间；（１）减少完成最终一稿所用的时间；（１）减少完成最终一稿所用的时间；（１）减少完成最终一稿所用的时间；（２）增加文章的条理性；（２）增加文章的条理性；（２）增加文章的条理性；（２）增加文章的条理性；（３）减少文章的长度（３）减少文章的长度（３）减少文章的长度（３）减少文章的长度 。