中班绘本阅读 《气愤汤》第一学时箬山中心幼儿园 朱小燕设计意图:《气愤汤》是一本图解如何疏导愤怒情绪的书,故事中的小男孩霍斯过了很不快乐的一天,她带着一肚子怒气回家，但是这位妈妈一不批评，而不教训,三不追问,而是煮汤霍斯妈妈的气愤汤心理按摩法大概分四步:邀请，示范，推动和放松邀请的秘诀在于夸张，运用孩子的好奇心诱引其参与霍斯被妈妈煞有介事的煮汤和吼叫吸引过来,妈妈向她示范了吼叫和吐舌头的基本动作在妈妈的引导和推动下,霍斯不仅完毕了基本动作,还自创了敲锅子和喷火龙气的自选动作然后,她们相视而笑，并肩站着搅汤，让紧张的心情最后平复如此有趣且高效的按摩法，值得我们好好揣摩 4-５岁的幼儿思维以具体的、直观的思维为主去理解事物，在活动中,幼儿通过观测图片；听故事内容;交流故事中人物对话、心情变化、煮汤过程及表演煮汤的过程,协助幼儿理解妈妈的气愤汤心理按摩法的作用,感受故事中快乐、有趣、温暖的情感活动目的： １、在看、听、说、议、演中初步理解故事内容 ２、观测妈妈夸张丰富的造型特点，尝试用较完整的语言讲述“煮气愤汤”细节 ３、感受疏导负面情绪的有趣措施。
重点:在看、听、说、议、演中初步理解故事内容难点：尝试用较完整的语言讲述“煮气愤汤”细节 活动准备：ｐpt课件、录音故事、轻音乐、《表情歌》 活动过程: 一、分享气愤经验，引出课题 师:我们身边有诸多快乐的故事，快乐需要分享,我们身边也有诸多气愤的故事，气愤需要沟通,今天，我们就来聊一聊气愤的事、不如意的事,你曾经为了什么事气愤?气愤的的时候你有什么样的感觉？你会想做什么？ 幼：我的玩具被抢了,我就会很气愤幼:我的零食被别了拿了的时候,我就会很气愤幼：别人拿了我的书，我就会很气愤幼:……师：本来，我们喜欢的东西被人强的时候就会觉得很气愤,因此,我们也不能抢别人的东西那么你气愤的时候你会怎么样?想干嘛？ (请个别幼儿模仿气愤的样子）幼:我气愤,我就会大叫幼:我气愤了，我就想把所有的东西都丢了幼:很气愤时，我就不和别人说话幼:我气愤了，我就会打人幼：幼:……师:我们每个人都会遇到不开心的事,也有很气愤的时候，但是就算在气愤我们也不能去伤害别人——在这各环节中，孩子们都能大胆地讲述自己已有经验，并能表演的绘声绘色几种平时不怎么大胆的孩子也能说出自己的想法，对此我也进行了表扬、鼓励二、分段观测图片,分析妈妈性格特性，理解故事内容。
师：今天，小男孩霍斯也过得很不快乐，这是为什么呢？我们一起去看看一)、 倾听第３—８张的故事内容 提问:１、霍斯有哪些不如意的事？ ① 当她想不出第三题的答案时,她的心情怎么样？你能学一学她的表情吗?②琳达给她情书时,她做了什么动作?霍斯为什么会躲起来？(觉得害羞、不好意思了③表演时被牛踩了一脚,她会觉得怎么样?被踩痛了心情会怎么样？④她为什么不喜欢珍珠阿姨来接她?（珍珠阿姨开车横冲直撞，还差点压死三条来宾狗⑤如果你坐在这样的车里,你会有什么样的感觉?(胆怯、恐怖、可怕)——通过观测图片,孩子们都能讲图片的大概意思表述出来，特别是霍斯坐在珍珠阿姨车子里的那张图片，孩子们不仅能体现出图片的意思，还将人物的神态、表情模仿的活灵活现但对于霍斯想不出第三题的答案那一幅图，孩子们不能较好的理解，于是，我就让孩子们回忆：当想做一件事可是又不懂得怎么做时的心情,以此去理解主人公的心情2、霍斯气的想干嘛?（打人)还做了什么?（用力地踩了一朵花）师：从上面的图片中我们可以发现,霍斯今天过得很不快乐，她气极了! ——在逐个观测、分析中,孩子们对于主人公的心情已经能较好的理解了，也为下面的环节打下了较好的基本。
二)、倾听第８—9张的故事内容师：霍斯怒气冲天的样子被妈妈发现了，猜想一下，妈妈会怎么做呢?幼:妈妈会批评她幼:会打她的幼:妈妈会很气愤的，由于霍斯把花踩了幼：霍斯发脾气了，妈妈会不快乐的幼：……师：那么觉得妈妈有也许会很气愤,还会打霍斯，对吗?观测图片8-9师:面对妈妈的询问，霍斯是如何回应的? 妈妈对她说:嗨！霍斯发出什么声音？妈妈问她好不好?她又是什么反映?妈妈问到有无谢谢珍珠阿姨时，霍斯做了什么反映?霍斯为什么会有这些反映？(太气愤了，因此不想说话)师:你们觉得霍斯是如何的一种孩子？幼：不听话的孩子幼：很坏的孩子幼：爱发脾气幼:……——孩子们通过度析霍斯，从而能在下面的故事中发现妈妈的好，以此作为一种比较三)倾听第10—16张的故事内容师:看到霍斯任性，妈妈没有批评、没有教训、更没有追问为什么,而是要和孩子一起来煮汤,我们一起去看看妈妈为什么要霍斯煮汤，她们是这样煮汤的吧！提问:1、她们是如何煮汤的？２、用了哪些材料和措施?（材料:水、盐 措施：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌头、敲锅子、喷火龙气)3、你煮过这样的汤吗?我也没有，我们目前就来学一学师幼分角色讲述表演“煮汤”情节) 加水——撒盐——深呼吸——尖叫——龇牙咧嘴——吐舌头——敲锅子——喷火龙气４、煮汤时，妈妈给了霍斯哪些协助？（出示这一张图片) 妈妈做鬼脸、倒扣锅子、手舞足蹈(做夸张的动作）——吸引霍斯煮汤尖叫、吐舌头——教霍斯煮汤的措施倒立——为霍斯喝采、表扬她发明了新的煮汤措施(龇牙咧嘴、喷火龙气）——这是这本绘本中最难理解的一段,虽然通过观测、讨论、表演等形式协助幼儿理解，但效果仍不是较好，大概我在提问时有些语言让孩子们比较难理解,导致孩子们不太明白妈妈煮汤是为了缓和霍斯的悲观情绪。
四）配上舒缓的音乐，倾听第1７—19张内容师：这道特别的汤做好了，霍斯还会气愤吗？师：看完了,小朋友们你觉得这是一位如何的妈妈？/你喜欢这位妈妈吗?为什么?幼：好妈妈幼：霍斯的妈妈较好的，都不批评霍斯幼：我喜欢霍斯妈妈，她和霍斯煮汤一起煮汤,让霍斯开心幼：……师:这个故事给你什么样的感觉? 幼:较好笑师:是个有趣的故事幼：妈妈喜欢霍斯师:是个布满爱与温暖的故事三、完整欣赏故事,分享故事中快乐有趣的情节师:你懂得这个温暖、快乐、有趣的故事它的题目吗?1、你看到了什么?①艳明亮的色彩和锯齿状的文字,加上散发的热气——这锅令人好奇的汤煮开了②一种似乎盖不住的锅盖，象什么？——象霍斯头上的帽子）师：本来，一锅的“气”从这里开始,我们一起来完整讲述这个故事2、师:你喜欢这个故事吗？喜欢哪一段?那一幅图画？四、小结结束师:也很喜欢这本书,书里尚有许多有趣的小细节,需要我们在后来的阅读中不断发现孩子们生活中我们会遇到某些不开心的事,我们要学会用对的的措施让自己开心,就像霍斯和妈妈同样,或者，我们也可以唱唱歌、跳跳舞，这样也可以让自己快乐起来目前就让我们一起开心的跳一跳、唱一唱吧!活动反思:本活动以故事中主人公霍斯气愤所发生的一系列事情为线索，理解霍斯气愤的因素和体现，借助妈妈煮汤的方式协助霍斯消除气愤所产生的悲观情绪。
气愤汤”活动能贴近幼儿实际生活的真实体验,体察幼儿的内心感受在活动中,教师通过与幼儿谈话，从寻找霍斯气愤的因素到谈谈自己为什么会气愤,并寻找对的的宣泄方式等在交流的过程中，教师有机地将健康的知识、换位思考的理念、对的排解自己气愤时产生的悲观情绪等方式渗入在教学活动中孩子们对于绘本的理解还停留在表面,不能较进一步的理解妈妈让霍斯尖声大叫、吐舌头、敲打、喷火,是为了及时提供小孩合适安全的发泄管道，避免正常的负面情绪演变成真正具伤害性的行为如果将妈妈与霍斯煮汤的过程,进行表演一下，也许就能刚好的理解吧在下一学时中,将加强对绘本细节的指引,让孩子能从绘本中学习疏导负面情绪的对的措施小组评议:1、本活动较好的结合的幼儿的生活,生活中诸多孩子都不能较好的控制自己的气愤时的情绪，往往第一反映会是动手打人，不能用对的的措施去解决活动中教师通过请幼儿边观测图片边分析人物边模仿,较好的协助幼儿去理解故事内容2、教师教态自然大方,活动的环节比较紧凑，有递进,肢体语言也很丰富,师幼互动较好3、绘本的大小感觉有点小,有些小朋友都看不见的4、此外，幼儿对煮汤这个环节还不是特别清晰，与否加上某些道具协助幼儿更直观的去感受煮汤的过程是都悲观情绪的发泄。