2022小学校长听课评课制度 小学校长听课评课制度张南洼中心小学校长听课评课制度为了深化了解课堂教学状况，学习沟通教学阅历，改进教学方法，促进老师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于60节2、副校长、教研组长每学期听课不少于40节3、科任老师每学期听课不少于30节4、学校组织老师听优秀老师讲课，每学期一次以上二、听课要求1、学校组织示范课、观摩课，全体老师必需全参与听课，学校领导要在听课活动中擅长发觉和培育优秀教学能手，树立典型，带动全体2、教研组组织的青年老师汇报课，学科带头人的试验课、探讨课，本组老师必需全部参与听课，且在听课前仔细熟识教材和学生实际状况，以便听课时抓住重点和关键3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符老师个人听课可自行联系支配4、听课老师必需提前进教室，看法要仔细虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带进教室），要仔细写好教学全过程的听课记录5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记6、听课后对教学效果差、学生和家长反映剧烈的老师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
三、评课要求1、评课时先由执教老师自我评价，找出胜利与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力2、听课老师要有仔细负责的看法，擅长发觉老师讲课中的优点，充分确定依据自己的见解，提出中肯的看法和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使老师在听课、评课过程中得到提高4.检查听课记录，要注意对评课看法的检查假如评课敷衍了事，过于简洁，缺乏针对性，视为不合格201*.扩展阅读：小学老师听课评课制度城山学校老师听课评课制度推动新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作也是校本教研的一种形式通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导干脆了解老师的课堂教学状况，便于领导发觉老师课堂教学优点，并进行总结推广，对老师教学存在的问题干脆赐予指导；另一方面，通过领导与老师、老师与老师听课、评课，使大家相互学习，相互帮助，共同提高现依据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下详细要求：一、老师听课要求：（一）听课节数：校长：每学期听课不少于15节，听课要覆盖全部年级和全部学科。
老师：老师每学期不少于12节二）听课形式：1、集体听课校级或教研组组织的公开课、观摩课、竞赛课、探讨课等2、外出学习听课（三）听课要求：1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教务处协调，千万不能因老师听课而耽搁学生的学习2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应帮助做好听课打算工作，如时间的支配、地点的支配、电教设备、学生的打算等3、听课时，老师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具如没有特别状况不中途离场，以示对执教者的敬重4、要仔细做好听课记录全部听课者均应写听课简评二、老师评课要求：1、大家要本着相互学习、取长补短的学习看法参与评课，好的方面应充分确定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处各科组可以结合每次活动的探讨重点进行专项评课与探讨。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学状况作深化探讨分析评完课后，教务主任、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导友情提示：本文中关于《小学校长听课评课制度》给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学校长听课评课制度：该篇文章建议您自主创作 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页。