四上数学期中复习计划,教案一、班级基本情况： 四年（2）班共有学生45人学生中绝大部分能够自觉学习,课上能认真听讲,善于思考,作业积极完成.但还是有许多学生学习上不花心思,作业书写质量差，不按时完成作业,这些是学习习惯不好,能够补救.但是我们班的学生基础比较差，成绩总是不理想二、复习内容：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数三、复习目标1、通过整理和复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识，建立有关整数的概念的认知结构2、通过整理和复习，使学生进一步巩固三位数乘两位数的笔算方法，进一步提高用计算器进行大数目计算和探索规律的操作技能，加深对计算器的认识3、通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征，能够熟练地画角和量角4、、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中体会数学的价值5、查缺补漏，让不同层次的学生在复习阶段得到不同的发展四、复习重点：1、掌握数位顺序表以及正确读写，用“四舍五入法”把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数2、正确掌握三位数乘两位数的笔算方法，掌握验算的方法，养成检查和验算的好习惯，并能够熟练的解决实际问题3、理解并掌握时间、速度和路程之间的关系，并能应用这种关系去思考、解决问题。
4、会用量角器量角的度数和按指定度数画角5、进一步理解和掌握积的变化规律，并能运用这个规律去思考问题五、复习的具体措施1．面向全体，整体把握学生的学习掌握情况，有针对性地组织复习2．重视基本概念、基本的计算的复习，不断提高学生计算的正确率和熟练速度，形成一定的计算技能3、避免机械重复的练习，练习设计形式多样，在复习巩固的同时，关注学生的学习兴趣，增强学习数学的自信心，提高复习效率4．注重学生的思考、分析能力的培养，逐步提高学生运用知识，解决简单实际问题的能力5．加强个别6．重视学习习惯的养成教育，指导学生做题时要认真分析题意，强调读题—定要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算7．关注学生在学习过程中所表现出来的情感、态度和班级的学习氛围，适当采用激励机制，激发学生的学习兴趣和热情，使学生在巩固知识的同时，在学习习惯、学习态度等多方面得到形成和提高.8、复习结束时，让学生在全班中交流之前自己存在的问题在复习中得到解决让学生谈谈自己的复习收获 第一课时 复习大数的认识 第二课时 复习角的度量 第三课时 复习三位数乘两位数第一课时 复习大数的认识教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。
2、进一步培养学生的数感，使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络3、培养学生的反思意识和合作精神教学重点：数位顺序表、读写数的方法、改写和省略的方法教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程：一、复习导入课件出示信息芗城 566439人 厦门 5600081人 福建 56020078人师：看到这些数据，你会觉得我们这节课会复习什么呢？引出课题二、初步复习1、师：请同学们快速浏览第一单元第1到35面，看看我们以前学过了哪些知识？（1）汇报2）课件相应出示：数位顺序表 读数 写数 改写 省略2、师：我们先来复习哪块知识呢？三、复习数位顺序表1、师：大家想一想我们的数位顺序表中有哪些内容？2、反馈：课件相应出示，形成完整的数位顺序表3、口答：（1）从右边起第五位是（ ）位，第十位是（ ）位2）千万位左边一位是（ ）位，右边一位是（ ）位3）一个九位数的最高位是（ ）位4）一个数的最高位是百万位，这个数是（ ）位数5）10个千是（ ），10个千万是（ ），1亿里面有（ ）个千万。
6）每相邻的两个计数单位之间的进率是（ ）四、复习读书和写数1、师：数位顺序表可以帮助我们读数、写数谁会像报号码一样给大家报一个多位数学生报数）2、针对学生的报数，有针对性的进行复习读数，重点复习有关0的读法3、说说刚才的数你们都是怎样读的？4、小结读法5、师：你会说出一个多位数吗？（生说，教师板书，如五十三亿零六万零二十）师：你会把这个数写下来吗？学生动手写反馈时教师在课件的数位顺序表上把它写出来，并让学生说说是怎样写的？6、如果学生说的数没有特殊性，教师可以自己读出一个数，让学生去写一写7、小结写法8、练习：读写出下列各数世界各部分国家人口数量（单位：人）如下：印度 1049000018 读作：美国 290342000 读作：印尼 二亿三千零四十万三千四百 写作：巴西 一亿八千二百万 写作：五、复习改写与省略1、师：我们中国也是一个人口大国，在你觉得我们中国的人口可能会是多少人？请你写出这个数，学生独立写反馈时学生可能出现：1300000000人 13亿人 1278521543人 1320044568人2、对比1300000000人 和 13亿人，你们喜欢哪种写法，为什么？引出改写。
1300000000人 =13亿人说说是怎样进行改写的？3、为什么你们还可以写出1278521543人 和 1320044568人呢？（引出省略）让学生说说是怎样进行省略的？4、教师出示第五次人口普查中，我们中国的人口是1286975468人，说明大家刚才写的数都是比较接近的5、练习：六、总结刚才我们以数位顺序表为主干，分别复习了读数、写数、改写和省略课件出示一棵大树，主干这儿放数位顺序表，读数、写数、改写和省略分别放在树叶上七、综合练习1、出示导入时的三条信息请大家快速读出这三个数芗城 566439人 厦门 5600081人 福建 56020078人并说说三个5分别表示什么？2、用四个8，五个0按要求写出九位数1）一个0也不读的数（ ）2）只读一个0的数（ ）3）要读两个0的数（ ）4）要读三个0的数（ ）第二课时 复习角的度量复习目标： 1、通过复习，使学生进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。
2、引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动建构知识网络的意识3、通过复习，进一步澄清平时学习中“角的度量”知识的模糊认识，培养学生自主学习的能力4、培养学生互相交流合作的意识复习重点：对知识的梳理，形成系统的知识体系复习难点：根据对角的理解，正确拼、画角复习过程：一、板书课题，唤醒回忆：师述：同学们，本学期的第二单元我们学习了什么知识？让我们一起翻开目录看一看对了，我们第二单元学习了《角的度量》，今天这节课我们就来整理复习板书课题）二、激活记忆，梳理知识师：这一单元到底学习了那些知识，毛毛虫会告诉我们学了那些知识，在这些知识中又学会了那些知识，小鱼由会告诉我们请同学们把书翻到第35页，浏览到第44页1.复习直线、射线和线段师：在角的度量一单元我们先认识了哪些线？（生答，指名演板画，全体生练习本上画）它们各自有什么特点？（形状、端点、长度、画一画）异同点是什么？有什么关系？出示表格2.复习角的意义（1）过一点可以画几条直线？（课件演示画无数条直线）过两点呢？（由学生强调：只能画一条）（2）过一点可以画几条射线？无数条射线中任意两条射线就组成了什么图形？（师边说边画两条射线，并标上角的符号）什么叫角？这一点叫角的？两条射线叫角的？（角各部分的名称）（3）请同学们画一个任意大小的角。
3. 复习角的度量（1）现在想要知道这个角的大小怎么办？（生：用量角器量）怎么量呢？谁会？（指名量，同时指一名口述操作步骤：点点重合、线边重合、读准度数）点评（标角的符号、度数等）（2）在度量角时要注意些什么？（两重合一看要准，读度数时注意使用的是内刻度还是外刻度圈）角的大小和谁有关？和谁无关呢？（3）请小朋友画一个78度的角4）请一个学生上台示范并且说出画角的方法4. 复习角的分类（1）根据角度数的大小我们又可以对角进行分类，角可以分为那几类？（生齐答，师板书）它们各有什么特点？你能按照角的度数的大小进行排列吗？(两种)他们还有什么大小关系吗？（1平角=2直角，1周角=2平角=4直角）三 、巩固练习，提升能力（1）数一数、算一算2）请同学们通过多种方法得到135度的角三角板拼、量角器画、长方形纸和圆形纸折）（3）思考：假如风筝线的长度不变，怎样使风筝飞得更高？（4）出示生活中的角四、课堂总结这节课我们一起整理复习了角的度量回顾这节课的过程，先回顾知识点，再归纳整理，还要把不明白的问题弄明白同学们要尝试着运用这些方法进行对知识的整理复习，好吗？第三课时 复习三位数乘两位数教学目标:1、通过复习，巩固所学的乘法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，正确熟练地计算。
2、培养学生的计算能力和解决问题的能力3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络4、培养学生的反思意识和合作精神复习重点: 乘法笔算的方法，积的变化规律复习难点: 路程、速度、时间之间的关系，以及利用数量关系式解决实际问题教学过程:一、复习整理：1、本节课对“乘法”这部分知识进行整理和复习板书课题：复习乘法2、打开数学书看第三单元的内容，看看都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上问：你认为这个单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习口算 直接说结果:130×5= 2×380= 150×6= 18×3= 23×4= 7×13= 460×2= 7×50=说一说口算的方法是什么？2、复习估算59×103 ≈ 720×12≈ 315×72≈ 408×18 ≈ 209×29≈说一说估算的方法是什么？3、复习积的变化规律不计算，直接写出下面的积 15×39=585 150×39= 15×390= 根据什么算出结果的？4、复习笔算245×27 = 530×48= 509×50= 802×37=组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？5、复习路程时间与速度。
a、第三单元我们新学到什么数量关系式？学生回答后并板书如下： 。