单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,,突出中心,作文训练：,,教学目标,,1,．通过训练、进一步学会,,“写人记事”的记叙文的,,写法2,．引导启发学生学会依据,,中心选材，恰当处理详,,略来突出中心课前交流,,,,说说近期来自己遇到的最使自己感动的人或事，力求把自己最动情的一幕描述出来，在小组内交流，每组推荐一名学生在班级里交流知识要点,1.写人记事，有较明确的中心思想2.会恰当的选择材料3.能运用具体事例写出人物的某些特点、品质、精神面貌4.恰当运用多种修辞手法5.语言简洁，精心锤炼自学指导一,默读《突出中心》知识短文，思考：,,1、什么叫中心？,,中心是,___________________________________2、中心有什么作用呢？,,,写作文、说话时最核心的内容或话题有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云3、怎样才能做到突出中心？,,,1、首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写2、还要注意安排好内容的主次和详略4、回顾本单元的课文，各篇的中心分别是什么？填写好文中的表格。
明确：,,1、《紫藤萝瀑布》：,,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的,我们要好好过,2、《走一步，再走一步》：,,过记叙,“,我,”,童年时的一次爬山经历，感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难3、《蝉》、《贝壳》：,,蝉：思想感情：不管生命是否短暂长久，都应积极面对生命，全情投入，好好地生活，追求生命的质量贝壳：一丝不苟地对待生命，塑造执著而美丽的形象，以此来回馈我们的生命，打动后人4、《在山的那边》：,,诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想信念终将实现5、《虽有嘉肴》：,,,,教,和学是相互促进，相辅相成的，即,“,教学相长,”,，告诉了我们实践出真知的道理自学指导二,,读一读文中的,“,写作实践一,.,小活动,”,,,按照提示先思考，将你想到的填写在表中自学指导三,读一读文中的,“,写作实践三,.,校外活动,”,,,按照提示先思考，将你获得的写作信息写下来1,）,审题：,先审题目的限定性：走出校园（非校内，时间、地点不受限制）,,（,2,）,提炼中心：,事情或者是景物如何触动你的内心，引发你怎样的思考？,,（,3,）,选材组织：,筛选素材，再组织材料。
确定人物主次，围绕中心详略得当的展开叙述，点名中心写作指导,,,（,1,）,审题：,先审题目的限定性：走出校园（非校内，时间、地点不受限制）,,（,2,）提炼中心：事情或者是景物如何触动你的内心，引发你怎样的思考？,,（,3,）,选材组织：,筛选素材，再组织材料确定人物主次，围绕中心详略得当的展开叙述，点名中心写作指导,范文引路,,秋游,,秋高气爽，风轻云淡，如今正是秋游的好时节，我们全家约好周日到,“,木兰天池,”,去秋游带上秋游必需的物品和一大带零食，经过了长途跋涉，我们终于来到了,“,木兰天池,”,一进大门，就看到了一大片一大片的菊展：有的摆成了大花篮；有的摆成了开屏的孔雀；有的摆成了摇头摆尾的巨龙；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像一根根的细针；还有的菊花有碗口那么大呢,……,,,再往前走，就站在,“,木兰天池,”,的脚下了，我们于是开始向上攀爬了一路上我们欢声笑语，山路边的野花点缀这美丽的,“,木兰天池,”,，有野菊花，牵牛花，紫荆花,……,红的、粉的、白的、紫的,……,散发着沁人心脾的清香，令人陶醉，还有许多不知名的花草树木，也都争先恐后地开着，向人们展示着它们的美丽爬到半山腰的时候，一条小溪静静地流淌着，在阳光的照耀下，小溪像一跳银色的腰带系在,“,木兰天池,”,的,“,腰,”,上，一阵微风吹来，水面上波光粼粼，荡起了阵阵涟漪。
为了能早点看到山顶的景色，我们相互鼓劲奋力地向上爬去，,“,哇，我们快到了！,”,不知谁喊了一声，真的，远远的我们就看见一块巨大的石碑上刻着,“,木兰天池,”,四个大字我们胜利了，我们到山顶了,……”,大家一起欢呼着、跳着,.,,,爬到山顶，一片人工挖成的湖泊印入我们的眼帘哦！原来这就是,“,天池,”,呀！湖水清澈见底，水里一条条小鱼儿自由自在地游来游去在水面上还有两条神奇的索道，这可是专为那些勇敢者们设计的哟！在这平静的湖面上还有一条条游船，坐在游船上向远处望去，一座座连绵起伏的山峰上长满了一片片茂盛的树林我不禁感叹到：这里的景色真迷人！,,啊！我陶醉在这,“,木兰天池,”,的怀抱里了，我陶醉在这大自然的怀抱里了！,,,读完这篇文章请你思考：,,1,、题目限定了哪些写作内容？,,2,、本文的中心思想如何归纳？,,3,、作者是如何选材来突出中心的？,当堂训练,明确,,,,3、作者选取了,“,木兰天池,”,里的菊展、路边的野花、小溪、人工湖泊等美景，详略得当，以空间为写作顺序来突出中心1:秋天郊外游玩；,2、本文以空间顺序叙述了游玩,“,木兰天池,”,的美景，作者深深陶醉于眼前的美景，表达了作者热爱,“,木兰天池,”,，热爱大自然的情感。
妈妈教我怎样做人,踏入人生，第一位老师，是母亲——最高尚、最慈祥的母亲她教会我们发第一个音符，教会我们怎样做人我的妈妈是一位编辑辛劳使她额上出现了细密的皱纹我小时候，看见妈妈凝神写作，微拢眉头时，就调皮地问：“妈妈，你的眉毛中间怎么写着一个‘川“字？”妈妈放下笔，笑了，在她舒展的眉宇下，闪出慈爱而炯炯的目光，妈妈整理着写过的一叠稿纸，说：“妈妈整天在稿纸中写呀、改呀，怎么会不长‘川“字？”我一转眼珠，“那你不会少改点稿子，让别的叔叔阿姨改吗？！”妈妈开心地笑了：“傻孩子，要是叔叔阿姨们都不想多做一点工作，那办公室的稿子不都堆不下了吗？人不管做什么事，可不能只想着自己，要处处都想到别人，记住了吗？”我似懂非懂地点着头在我幼小的心灵中，是妈妈先教育我，做一个处处想着别人的人我总是忘不了妈妈眉间的“川”字，更忘不了妈妈的教诲，怎么会忘了呢？！,,,,妈妈对我的生活和学习总是很关心带着一天的疲劳下班回来，妈妈就又在厨房奋战饭桌前我们的欢笑，使妈妈得到快慰我们长大后，每当放假，她就让我站在一旁，看着她做饭要学会独立生活的能力，不能靠父母养活一辈子呀！”妈妈这样对我说第一次做饭，第一次炒菜——虽然那都已成了全家的笑料，但我总算学会了。
在那次迎元旦的联欢会上，同学们乐呵呵地包饺子，他们包的饺子扁扁的，有的还裂着口儿，可我包的整整齐齐，结结实实，同学们真羡慕我这时是多么满足啊，是妈妈培养了我独立生活的能力这对以后走向社会，会起多大的作用啊！,,,,有一次考试，我的成绩一下子后退了几十名妈妈一门一门地帮我找出考不好的原因，教给我学习的方法她说她上中学的时候，门门功课都是优秀，高中毕业成绩平均97分她那时生活贫困，整天饿着肚子，挤在昏暗的煤油灯下刻苦学习她哪儿来的精神呢？共产党给人民带来了解放，她才能有机会走进学校有了报效祖国，报效人民的决心，还有什么学不好的理由呢？正是妈妈一次次的教育，我从她的经历中懂得，为了自己的祖国腾飞于世界，我们只有努力学习，才能为将来的奋斗订下基础做人，就要像妈妈那样，做个强者，做个对祖国、对社会有贡献的人夏日朦胧的月光下的交谈，耳边清晰的侃侃而谈的教诲，深深留在我的心中妈妈，是妈妈，一次次，一遍遍地教给我怎样去做人、做一个能够发光发热的人——如同夜幕中的星辰那样课堂小结：,,,写人记事突出中心三步：,,1.,动笔之前，深思熟虑，确定中心2.,动笔之时，心中有数，紧紧围绕中心3.,写成之后，根据中心需要，推敲修改，,,无关内容，一概删除。