第三册美术教学计划一、总体思路 浙美版二年级上册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《义务教育美术课程标准（2011版）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题全册共有20课，分为9个隐性单元，内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”4个学习领域，其中“造型·表现”及“设计·应用”占有较大比重，“欣赏·评述”大多随堂教学，因而均分配在各课之中全册的单元、内容、学习领域及课时安排情况如下表： 周次起讫时间课题课时课型19.1 ～9.31、画家笔下的童年1欣赏·评述29.6～9.102、我的假日1造型·表现39.13～9.173、游乐园1造型·表现49.20～9.244、船儿出航1造型·表现59.27～10.15、我们喜欢的动画形象1欣赏·评述610.4～10.86、动漫宝宝2应用·设计710.11～10.157、光荣的奖章1应用·设计810.18～10.228.走迷宫1应用·设计910.25～10.299、动物造型饼干1造型·表现1011.1～11.510、做一棵大树2造型·表现1111.8～11.1211.泥塑恐龙1造型·表现1211.15～11.1912.炫彩的天空1造型·表现1311.22～11.2613.小鸟的家1造型·表现1411.29～12.314.奇特的梦1造型·表现1512.6～12.1015.淘气堡1造型·表现1612.13～12.1716.剪影1综合·探索1712.20～12.2417、剪花边2设计·应用1812.27～12.3118、站立的折纸动物2设计·应用191.3～1.719、手拉手好朋友1设计·应用2020、剪纸欣赏1欣赏·评述 1.画家笔下的快乐童年 二 年级 一 册 美术 学科 备课 方程 课题第一课 画家笔下的快乐童年教学目标1. 通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
2. 能说出本课所涉及的自己感兴趣的画家的美术作品3.在对比、发现、模仿中学会通过局部细节刻画主题的欣赏办法，初步了解画面主体与背景的关系重点难 点重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受难点：了解不同画种的表现形式和方法课前准备（学生）课前阅读教材教师）相关图片、课件等教学过程1欣赏导入： 提问：课件展示，这几幅画画的都是什么人？ 2.初步欣赏 提问：刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？ 画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？ 3.深入探究 1） 教师出示《悄悄话》 2） 教师出示《洗澡》 3）教师出示《闲庭春画》 4）同事出现以上三幅画，请学生说说这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得他们分别表现在哪些方面？ 5）教师出示《耍孩儿》，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景 6）教师出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》4.尝试赏析 1）作业要求：请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？属什么画种？画面表现了什么内容？你感觉到画中的小朋友的心情是怎样的？画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？2）学生交流汇报，师生共同评价。
5.小结拓展教学后记这节课主要让学生们欣赏了各种画家笔下的快乐童年，并让他们想一想，说一说自己的童年时怎么样的，在此基础上让学生们学会了如何评画，让他们也成为了一个“小小美术家”2.我的假日 二 年级 一 册 美术 学科 备课 方程 课题第二课 我的假日教学目标1、通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识 2、学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验 3、通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱重点难 点重点：尝试用不同形式来表现假日生活难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象课前准备（学生）彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片 （老师）课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等教学过程1、组织教学 稳定教学秩序，检查学生课前准备情况 2、展示交流 （1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料 （2）教师展示课前收集的一些假日图片 提问：假日总是美好的，你会怎样渡过假日？你在假日里最喜欢做什么事情？ 师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。
3、欣赏感悟 （1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画 ①内容描述 提问：你在画中看到了什么？画片的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的吗？ ②色彩分析 画家在画这幅画用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？让学生谈谈对此幅画的色彩感受：阳光灿烂、休闲、快乐……（2） 同龄人作品欣赏 （3） ①欣赏理解 a：感知环境的衬托在人物心情表现中的作用 b：明细适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用 c：体会如何使用画面人物安的安排和场景的表现更趋合理 ②欣赏感知 以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美 4、交流讨论 学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受 5、创作要求 （1）作业要求：表现自己假日的真是感受 （2）提示：把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现，可适当夸张表现人物的动态画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现 6、展示评价 （1）让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路 （2）教师整体评价，提出解决问题的方法 （3）课后请学生再次收集并选择各种表现假日的图片资料等教学后记刚过去的暑假让学生们在画这副作品的时候显得非常的得心应手，很多同学都把自己的快乐暑假描绘在素描本上。
欠缺的是他们的构图能力还是不够，有的上面空太多，有的太偏左或偏右，在以后的课堂当中还要加强他们构图能力的训练3.游乐园 二 年级 一 册 美术 学科 备课 方程 课题第三课 游乐园教学目标1. 通过观察游乐园的图片，唤起对游乐园的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛2. 了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来体现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力3. 在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气重点难 点重点：表现自己最喜欢的游乐园难点：突出游乐园的好玩课前准备（学生）课前课部分游乐设施与游玩时的图片、照片，水彩笔、油画棒等常用绘画工具教师）课件、范作等教学过程1. 情景导入课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受2. 探究交流1） 讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。
2） 游乐园探秘：游乐园好玩在哪里?观察：课件展示游乐园图片思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？①游乐项目的多样性②游乐设施的有趣外观：比较游乐场设施和生活设施在造型上的不同③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受3） 小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩3. 探究启发1） 观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现2） 作品欣赏、探讨表现内容：①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景②写实或大胆想象表现方法：线描、刮画、剪画结合等多形式表现4. 创作体验作业要求：画一个自己喜欢的游乐园5. 展示评价1） 学生展示介绍作品2）学生互评、教师评价相结合6. 小结拓展1） 在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目教学后记游乐园是孩子们经常去的地方，同学们也能很好很快地表现出来，在上节课的基础上，教了他们构图的方法，同学们也很快地掌握了不足的是上节课画了“我的假日”，很多同学已经把去游乐园给画了4.船儿出航 二 年级 一 册 美术 学科 备课 方程 课题第四课 船儿出航教学目标1.了解有关船的知识，知道不同船只的造型特点和用途。
2.能用水彩笔、油画棒、颜料或其他综合材料创作富有特色的船，提高造型表现力和想象力 3.培养对船只及航海事业的兴趣，认真细致的做事态度重点难 点重点：船的基本造型及船儿航行特点的表现难点：如何启发学生的创意，创作出有特色的船课前准备（学生）水彩笔、油画棒、颜料、画纸等作画工具（教师）课件、范画教学过程第一课时1、视频导入：欣赏航空母舰（或其他船只）在蔚蓝的大海上航行的视频，导入课题：《船儿出航》 2、说说自己与船的故事，引导学生开拓眼界、敢于梦想 你曾经坐过、看到过活想到过什么样的船？说说你所知道的关于船的信息 3、图片欣赏：认识各种各样船只的造型与作用，在讨论造型时教师可作简笔画示范或出示示范或出示范画说明 （1）船只的基本结构：主船体（含船头、船舱、船尾）、上层建筑 （2）不同功能船只的造型特点：渔船、游船、渡轮、邮轮、货轮、军舰等 4、同龄人作品欣赏：如何表现行驶中的船？ 强调航行中船只的状态与环境的变化：如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，划开的海水，船身的正、侧或拐弯变化等5、布置任务，学生创作 （1）作业：运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，也可以画大风大浪饿船，还可以画。