中班学梳头发教案 设计意图：美国训练家布鲁纳说：“任何科学学问，都可以选用儿童理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童趣味性和可承受性就是儿童参加科学活动的重要前提本着这一原则，并以生活常识为根底，教师设计了这一活动通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在嬉戏中感知头发的隐秘活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习乐观性，在轻松、开心的气氛内把握所学学问 活动目标： 1、进展幼儿的感官，培育幼儿对人体隐秘的兴趣 2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简洁的特征、用处及爱护 活动预备：假发套、镜子每人一个，蜡笔、纸每人一份，关于头发的课件，年老者一位 活动过程： 1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简洁特点 ⑴看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……) 摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉?(弹性、松软、光滑、硬毛糙……) ⑵比比：幼儿自己结伴，相互观看头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比拟)。
⑶结合教师制作的课件进展小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的……) 2、并初步了解头发的用处及爱护 ⑴你们最喜爱什么头发(泛讲) ⑵你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己，爱护头皮……) ⑶头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应当如何爱护好它呢?(勤洗头、勤理发，每天洗头 ，小朋友不要烫头发……) 3、简洁了解头发的生长过程 引导幼儿争论： ⑴小朋友是不是一生出来就有这样漂亮的头发? ⑵婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片，让大家猜猜这是谁?并请出这两名幼儿与照片上比一比 ⑶人的头发会不会变呢?请出一位老者，让幼儿看头发(花白色秃发) ⑷结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜爱白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难过怎么办呢? 4、玩假发套 ⑴出示几种不同式样的假发套，提问：这是干什么用的? ⑵按幼儿意愿装扮，帮老者带假发套比比：重点观看年老者带了假发套以后，变得怎样了?(年轻了、美丽了……) 5、延长活动：为自己设计发型。
幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和原来不一样的发型 中班学梳头发教案2 嬉戏目标： 1.明确理发师的工作职责，并能运用语言相互沟通 2.学会协商安排角色，能与同伴联合嬉戏，增加规章意识 3.稳固听到信号能共同整理玩具的习惯 嬉戏预备： 理发工具、美美发屋环境创设 新材料：胸卡，染发工具 嬉戏过程： 1.回忆上次嬉戏的状况，探讨本次嬉戏的玩法 A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办? 引导幼儿知道，理发师应分工明确 B上次有的客人说烫发很满足，那理发店还可增加什么工程呢?引导幼儿说染发 C请幼儿表演染发，了解染发的过程洗头-选颜色-染发-洗头-吹发) 2.幼儿自主选择角色嬉戏 重点指导： A理发师们相互商议，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡 B教师以顾客身份参加，指导染发新工程 C各嬉戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发理发师下班后去娃 娃家做客，医生也来理发等 3.整理材料场地 要求幼儿听到信号立刻整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。
4.嬉戏评价 A教师依据嬉戏进展状况进展讲评，表扬表现好的幼儿 B请幼儿互评，在互评中进一步明确嬉戏玩法及规章 中班学梳头发教案3 活动目标 1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境 2、学习用诗歌的语言叙述画面内容，会用“__是__的梳子”这一比方手法 活动预备 1、ppt课件-梳子 2、幼儿用书，幼儿操作卡片 活动过程 一、观看课件，学习诗歌《梳子》 1、幼儿争论：图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么? 2、教师有感情的朗读诗歌的第一段 3、出示图片-风吹树、船在海上航行 幼儿争论：风吹树、船航行像什么? 4、教师完整朗读诗歌《梳子》 提问：儿歌里说些什么? 二、依据诗歌内容提问，帮忙幼儿感受诗歌的表现手法 1、帮忙幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下根底 (1)风和船真的是树和海的梳子吗? (2)为什么说风和船是梳子? (3)它们是怎样梳着树和海的头发的? 教师讲解：风吹拂着小树，使树叶不停的摇摆，我们可以说风是树的梳子; 船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗读诗歌 三、引导幼儿学习仿编诗歌 1、观看画面，帮忙幼儿理解画面与诗歌的内在联系 出示图片：小鸟在蓝天上飞行、小鱼在水里游 在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发? 2、引导幼儿用诗歌中的语言来叙述画面 教师引导：哪位小朋友能仿照诗歌《梳子》里的话， 用完整的语言来描述这幅漂亮的画面“__是__的梳子” 幼儿依据画面和教师所作的示范进展初步的仿编活动 3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来 4、集体朗读仿编的诗歌 四、幼儿分组活动 1、嬉戏：背景图和卡片的配对 教师出示几幅背景图，为每组幼儿预备很多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进展匹配 2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进展诗歌仿编活动 3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进展仿编 选一名幼儿将自己组编的诗歌叙述出来，教师记录 4、教师小结：对幼儿大胆发言、乐观思索的行为赐予鼓舞，提高幼儿对仿编活动的兴趣 儿童诗 妈妈用梳子，梳着我的头发， 我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发 船是海的梳子，梳着海的头发。