武进湖塘阳光幼教集团 武进区研讨活动 2017.10.17大班数学活动：让谁先吃好武进区湖塘桥实验幼儿园 殷雪姣设计意图： 绘本《让谁先吃好呢》讲述了“一群小动物为了帮助山羊爷爷品尝苹果，以自己的优势和别人比较、竞争，结果却是经常排在倒数第一的毛毛虫先品尝了苹果”的故事绘本巧妙地将 5 以内正逆排序的数学知识融入到生动的故事情节中，使抽象的排序内容变得合理而有趣根据大班幼儿现有水平和学习特点，我们对绘本进行了裁剪和重组，有效利用白板功能，对其中涉及数学方面的内容进行了放大和加工，同时通过集体探究、小组讨论等多种策略获得相应的数学经验，接受适度的挑战，体验到数学的有用和有趣活动目标： 1.依托绘本相关情节，学习按动物的不同特征进行 5 以内正逆排序2.在观察、排序、比较、推理等活动中，提高思维的灵活性3.增强在生活中运用数学经验的能力，体验数学的有用和有趣活动准备: 1.知识经验准备：有玩过跷跷板的生活经验2.物质材料准备：白板、课件、操作材料（自制跷跷板、动物图片）等 活动过程：一、观察介绍，感受探究的趣味性1.“今天来了哪些动物朋友？”2.“森林里的山羊爷爷生病了，想吃又甜又沙的苹果，但是苹果成熟没有呢？小动物们都愿意为山羊爷爷尝一尝，让谁先吃好呢？动物们经过商量，决定排排队轮流吃。
按什么标准来排队呢？”二、操作探索，认识排序的多样性（一）集体探究，调动已有经验用目测方法按大小进行排序“让我们一起来看一看、比一比，到底谁的嘴巴最大？”（二）自主操作，选择用目测的方法按不同的标准进行排序1.“它们有什么理由先吃苹果呢？” （讨论动物的优势特征）2.请幼儿把苹果标记送给先吃的动物，并说说排序的理由 （猜测并介绍排序方法）（三）探究分析，构建用统计比较的方法按体重排序的新经验1.探讨称量体重的方法犀牛要求比体重，怎样才能知道谁重谁轻？”2.幼儿操作并称重排序你是怎么给动物们称重的？按体重怎么排队？3.统计动物体重并排序请小朋友仔细观察称重图，数一数小动物的体重是几块石头，并根据重量排排队 ”（四）梳理归纳，尝试根据动物排序图提炼多元的排序方式“到底最后会是谁先吃了苹果呢？”三、拓展思维，理解排序的可逆性“最后到底是谁先吃了苹果？为什么最后反而是看似最弱小的毛毛虫先吃了苹果？”四、梳理情节，升华数学的人文性“这真是一个有趣的故事！为了让山羊爷爷吃到又甜又沙的苹果，小动物们都找出种种理由，勇敢地想第一个先尝生活中还有许多有趣的排序方法，能帮助我们解决各种问题 ”武进湖塘阳光幼教集团 武进区研讨活动 2017.10.17小班综合活动：快乐一家武进区湖塘桥实验幼儿园 汤佳设计意图：“快乐一家”这一故事中鸡妈妈、蛋宝宝以及小鸡的形象稚气可爱，字里行间都洋溢着爱的温馨以及长大的美好，深受小班幼儿喜欢。
故事所呈现的鸡生蛋、蛋孵鸡的这一自然过程给予了幼儿生动感性的认识围绕故事内容，设计了“围兜式”图画书和“抽取式”大书帮助幼儿建立画面与故事内容的联系，并大胆参与讨论和表述自己的想法同时通过摸鸡蛋、捉虫子的动态性游戏了解小鸡的生长过程，感受小鸡长大的快乐整个活动设计力求生活化、综合化，更适合小班初期的幼儿学习体验活动目标：1．知道鸡妈妈会生蛋，蛋会孵出小鸡2．敢于在集体面前大声说出自己的发现，能用简短语句描述小鸡的外型特征3．乐于参与集体游戏，感受鸡妈妈、蛋、小鸡一家的快乐活动准备:1.知识经验准备：认识鸡妈妈、鸡蛋、鸡宝宝2.物质材料准备：自制围兜衣一件、大图书“快乐一家”一本活动过程：一、激趣引疑——介绍鸡妈妈1.今天老师请来了一个动物好朋友，看看它是谁？2.鸡妈妈今天真高兴，因为它生了好多蛋宝宝二、猜想游戏——了解蛋的特征（一）联系实际，回忆蛋的特征1.你们见过蛋宝宝吗？它是什么样子的？（二）做做游戏，加深对蛋的印象1.找一找，摸一摸，蛋宝宝蛋宝宝在哪里？(围兜里找蛋宝宝)2.这是蛋宝宝吗？为什么？小结：原来蛋宝宝是圆溜溜的三、阅读倾听——认识小鸡的特征鸡妈妈希望蛋宝宝能快快长大，从那天起鸡妈妈呀就趴在这些蛋上。
把每一个蛋宝宝敷得暖烘烘的，就这样，一天一天过去了，有一天发生了一件奇怪的事，蛋宝宝裂开了1.蛋宝宝裂开了会怎样？2.鸡宝宝长什么样子呢？小结：蛋里孵出了可爱的小鸡，圆脑袋、尖尖嘴，黄黄毛、细细腿四、师幼游戏——感知成长快乐1.小鸡慢慢长大了，鸡妈妈带着小鸡到草地上，它们在干什么呢？2.师幼共同游戏——“捉虫子” ，在游戏中让幼儿感知成长的快乐武进湖塘阳光幼教集团 武进区研讨活动 2017.10.17中班音乐活动：水果总动员武进区湖塘桥实验幼儿园 壮世颖设计意图： “说唱” 又叫 RAP，随着音乐的发展，近几年说唱艺术发展也很迅速，许多好的说唱作品渐渐被越来越多的人关注本次说唱活动《水果总动员》中选取幼儿熟悉的音乐，运用直观的图谱，让幼儿更容易地把握听辨节奏，并以“评选水果王后”的情境贯穿始终,让孩子们在说说唱唱中接触 RAP 的曲风特点结合中班幼儿年龄特点，进行简单的填词创编，在现场 PK 互动，鼓励幼儿将喜欢的水果唱到歌曲中，感受说唱艺术的快乐活动目标：1．学习并尝试用自己喜欢的水果，通过“你问我答”的形式随乐有节奏地说唱2.能运用图谱在教师的引导下记忆歌词，并用“贴皇冠”的形式找出不同节奏的水果，尝试演唱自己创编说唱歌曲。
3.能认真倾听歌曲与节奏，寻找规律，体验说唱的快乐活动准备: 1.知识经验准备：认识各种水果的外形 2.物质材料准备：水果图片、皇冠图片若干，音乐《水果总动员》 活动过程：一、水果猜测，引入情境1.水果们要举行水果总动员的聚会，我们一起来看看会有什么水果来参加聚会呢？2.今天水果聚会要选出水果王后，猜一猜谁会是水果王后呢？二、欣赏歌曲 ， 区分节奏（一）欣赏范唱，熟悉旋律这首歌里就有一位我喜欢的水果当选了水果王后听一听这里面有什么水果呢?（二）借助图片，理解歌词谁当选了水果王后了，歌里是怎么唱?（3）感知节奏, 发现规律1.水果宝宝们又要选举王后了，他们要登台表演了，我们一起听一听他们是怎么上台的？小结：原来每个水果出场的时候都有一个节奏，王后出场的节奏和别的水果不一样的三、你问我答 ，学习说唱（一）借助图片,感知说唱风格1.我们来通过‘你问我答’的方式回答问题2.现在我想请小朋友来唱一次，从第几个开始唱呢？（二）创编歌词, 体验说唱乐趣1.现在老师想请小朋友来，把说、唱连起来表演2.小朋友们实是太棒了，那我唱我的苹果皇后，你们唱你们的西瓜皇后四、互动表演，体验快乐1．师幼互动表演今天我们玩的游戏叫水果总动员，接下来请客人老师和我们拍节奏， 一起来互动表演。
2．完整说唱表演武进湖塘阳光幼教集团 武进区研讨活动 2017.10.17大班美术活动：工具变变变武进区湖塘桥实验幼儿园 王婷设计意图：《指南》艺术领域大班幼儿“表现与创造”中要求“能运用多种工具和材料用不同的表现方式表达自己的感受和想象” 本活动选取与幼儿生活、游戏相关的工具材料并辅以可曲可折的毛根和任意塑性的超轻粘土，鼓励幼儿发挥奇思妙想，将主辅材料合理搭配，趣味塑形同时关注对创意造型细节部分的具体表现，凸显大班幼儿在借形想象方面的能力特点活动目标：1．尝试运用毛根、粘土等辅助材料对生活工具进行借形想象2．能在想象与创作中表现物体细节特征，体验立体材料创意的乐趣 活动准备:1.知识经验准备：认识了解一些不同的工具以及它的用途2.物质材料准备：a.视频“创想空间” 、PPT、毛根、超轻粘土、背景音乐b.剪刀、盘子、手电筒、勺子、刷子等工具活动过程：一、视频导入，引发创意灵感1.小朋友们,让我们又一次走进米罗可儿的“创想空间” ，感受奇思妙想的创意灵感2.“创想空间”里的各类绘画工具发生了哪些神奇的变化？小结：生活中常见的绘画工具通过简单、巧妙的变化给我们带来了更多创意的惊喜。
二、工具讨论，熟悉创意材料1.一起来看看参加创意大会的都有哪些工具？2.只有工具还不行，我们还请来了创意材料 （毛根和超轻粘土）小结：工具加上创意材料，又能让我们迸发出怎样的奇思妙想，今天你们也来试一试三、任务布置，实施创意构想1.米罗可儿“创想空间”给小朋友们布置了一个任务，我们一起来看一看任务：选择你最想创作的工具，运用两种辅助材料，变化成立体、有趣的创意造型2.幼儿创意造型，老师巡回指导四、交流展示，分享创意作品1.自由分享：小设计师们相互之间说一说自己设计的作品是什么？2.个体分享：设计师来介绍，说一说你的工具创意作品最有趣、最特别的地方 （小朋友进行星级评选）小结:让我们把这些工具都投放在美术区，大家可以继续去尝试，同样的工具还可以变成哪些不同的创意作品？武进湖塘阳光幼教集团 武进区研讨活动 2017.10.17中班美术活动：汉堡爷爷武进区湖塘桥实验幼儿园 崔琴设计意图：《指南》提出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力 ”本次活动，以孩子们生活中爱吃的食物——汉堡为主题， “将一个形转换成另一个形” ，变成可爱的汉堡爷爷，同时添加五官、身体和服饰，每个孩子都能变出独一无二的汉堡爷爷。
整个活动将汉堡爷爷的故事贯穿其中，也让孩子们的想象贯穿始终，让创意无处不在活动目标：1.通过欣赏，观察、讲述汉堡独特的外形特征2.根据汉堡的有趣形状借形想象汉堡爷爷，并能展开脸部表情、服饰的个性化添加3.感受借形想象活动带来的创意与快乐活动准备：知识经验准备：知道自己爷爷的主要外形特征物质材料准备：圆形图片、记号笔、油画棒、胶水人手一份、PPT 课件活动过程：一、谈话回忆，观察汉堡外形出示汉堡图片，观察并发现它的外形特征小朋友，美味的汉堡大家都吃过，那它们长得又是什么样的呢？小结：汉堡上下都盖着半圆形的面包，中间，夹着蔬菜和肉饼，看上去胖乎乎的，真可爱2、结合情境，讨论汉堡爷爷介绍汉堡爷爷的故事，发现汉堡爷爷与汉堡之间的联系为什么大家都叫他汉堡爷爷？小结：汉堡爷爷和汉堡有着很多一样的地方，难怪他叫汉堡爷爷呢！三、借形想象，创意表现汉堡爷爷（一）视频观看1.汉堡怎么变成汉堡爷爷的？欣赏图片，欣赏不同的爷爷有着不一样的五官与发型2.这些爷爷和刚刚的汉堡爷爷有哪里不一样？小结：有的爷爷卷头发，眼睛笑得弯弯的，看上去很和善；有的爷爷瞪着眼睛，头发竖得直直的，看上去特别严肃；还有的爷爷眯着眼睛，头发不长不短，看上去特别可爱。
二）借形想象1.给汉堡添画上五官,变成不一样的汉堡爷爷2.给汉堡爷爷穿上一件有个性的衣服四、情境评价，分享创作乐趣1.附近新开了一家汉堡店，需要一位汉堡爷爷来当形象代言人，请把你的汉堡爷爷带来2.小朋友们来当评委，看看哪位汉堡爷爷的形象比较适合当代言人，说说你的理由武进湖塘阳光幼教集团 武进区研讨活动 2017.10.17大班社会活动：心情树武进区湖塘桥实验幼儿园 顾雨晴设计意图：如今家长普遍偏重幼儿智力培养，对幼儿在情绪情感方面重视不够，日常在班内我也发现一些孩子在游戏或者学习活动中出现情绪失控时，不能够及时自我调节情绪因此我设计了大班社会《心情树》 ，通过小组合作送心情点卡、个体记录心情故事、集体讨论调节策略等方式，帮助幼儿学会用合理的方式调节自己的情绪，活动中蕴涵着对调节自己情绪的心理健康方面的意义，对大班孩子有着重要的教育意义活动目标： 1.引导幼儿在体察、感知中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因2.鼓励幼儿通过分析讨论，初步学习情绪转化策略3.培养幼儿开朗的。