四年级上册数学第三单元 第三单元 三位数乘两位数一．学习内容：1、口算乘法 2、笔算乘法二．学习目标：（一）知识目标：1、使学生掌握用两位数乘一位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法2、使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法并能够正确的计算3、使学生明确速度的表示方法，以及时间、速度、路程之间的关系，并应用这种关系解决实际的问题4、使学生掌握乘法的估算方法，并会灵活的进行估算二）能力目标：1、使学生能过正确、熟练的进行一位数乘两位数（积在100以内）的数的口算，以及三位数乘两位数的笔算培养学生的计算能力2、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力3、探求运算中的规律，发展和培养学生迁移类推的能力三）思想目标：1、通过估算练习，培养学生应用数学的意识2、探求运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法三．学习重、难点：重点：1、利用乘法运算，培养学生的推力能力，特别是合情合理进行推理的能力是本单元的学习重点2、三位数乘两位数的笔算方法难点：因数中有0的乘法的计算方法四．教具、学具：展台五．课时安排：口算乘法 2课时笔算乘法 9课时六．学习策略：1、创设与学习内容相容的学习情景，在解决问题的过程中学习。
2、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推的能力3、强化估算，培养学生应用数学的意识七．知识体系结构图课题内容三位数乘两位数口算例1两位数乘一位数（积在100以内）几百几十乘一位数笔算例1因数中间、末尾没有0的三位数乘两位数例2因数中间、末尾有0的三位数乘两位数例3速度、时间、路程之间的关系例4积的变化规律例5估算第一课时：一位数乘两位数、整百整十数的口算乘法学习内容：46页例1学习目标：1．知识目标：使学生掌握一位数乘两位数的口算方法2．能力目标：培养学生正确、迅速、熟练的口算能力3．思想目标：通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识，以及观察思考、合作的习惯学习重点、难点：重点：掌握一位数乘两位数的口算方法难点：掌握一位数乘两位数的口算方法学习准备：投影片学习过程：设计意图教学过程二次备课一、复习二．自主探索，领悟算法说明口算应用的广泛性以及学好口算的必要性三．巩固练习四．课堂小结1．学习例1（1）（1）创设情境，提出问题学校举行广播操比赛，体育老师带领三年级一班3排整整齐齐的队伍进入广播操比赛场地，体育老师整队并命令：“前排报数：1、2、3……16然后体育老师准备向主席台报告人数。
体育老师是怎样知道全班有多少人的？那么怎样口算16×3呢？（2）探讨交流，总结算法e．教师重点强调（a）、（b）种口算方法f．假如比赛中有4排、5排、6排呢？h．教师根据学生汇报情况总结口算方法：一位数乘两位数（积在100以内），先用一位数乘两位数的十位数（或个位数）， 再乘两位数的个位数（或十位数），只是与个位数相乘满了十，然后是整十数加两位数，把两部分的积加起来2．学习例1（2）160×3同学们说一说这节课有什么收获口算乘法板书设计 16×3=48 160×3＝480 10×3=30 想：16×3=486×3=18 160×3=48030+18=48随堂检测及分析：教后反思：第二课时 口算乘法的综合练习学习内容：练习六4—8题学习目标：1．知识目标：进一步巩固一位数乘两位数的口算方法2．能力目标：（1）提高学生口算一位数乘两位数的熟练程度2）结合口算乘法复习已学过的两步应用题，培养学生灵活解答应用题的能力3．思想目标：加强能力和良好思想品德和学习习惯的培养。
学习重点、难点：提高学生口算一位数乘两位数的熟练程度教具、学具：展台学习过程：设计意图教学过程二次备课一．口算练习蕴藏了函数思想，通过两组练习，使学生感悟“一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数二．应用题练习让学生体会在解决具体问题的过程中，如何选择合适的估算方法教师巡视，注意学困生算后说说发现了什么？说说口算方法第三课时 三位数乘两位数学习内容：49 页例1学习目标：1、知识目标：使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法2、注重学生的自主探索，培养学生迁移类推的能力1、 借助生活实例，培养学生的数感学习重点、难点：掌握计算方法学习准备：课件学习过程：设计意图教学过程二次备课一．复习二学习例1让学生运用迁移规律，自主尝试，使计算方法更完善三．巩固反馈，强化练习教师出示： 37×21 41×151．出示例1 学生列式：145×12＝2、引导学生用计算器检验自己运算的结果3．比较用两位数乘两位数和用两位数乘三位数的计算方法教师巡视，学困生板书设计： 145×12＝1740 1 4 5× 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0随堂检测及分析： 第四课时 三位数乘两位数的巩固练习学习内容：练习七的4-11题学习目标：1、知识目标：使学生进一步巩固三位数乘两位数的计算方法。
2、能力目标：进一步搞学生的计算能力 3、思想目标：培养学生的良好的学习习惯学习重点：进一步巩固三位数乘两位数的计算方法教具、学具：学习过程：设计意图教学过程二次备课一基本练习二综合练习是三位数乘两位数的变式练习通过改错的形式，把学生计算过程中易产生的错误加以纠正，提高乘法计算的正确率综合应用所学知识解决问题的练习通过解决这些具体问题，加深对乘法意义的理解，形成三位数乘两位数的计算技能，感受所学知识的应用价值，增强应用意识 教师巡视，指导学困生强调乘的顺序，尤其是不要落下乘第一个因数的最高位1．改错集体订正找准错因，引以为戒2．练习第6题独立完成检查正确率3，解决实际问题第5题重点检查计算是否正确随堂检测及分析：第五课时 因数末尾和中间有0的乘法学习内容:例2 学习目标:1、知识目标：使学生掌握乘数末尾有0的乘法和乘数中间有0的乘法的计算方法2、能力目标：进一步培养和提高学生的计算能力3、培养学生良好的学习习惯学习重点: 使学生掌握因数末尾和中间有0 的简便算法学习难点:用竖式计算比较方便的方法.乘完后落下添0学习过程:设计意图教学过程二次备课一、复习情景导入二主动探索，发现规律，掌握算法。
了解学生中使用简便方法的情况给学生自主学习的机会，自主运用所学知识的机会，从而不断培养自觉运用知识解决问题的习惯这道题可以有不同的思路，让学生展开思维，只要结果正确，方法合理，就要加以肯定和鼓励进一步培养和提高学生的计算能力三、巩固提高：四、课堂小结：1口算：40×30 90×10 60×30 70×40 32×30 出示:特快列车每小时可行160千米,他们30小时各行多少千米?竖式怎么写？16 0×3 0 48 00注意：把0前面的数对齐补充：280×340= 2800×340=（学生自己试作后订正）（2）普通列车每小时可行106千米，30小时行多少千米？师强调：你认为哪种方法好算，就用哪种方法末尾的0不乘，但中间的0一定要乘今天学习的是什么？你学会了什么？ 怎样笔算因数中间和末尾有0的乘法？随堂检测及分析：第六课时 数量关系学习内容:例3学习目标:1、知识目标：理解数量关系式速度×时间=路程 补充单价×数量=总价 工作效率×工作时间=工作总量等.2、能力目标：培养学生应用所学知识解决实际问题的能力3、思想目标：探求运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。
学习重点:数量关系式的理解及应用.学习准备:搜集数量关系式和交通工具的速度.学习过程:设计意图教学过程二次备课一、情景导入二、探索尝试 学习例3三、巩固练习P53图 特快列车每小时行的路程叫做速度,可以写成160千米/时,读成160千米每时，比较现在和原来的写法有什么感觉？那么普通列车每小时可行106千米,普通列车的速度可以写成什么？出示54页图,小林步行的速度是每分钟60米怎么写？1、自学例3 将书本补充完整看看你能发现什么?你是怎么发现的,请你说出你的理由?2你发现的速度×时间=路程我们叫它数量关系式.你能说说你课下搜集的数量关系式吗?请你说出什么是单价?什么是数量?什么是总量?已知什么,求什么?板书： 数量关系 速度×时间＝路程 单价×数量＝总价随堂检测及分析：第七课时 积的变化规律学习内容:例4学习目标：1、知识目标：理解乘法里“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数”的规律2、能力目标：能抽象概括“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数”的规律；并能运用积的变化规律进行简便计算。
3、思想目标：通过“因数和积的变化规律”这一数学规律的学习渗透函数思想，培养学生发现规律，进行抽象概括等思维能力学法指导： 1、指导学生观察，从中探索规律 2、引导学生体验，从中加深印象，掌握因数和积的变化规律学习重点： 理解“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数”这一数学规律学习难点： 理解因数和积的变化规律并运用规律计算教具、学具准备： 游戏卡片、投影片、自制课件学习过程：设计意图教学过程二次备课一准备（二）探究新知：（三）全课小结（四）随堂练习口算：9×10 13×20 150×4 11×60 9×50 40×80 21×40 25×30口算例4第1竖行你发现了什么？口算第2竖行并说说发现了。