为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼儿园课题阶段性总结 我们在《幼儿园教育指导纲要》精神的引领下，结合各年领班的年龄特点和实际发展水 平，以幼儿文明礼仪行为习惯养成教育为目标，积极开展课题研究，主要做了以下几项工作： 一、制定幼儿文明礼仪行为习惯养成教育研究目标我们针对孩子的年龄特点，通过讨论制定研究目标：小班孩子文明礼仪行为习惯养成教 育主要从讲普通话，说礼貌用语的习惯如：主动问好、说礼貌用语等入手;中班组则从学习正 确使用礼貌用语、玩具玩后分类摆放两方面着手;大班组从文明礼仪、生活自理方面入手 二、环境的创设我们充分利用幼儿园的环境，来渗透文明礼仪养成教育的内容：在小班活动室里张贴可 爱标志提醒孩子应该怎样做一个有礼貌的人，墙面上用图文并茂的形式提示孩子应该在什么 时候使用礼貌用语，主题墙上有孩子礼貌行为的表扬照片，精彩的礼貌儿歌和故事，区角内 有礼貌交流的提示语，礼貌习惯的小提示??处处都有礼貌交流的环境，时刻提醒孩子们：礼 貌交流，因为习惯的养成需要一个长期坚持的过程孩子是教师的一面镜子，教师的言谈举止都会给孩子留下深刻的印象，起到潜移默化的 影响，因此，我们注重自己的行为，首先使用普通话，学起了礼仪，日常生活中互相督促， 让自己先做一个有礼貌的人，讲文明的人，懂礼仪的人：早上主动和孩子打招呼，不随意打 断孩子的讲话，用标准规范的手势与孩子交流??教师的身教起到了潜移默化的作用。
三、积极开展教学活动 1、参观交流我们教师首先使用普通话、礼貌用语为孩子创造礼貌氛围，再通过参观大班孩子的游戏、 活动等多展示，学习大班孩子的普通话及礼貌用语使中、小班孩子的交流范围扩大，在老 师和大班孩子礼貌言行的示范和熏陶下，我们中、小班孩子很快学会了礼貌用语，知道碰撞 了别人，会说“对不起”，别人帮助了自己会说“谢谢”等 2、日常生活中的渗透与养成一般习惯的养成要经历四个阶段：从被动到自发，再到自觉，最后到主动的过程习惯 的养成不是一朝一夕能成功的，它需要一个长期的坚持，反复的运用，让文明礼仪成为一种 稳定的、自动化的言行规范因此在日常生活中老师就要做有心人，时刻注意文明礼仪交流 习惯的培养，要及时发现及时鼓励，时常提醒，经常运用早上有些孩子不能主动跟老师、 同伴问好，教师主动上前有礼貌地问好、亲切表情的提示等多种方式来提醒幼儿，每天坚持 让孩子形成习惯;有些孩子不小心弄疼别人时，不会主动道歉，教师就用温和的语言和眼神提 示他;当孩子在七嘴八舌讨论时，教师用标识和手势，告诉孩子一个一个讲;当孩子们在散步 遇到熟人时，提醒孩子喊出礼貌的称呼在节日活动中渗透文明礼仪教育。
如国庆节时为了让幼儿了解我们伟大的祖国，萌发幼 儿爱祖国的情感，我们大、中、小班不分层次，先学习一些基本常识，如国旗、国徽的样子、 颜色及来历、代表意义，然后根据本年龄段幼儿操作能力而进行的一些粘贴、图画或手工折 纸或者是配合主题要求，认识一些少数民族服饰特点、习俗，我国的名胜古迹及让世界瞩 目的珍稀动物等等;重阳节期间，中大班开展了形式多样的庆祝活动，以“让幼儿体验与老人 一起过节的快乐，培养关爱老人的情感”为总目标，将孩子们的爷爷奶奶邀请到了幼儿园， 与孩子们互动，取得了很好的教育效果，到镇敬老院给爷爷奶奶表演了精彩的节目的节目， 让老人看到小朋友纯真活泼的一面同时，老人们也与孩子们进行了互动，为大家讲故事， 与孩子们表演手语操，最后，孩子们和爷爷奶奶分享了糖果、橘子、苹果、点心等，并为爷 爷奶奶敲背捶腿、送祝福，活动在欢声笑语中落下了帷幕新年来临之际，各班开展了丰富 多彩的迎新年活动，快乐有趣的亲子游戏、精彩纷呈的文艺表演、还有的班级组织家长、幼 儿一起包饺子，吃团圆饭，充分展现了浓浓的节日喜庆、团圆气氛??生活处处有教育，从每 个点滴关注，让习惯逐步养成。
三、家园合作，教育一致我国古代孟母三迁、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就优秀人物过程 中的作用爱迪生的成功得益于其母精心的早期启蒙家庭教育是影响孩子成人成才的一个 重要因素孩子习惯的养成离不开家庭的教育，家园互动、经常交流、反馈信息，因此我们 也积极寻求家长的支持，利用家长会、家园共育栏向家长宣传，以取得家长的积极支持和配 合让家长更积极地投入到文明礼仪习惯的养成教育中来课题研究使教师的教书育人能力得到的提高在课题研究实施过程中，我们通过学习、 讨论、尝试等手段，转变了教育，树立了正确教育观念，在教学实践中，有意识地引导和培 养幼儿良好行为习惯，并将习惯养成教育贯穿一日活动的始终;在平时更注重了自身言教的道 理，同时，也加强了与家长的沟通，有效地利用了家长资源，做到了家园同步在专业发展 方面，我体会到了科研成功的乐趣，让我感受到了科研乐趣，完成了课题从立项开始到结题 的整个过程，使我对平日工作能够进行反思与研究，使科研活动充满了活力在幼儿园我参 加过很多课题，有《天目湖乡情资源与幼儿园课程整合的研究》、《“思善”园本文化的构建于 实践》、《幼儿园体育运动整合式研究》等。
我们的论文也参加过比赛《家庭教育与幼儿园教 育合力》获溧阳市XX年度教育教学论文评比一等奖，《浅谈幼儿的养成教育》获溧阳市XX 年度论文评比三等奖，《浅谈幼儿园整合课程中教师的角色定位》获溧阳市XX年度教育教学论文评比二等奖，《幼儿数学 教育活动初探》获溧阳市XX年度优秀教育教学论文评比三等奖在幼儿园通过礼仪教育实 践活动，提升教师和家长的文明素质，从而促进幼儿礼仪行为的养成、推动幼儿园向更高层 次发展所以我申请参加这个课题《幼儿园生活情境化礼仪教育研究》我会和所有参加课题 的成员一起努力，全身心投入共同努力一起完成此课题播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生让我们每个人都拥有好的 工作、生活、学习的好习惯，把好习惯融于孩子的一日生活之中，为孩子们创设轻松、愉快 地环境，在尊重幼儿好玩、好奇、好赞扬的特点基础上，让幼儿在和谐的氛围中进行练习和 实践，养成良好习惯篇二：幼儿园XX年课题组工作总结幼儿园XX年课题组工作总结幼儿园XX年课题组工作总结经过前一阶段的思索和准备，本学期我们的课题组终于确定下来，课题的成员认真学习 了课题研究的内容和方向，并对第一阶段的内容进行了商议，将重点定位在理论学习和资料 收集上具体目标是： 1、收集混龄活动中影响幼儿互动行为的因素。
2、提高教师对混龄活动中的教学行为进行有效的内省 3、学习适合异龄儿童发展的指导策略具体措施是： 1、调研性研讨：游戏中幼儿互动行为的现状调查针对幼儿游戏中的互动行为现状设 计了调查表，了解影响幼儿自发产生互动行为的原因，并与组员一起进行了问题的梳理，形 成了影响幼儿互动行为之因调查报告之后组织课题组成员就调查情况开展了分析研讨本着发现问题解决问题的目的，大家 协商解决方法，通过理论学习与实践操作，获得了相应成效 2、展示型研讨：在混龄日活动中，参与实践的三个班作为实践班级，针对前期发现的 问题进行有针对性的研究，通过多次混龄日活动的开展，逐一找出问题，并形成相对应的对 策，为形成教师的有效指导策略积累经验和素材 3、研究性研讨：体育混龄游戏相关研讨 课题组成员在本学期认真开展了课例研讨活动，将课题研究活动与教学实际相结合，在 总结提炼前阶段混龄区域游戏活动基础上，重点开展混龄集体体育游戏的研讨通过观察活动中幼儿的互动行为，从而有针对性的提出了教师的指导策略，包括材料的投放、 游戏细节的设计等等研讨分析，获得了相应的经验和成果，使教师在今后的教学中能更有针 对性地对幼儿的互动行为进行有效的指导。
本学期我们的课题组成员都能积极参加每一次的课题研讨活动，并在日常混龄日中能及 时发现问题并进行组内讨论，积累了一定的相关经验，在撰写论文方面也有多位老师获奖 幼儿自理能力活动课题阶段总结 XX——XX学年第一学期 小班 怎样使刚入园的幼儿尽快学会自己照料自己，养成良好的自我服务习惯，适应幼儿园的生活节奏呢？一学期来，我们班在工作中严格遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异，采用多样方法，对幼儿进行自理能力的培养现总结如下： 一、通过活动课示范练习，向幼儿传授自理能力的方法 初入幼儿园的幼儿自理能力较差，我们开展了以自理为主题的教研活动如“左鞋右鞋碰”等自理活动课幼儿模仿能力强，我们通过正面示范，儿歌等形式让幼儿分清左右鞋，掌握穿鞋的正确方法，用简短易明的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领，然后让幼儿去模仿、练习，幼儿学得兴致盎然除此之外如洗手：它的规则是饭前便后要洗手，洗得干净，不留脏物要求幼儿独立自觉地完成这些基本动作显然很难，他们往往只会用水把手弄湿，就表示洗了所以我们就教给洗手的正确方法，并示范整个洗手的过程：卷袖口,洗手心手背，用力搓，把脏物冲洗干净，再用毛巾擦擦手，挂好毛巾。
示范后再让幼儿练习，对能力差的幼儿进行个别经过一段时间的训练，幼儿便能掌握洗手的基本方法 二、运用生动有趣的语言，激发幼儿自理能力的兴趣 幼儿思维具有具体、形象的特点,对于一些描述具体事物的生活现象的语言较易接受,因此应用生动有趣的语言，激起幼儿学习一些枯燥的劳动技能的兴趣和愿望如叠手绢：我们先让幼儿认识手边有四条边再教幼儿叠手绢的方法：把手绢平放在桌上，两手抓住其中的一条边，一条边说着：“我和对边握握手”，将手绢向对边折，幼儿也一边学着一边口里喊着，一边手里叠着手绢，兴趣浓厚再如穿衣：我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣：衣服后面向着自己，两手握住衣领，喊一声“刮大风！”将衣服甩在身后，报在身上；接着继续说、做：“风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里“让幼儿手里拿着衣服喊着、笑着、做着，非常开心 三、通过鼓励、表扬，增强幼儿自我服务的信心 小班幼儿情感脆弱，能力差，畏惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该忽视，应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望如幼儿自己扣上扣子，但位置 却扣错了我们首先肯定幼儿独立意识，表扬他：“真能干，能自己扣上扣子接着纠正：“只是一颗小扣子进错了门，重新扣一次好吗？”使幼儿产生良好情绪，提高自信心。
随着时间的推移，幼儿自理能力不断提高 培养幼儿的坚持性、自觉性根据小班幼儿自理能力技能掌握的情况进行分项评比如：穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取放开水杯、自己吃点心、洗手、整理玩具、搬椅子等达到某项要求的幼儿，可得到一个红五角星，谁得到的红五角星多，就证明谁的小手最能干幼儿的上进心较强，有表扬的评比，他们都会更努力去做 四、通过家园配合，督促幼儿完成自我服务的劳动 我们主要采用家长会、专栏、日常交流、观摩等方法，加强家园配合如学期初根据对幼儿的短期观察，掌握幼儿自理能力发展的技能水平根据教育大纲的要求，制定出本班幼儿本学期自理能力的课题计划，列出表格填写出具体掌握的劳动项目召开家长会，向家长通报，以取得家长的支持，达到家园教育方法一致、目标统一在教育教学过程中，经常全面掌握幼儿劳动的情况，并以联系册、短暂的谈话，专栏介绍等方式，与家长保持沟通，了解幼儿在家中的表现，提出配合的要求学期末，通过家长开放日，让家长观摩幼儿在园学习及自理能力发展水平掌握的情况，使家长了解自己的孩子的自我服务程度，以。