学 生 课 本配 套 材 料《牛津初中英语》7A介绍译林出版社 牛津大学出版社一、学 生 课 本 返 回《牛津初中英语》按照“话题—功能—结构—任务”相结合的 思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目， 有效培养学生综合运用英语的能力各单元围绕一个话题展开， 内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时 代精神围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的 任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式， 学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念功能、 语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视教材 将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真 实、有趣的实践活动话 题任 务语 法词 汇教 学 建 议话题7A 有两个模块（Module）六个单元 (Unit)，每个 模块三个单元各单元话题大多联系学生的现实生活 （the students’ here and now），容易引起学习兴趣 具体内容如下： Module 1 Getting along with othersModule 2 Teenage lifeUnit 1 This is meUnit 2 My dayUnit 3 Let’s celebrateUnit 4 FoodUnit 5 Going shoppingUnit 6 Fashion见面打招 呼；介绍 自己，介 绍别人学校及学 校生活中外节日 和相关文 化、习俗饮食文化 和饮食卫 生购 物服装与时 尚返 回任务在以上的话题情景下，各单元的中心任务 （Main task）贯穿始终，各类活动均围绕中心 任务（Main task）展开，为完成中心任务（ Main task）做铺垫。
中心任务（Main task）属 于输出（Production），旨在培养学生口、笔 头综合运用英语的能力每个模块的课题（ Project）是对三个单元能力要求的进一步提升 各单元的中心任务（Main task）和各模块的 课题（Project）安排如下： 返 回模 块单 元任 务 主 题任 务课 题Module 1Getting along with othersUnit 1Writing about yourselfTask 1: Writing a profile of yourself Task 2: Introducing yourself to the classProject 1My friendsUnit 2Your favourite activitiesTask 1: Completing a happiness chart, and discussing likes and dislikes Task 2: Writing an e-mail to your e-friends about your school lifeUnit 3A festival displayTask 1: Discussing and making a writing plan Task 2: Making a poster for the school displayModule 2Teenage lifeUnit 4Healthy eatingTask 1: Writing an article on your diet Task 2: Reading your article to a partner to check for mistakesProject 2Different lifestylesUnit 5Let’s go shoppingTask 1: Writing a guide to your favourite shopping mall Task 2: Describing your favourite shopping mall to the classUnit 6Designing fashionable clothesTask 1: Talking about the design of a set of clothes and completing a poster Task 2: Designing a set of clothes and making a poster; presenting your poster to the class 返 回语法7A 的语法内容主要有：一般现在 时、现在进行时和一般过去时。
其中 ，一般现在时是在小学动词to be的基 础上进一步学习动词to do的一般现在 时，一般过去时只是初步学习，7B 教 材将做进一步处理各单元语法内容 分布如下： 返 回单 元语 法 内 容例 词 或 例 句Unit 1一般现在时Millie lives in Beijing. She is not happy. Are you happy? 动词to do的第三人称单数形式Walks, flies, missesUnit 2人称代词（主格）I，you, he, she, it, we, they动词to do的疑问句形式Do you like swimming?Unit 3表示时间的介词at six o’clock, on Monday, in winter…特殊疑问句what, which, who, whose, when, where, why, howSome 和any 的用法I have some stamps. Do you have any stamps?Unit 4频度副词never, seldom, sometimes…可数名词和不可数名词—名词复数的词尾变化（-s / ies / es / ves/）books, stories, glases, shelvesa和an的用法a book, an eggUnit 5There is和there areThere is some bread. Are there any toys?现在进行时I am eating. Am I eating?人称代词（宾格）me, you, him, her, it, us, themUnit 6一般过去时We enjoyed the show. I was at home today. Did he enjoy the show?表示事件先后的副词first, then, next, afterwards, finally返 回词汇7A教材的词汇教学体现了新的单词教学理念。
考虑 到目前的学生同以后的正常使用对象（三年级起点）在英 语基础上尚有一定的差距，7A教材在录入生词时暂时以五 年级起点的学生基础为依据，以后等三年级起点的学生到 达初一时再做调整目前，7A生词量暂时为511，其中四 会词308各单元生词分布情况如下： 单 元生 词 数四 会 词单 元生 词 数四 会 词Unit 110363Unit 49547Unit 29364Unit 57444Unit 39559Unit 65131返 回教 学 建 议１ 认真学习《课程标准》，充分领会其 精神实质，正确理解7A教材的编写思路和 体系结构 ２ 充分了解学生的英语学习基础，正确 把握7A的教学要求，搞好初中和小学的衔 接教学 ３ 以学生为中心，调动一切因素，培养 学生英语学习的兴趣 ４ 从学生实际出发组织教学，及时帮助 学生克服学习中的困难，树立学习自信心 ５ 因势利导，培养学生良好的学习习惯 ，形成良好的学习策略 返 回二、配 套 材 料返 回7A教材是一个系列配套的整体除了学生课本，目前已经开 发的和以后计划开发的配套教学材料有（加*号的为目前已经开发 的）： 《练习册》*录音带*《自主学习手册》*《词汇手册》《试卷集》《课课练》*《同步阅读》教学挂图集*《实践与评估》《同步听力》示范课VCD*《教案集》《教师教学用书》*教材录音带与教材配合使用,共一 盒。
录音带包括教材中有录音标记的板 块内容，聘请外籍专业人士录制，语音 纯正，音质优美，语流接近自然语速 可供学生作为听力材料或进行跟读、模 仿 返 回录音带 返 回《练习册》按单元设计，每个单元均由阅读 、词汇、语法、写作、听力五个板块组成，按照 任务型教学理念编排习题，图文并茂，题量充分 ，且语言标准、地道，全面巩固和强化学生在课 堂上所获得的语言知识和技能 《练习册》配听力磁带一盒，由外籍教师录 制，语音纯真，语流自然书的末尾附全部练习 的参考答案和听力文字稿，方便学生在练习以后 进行核对和查阅 返 回《练习册》 返 回返 回全书共有六个单元，分别和教材的六个单元对应， 每个单元分三大部分：1）背景知识介绍有关的文化背 景知识，帮助学生更好地理解本单元的内容，学会使用 地道得体的英语2）语言难点根据学生的基础和本单 元的教学要求，确定语言要点，进行详尽的解释，方便 学生课前预习和课后复习巩固3)语法讲解对教材上 的语法内容作进一步的解释，帮助学生系统、全面地了 解相关的语法知识4）自我检测学生就所学内容进行 检测，找出存在问题并及时予以补救书的末尾附有自 我检测题的参考答案和教材指示语的汉语译文。
返 回《自主学习手册》 返 回返 回本书具有三个主要特点：1）与《牛津初中英语》的 教学同步本书以教学进度为序安排练习，体现知识体 系的连贯性和渐进性，符合教学程序及学生的思维发展 规律，方便用做随堂练习2）体例新颖，注重实效为 使学生既能熟悉常规考试形式，又能接触新的练习体例 ，本书在保留了一些传统的常规题型的基础上，相应增 加了一些诸如图表、调查报告等形式，有利于培养学生 的学习兴趣3）练习紧密联系教学，信息鲜活丰富为 使学生既打好基础又提高能力，本书的训练内容不仅考 虑到要让学生通过一定量的训练达到掌握并巩固本课知 识点的目的，同时也力求让学生在完成练习的同时接触 更多鲜活的语言及相关的时代信息 返 回《课课练》 返 回为了将教师从繁重的备课任务中解脱出来，本书特 别设计了三个部分： 1）加注的学生课本此部分在学生课本上加注了一些语 言点的讲解，罗列出学生的常见错误及应注意的问题， 并加以分析还增加了适当的补充练习，提供了必要的 背景知识和学生课本上的练习答案 2）与学生课本相对应的教学指导此部分设计了丰富具 体、形式多样且操作性较强的教学方案，供教师参考 编排上采用与学生用书的页码一一对应的形式，方便教 师对照使用。
3）教学指导的汉语文本此部分仅作参考，为阅读英文 版教学指导有困难的教师提供适当的帮助 返 回《教师教学用书》 返 回1）授课方式多样，满足不同层次学生的需要本书在教学步骤 建议(Suggested teaching procedures)中为教师提供了多种操作性 强的教学方案，确保学生能够真正掌握所传授的知识此外， 本书还配有拓展活动（Extension activities）和补充问题（ Additional questions），可供能力较强的学生使用；对于能力一 般的学生，本书设计了许多补充练习(Additional exercises)以强 化对新授知识的掌握 2）题材广泛生动，激发学生的学习兴趣通过集体自由讨论和 做游戏（Games）等授课方式，以学生为中心，寓学于乐，激 发学生灵感，促使学生积极思维，自觉地吸收并创造性地使用 所学知识，展现自己的个性 3）信息详尽丰富，节约教师备课时间本书为教师提供了详细 的参考信息，包括练习答案、常见语法和理解错误、对话示例 （Sample conversation）、写作范文（Sample writing）等《教师教学用书》。