幼儿园美术欣赏幼儿园美术欣赏《《拔牙拔牙》》的教学案例的教学案例教学案例背景：在幼儿带来的书中有这么一本漫画书《父与子》常惹得孩子们笑声不断，孩子们在欣赏的同时常会伴有一些模仿性的动作，用来表达他们对故事的理解与喜爱这种现象引起了我的兴趣，产生了试图将漫画欣赏与戏剧表演相结合的念头，期望用戏剧表达的方式来加强幼儿对漫画的感受与理解，同时也可挖掘与收集适合进行戏剧表现的素材为此，我结合对幼儿阅读的观察，发现其兴趣点，选择了《好的榜样》这么一个情节性强，内容贴近幼儿生活，幼儿能够理解的漫画作品设计了“拔牙”这么一个教学活动在活动中我采用了动静结合的欣赏方式，将欣赏与动作表现交替进行，可以让幼儿在看一看、说一说、演一演中充分地感受了漫画所要表达的滑稽、夸张、讽刺之情，也可以生动形象地感知与理解了漫画所表达的故事内容下面，我将用活动中的一些情境来阐述我的思考与收获情境一：师：你们谁到医院拔过牙？疼吗？幼 A：我拔过，不疼幼 B：我也拔过，有一点疼，不过我没有哭师：第一次看牙科医生，你的心情是怎样的？幼 C：有点害怕幼 D：我也很害怕，怕疼师：害怕的时候是谁在安慰你？他们是怎么说的？幼 D：爸爸说：“勇敢点，一会儿就好了。
”幼 E：妈妈说：“拔牙不疼的，别害怕 ”幼 F：爸爸说：“你是男子汉，要勇敢 ”（评析：这是一种谈话式的导入，通过和幼儿谈谈自己拔牙的经历，我们可以充分调动幼儿与漫画相关的已有的生活经验，激发幼儿活动的兴趣，同时也切入主题在和孩子们的谈话中，我发现很多孩子都和漫画中的主人公一样，在初次面对牙医时都有着恐惧，他们都有被抚慰的经历，这就给孩子的观察与理解提供了依据，易使他们与作品产生共鸣 ）情境二：师：今天，我给大家带来了一个有趣的漫画作品，叫《好的榜样》 ，讲述的是父亲带着儿子来拔牙的故事，我们来看一看，这幅漫画讲了一件什么事？幼：爸爸带儿子拔牙，儿子很害怕不肯拔，爸爸就来帮助他师：为了帮助儿子爸爸是怎么做的？结果如何？幼：爸爸让儿子下来，自己想给儿子做示范，结果医生发现爸爸的嘴里也有蛀牙，就要给爸爸拔牙，爸爸也害怕了，不愿拔牙评析：当我将作品完全展示在孩子们的面前时，孩子们能准确地感知画面所表达的内容，但只限于对漫画所表现出来的情节发展的理解，而无法深入的，细腻地感受角色的心理动态，也就谈不上对漫画自身风格，如滑稽、幽默等特点的感知与理解 ）教学案例背景：在幼儿带来的书中有这么一本漫画书《父与子》常惹得孩子们笑声不断，孩子们在欣赏的同时常会伴有一些模仿性的动作，用来表达他们对故事的理解与喜爱。
这种现象引起了我的兴趣，产生了试图将漫画欣赏与戏剧表演相结合的念头，期望用戏剧表达的方式来加强幼儿对漫画的感受与理解，同时也可挖掘与收集适合进行戏剧表现的素材为此，我结合对幼儿阅读的观察，发现其兴趣点，选择了《好的榜样》这么一个情节性强，内容贴近幼儿生活，幼儿能够理解的漫画作品设计了“拔牙”这么一个教学活动在活动中我采用了动静结合的欣赏方式，将欣赏与动作表现交替进行，可以让幼儿在看一看、说一说、演一演中充分地感受了漫画所要表达的滑稽、夸张、讽刺之情，也可以生动形象地感知与理解了漫画所表达的故事内容下面，我将用活动中的一些情境来阐述我的思考与收获情境一：师：你们谁到医院拔过牙？疼吗？幼 A：我拔过，不疼幼 B：我也拔过，有一点疼，不过我没有哭师：第一次看牙科医生，你的心情是怎样的？幼 C：有点害怕幼 D：我也很害怕，怕疼师：害怕的时候是谁在安慰你？他们是怎么说的？幼 D：爸爸说：“勇敢点，一会儿就好了 ”幼 E：妈妈说：“拔牙不疼的，别害怕 ”幼 F：爸爸说：“你是男子汉，要勇敢 ”（评析：这是一种谈话式的导入，通过和幼儿谈谈自己拔牙的经历，我们可以充分调动幼儿与漫画相关的已有的生活经验，激发幼儿活动的兴趣，同时也切入主题。
在和孩子们的谈话中，我发现很多孩子都和漫画中的主人公一样，在初次面对牙医时都有着恐惧，他们都有被抚慰的经历，这就给孩子的观察与理解提供了依据，易使他们与作品产生共鸣 ）情境二：师：今天，我给大家带来了一个有趣的漫画作品，叫《好的榜样》 ，讲述的是父亲带着儿子来拔牙的故事，我们来看一看，这幅漫画讲了一件什么事？幼：爸爸带儿子拔牙，儿子很害怕不肯拔，爸爸就来帮助他师：为了帮助儿子爸爸是怎么做的？结果如何？幼：爸爸让儿子下来，自己想给儿子做示范，结果医生发现爸爸的嘴里也有蛀牙，就要给爸爸拔牙，爸爸也害怕了，不愿拔牙评析：当我将作品完全展示在孩子们的面前时，孩子们能准确地感知画面所表达的内容，但只限于对漫画所表现出来的情节发展的理解，而无法深入的，细腻地感受角色的心理动态，也就谈不上对漫画自身风格，如滑稽、幽默等特点的感知与理解 ）教学案例背景：在幼儿带来的书中有这么一本漫画书《父与子》常惹得孩子们笑声不断，孩子们在欣赏的同时常会伴有一些模仿性的动作，用来表达他们对故事的理解与喜爱这种现象引起了我的兴趣，产生了试图将漫画欣赏与戏剧表演相结合的念头，期望用戏剧表达的方式来加强幼儿对漫画的感受与理解，同时也可挖掘与收集适合进行戏剧表现的素材。
为此，我结合对幼儿阅读的观察，发现其兴趣点，选择了《好的榜样》这么一个情节性强，内容贴近幼儿生活，幼儿能够理解的漫画作品设计了“拔牙”这么一个教学活动在活动中我采用了动静结合的欣赏方式，将欣赏与动作表现交替进行，可以让幼儿在看一看、说一说、演一演中充分地感受了漫画所要表达的滑稽、夸张、讽刺之情，也可以生动形象地感知与理解了漫画所表达的故事内容下面，我将用活动中的一些情境来阐述我的思考与收获情境一：师：你们谁到医院拔过牙？疼吗？幼 A：我拔过，不疼幼 B：我也拔过，有一点疼，不过我没有哭师：第一次看牙科医生，你的心情是怎样的？幼 C：有点害怕幼 D：我也很害怕，怕疼师：害怕的时候是谁在安慰你？他们是怎么说的？幼 D：爸爸说：“勇敢点，一会儿就好了 ”幼 E：妈妈说：“拔牙不疼的，别害怕 ”幼 F：爸爸说：“你是男子汉，要勇敢 ”（评析：这是一种谈话式的导入，通过和幼儿谈谈自己拔牙的经历，我们可以充分调动幼儿与漫画相关的已有的生活经验，激发幼儿活动的兴趣，同时也切入主题在和孩子们的谈话中，我发现很多孩子都和漫画中的主人公一样，在初次面对牙医时都有着恐惧，他们都有被抚慰的经历，这就给孩子的观察与理解提供了依据，易使他们与作品产生共鸣。
）情境二：师：今天，我给大家带来了一个有趣的漫画作品，叫《好的榜样》 ，讲述的是父亲带着儿子来拔牙的故事，我们来看一看，这幅漫画讲了一件什么事？幼：爸爸带儿子拔牙，儿子很害怕不肯拔，爸爸就来帮助他师：为了帮助儿子爸爸是怎么做的？结果如何？幼：爸爸让儿子下来，自己想给儿子做示范，结果医生发现爸爸的嘴里也有蛀牙，就要给爸爸拔牙，爸爸也害怕了，不愿拔牙评析：当我将作品完全展示在孩子们的面前时，孩子们能准确地感知画面所表达的内容，但只限于对漫画所表现出来的情节发展的理解，而无法深入的，细腻地感受角色的心理动态，也就谈不上对漫画自身风格，如滑稽、幽默等特点的感知与理解。