2022学年统编版高中语文选择性必修下册《阿Q正传（节选》优质课公开课获奖教案教学设计教学目标1、了解《阿Q正传》语言的重要特点2、让学生具备“举一反三”能力，能熟练赏析文章语言能“学 以自用"，能在写作中运用“幽默"，写出个性3、让学生在生活中做一个热情，有进取心，情趣十足的人，活 出真我个性，活出洒脱自我核心素养语言建构与运用：分析阿Q这一典型人物的性格特点，挖掘“精 神胜利法"的内涵思维发展与提升：对重要语句或段落进行深度解读，从人物形象、 叙述语言以及幽默、夸张、讽刺等艺术手法的角度，欣赏作品的艺术 特色审美鉴赏与创造：关注小说喜剧表象下的悲剧意味，探讨阿Q为 何具有超越时代、民族的意义和价值文化传承与理解：多角度、多层面探究作品的意蕴，理解作品的5、鲁迅写小说善用白描手法和杂文笔法，《阿Q正传（节选）》 是怎样体现的？白描，一种写作手法，指在写作中文字简练单纯，不加渲染烘托 在《阿Q正传（节选）》中，鲁迅抓住事物的特征，用最经济、最简 练的笔墨，把描写对象生动、形象地展现在读者面前在作品中，作者通过白描手法，有时可以用一个字或一个词准确、 形象、生动地表现人物的思想性格这篇小说杂文式的笔法，给读者留下了非常深刻的印象。
这种杂文式的笔法体现在两个方面：第一，小说处处使用幽默、尖锐、诙谐的语言，进行讽刺、挖苦、 调侃或反语，或夸张；或大词小用，或庄词谐用其最终目的就是 撕下假面具，揭露真相第二，作者对不同的对象所持有的讽刺态度是不一样的对于阿Q 这样的被压迫者，他的讽刺是善意的，是“哀其不幸，怒其不争”的 讽刺；而对于统治者，他的讽刺却是无情的，是匕首，是投枪，他要 把这些丑恶的灵魂挂在十字街头枭首示众6、小说中塑造了阿Q的形象，把这个人物的精神胜利法称为“阿 Q精神”结合时代背景和课文内容分析“精神胜利法”的实质是什 么？① 是一种普遍存在于当时国人魂灵中的精神病症，具体表现为妄 自尊大、自轻自贱、欺弱怕强、麻木健忘等② 是一种心理防御机制：替代、压抑、合理化阿Q及未庄人的思想中等级观念已深入骨髓，他们有一种凌驾于 别人之上的强烈权力欲在现实中，阿Q的这种欲望不但得不到满足 反而牺牲自己满足了别人为了平衡内心的冲突，阿Q只好通过这种 心理调节使自己的痛苦被替代、压抑或合理化替代，是指把个人冲 动转向一个替代物，阿Q受了 “假洋鬼子"的气，发泄在小尼姑身上 就是例子压抑，是指把不能接受的屈辱在不知不觉中压抑到潜意识 中去，以达到心理平衡。
具体在阿Q身上的表现就是“忘却"，对押 牌宝赢了钱却几乎失败的痛苦的忘却，是一个典型的例子合理化, 主要指选择一些合乎内心需要的理由来减轻心理上的痛苦，宣扬一些 可以接受的信息，在阿Q身上表现为接受"比如，被打，是不能接 受的，但转变为“儿子打老子”似乎就可以接受了七、中心思想小说节选部分通过对阿Q的语言、心理、行为等的描写，刻画了 阿Q “精神胜利法”的表现，反映了当时国民普遍存在的病态心理, 深刻地揭示了国民劣根性，意在“画出这样沉默的国民的魂灵来''“暴 露国民的弱点"，揭露当时的病态社会，“引起疗救的注意"八、写作特点1、人物形象的典型化他的自欺欺人与妄自尊大，在当时未庄上层人物赵太爷、钱太爷 身上也有体现：他们一方面对帝国主义者奴颜婢膝，表现出一副奴才 相；另一方面对老百姓又摆出主子的架子，凶狠盘剥而且也广泛地 存在于普通民众身上一一戏弄、殴打阿Q的未庄闲人们，何尝不是欺 弱怕强！阿Q的其他性格特点，也是周围人性格的集中体现因此, 阿Q不是某一个具体的人是作者用“杂取种种人，合成一个”的手法， 将众多人物的突出特点综合起来创造出的艺术形象，具有高度的代表 性和典型性2、情节的戏剧化小说中的许多情节，如揪辫子、“照例”被碰头、咬虱子、“耸了 肩膀等候着”挨打等，都经过夸张、滑稽的艺术处理，以喜剧的形式 呈现在读者面前，让人一笑过后陷入沉思。
3、语言的讽刺性小说运用杂文式的笔法，处处使用幽默、尖锐、诙谐的语言进行 议论、讽刺、挖苦、调侃或反语或夸张（如“本来几乎是一个'完 人'了”），或庄词谐用（“蒙赵太爷"“勋业”），或生造词语（如“九 分得意”），其最终目的就是撕下假面，揭露真相，生动形象地展示国 民劣根性的疮疤九、补充资料鲁迅名言名句1、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明2、哀其不幸，怒其不争3、悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的 撕破给人看4、伟大的心胸，应该表现出这样的气概一一用笑脸来迎接悲惨 的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸5、不满足是向上的齿轮6、只看一个人的着作，结果是不大好的：你就得不到多方面的 优点必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来倘若叮在一 处，所得就非常有限，枯燥了7、中国虽发明火药，却只会用来放烟花炮竹；发明罗盘，也是 用来看风水8、渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇9、躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋10、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使11、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛12、真正的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血这 是怎样的哀痛者和幸福者？13、改造自己，总比禁止别人来得难。
14、在行进时，也时时有人退伍，有人落荒，有人颓唐，有人叛 变，然而只要无碍于进行，则越到后来，这队伍也就越成为纯粹、精 锐的队伍了15、单是说不行，要紧的是做十、总结全文小说通过记叙阿Q的“精神胜利法”，讽刺了以阿Q为代表的旧 中国下层人民的愚昧落后和麻木不仁，揭露和批判了封建礼教、封建 道德对劳动人民的麻醉和毒害，从而表达了作者改良社会、唤醒沉睡 的民众的愿望布置作业有人说，在现实生活中，人还是要有一点阿Q精神的，你同意这 种观点吗？课后训练作业1. 下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准 确流畅据了解，①北京赛区场馆将承办2022年北京冬季奥运会全部冰 上比赛项目②2022年冬奥会北京赛区场馆建设项目共13项③其 中，新建场馆4项，改造场馆7项，临建场馆2项④截至目前为止， 首钢滑雪大跳台中心、冬季运动管理中心综合训练馆2个项目已经完 工⑤国家速滑馆、首都体育馆、国家游泳中心、五棵松体育馆、国 家体育馆等8个场馆建设已经进入收尾⑥到2020年年底，北京赛 区累计共有10个场馆将实现完工⑦此外，承担冬奥会比赛、训练 的全部15块冰面正在有序建设或改造之中，⑧目前已有12块冰面完 成场地施工，开始进行制冰设备安装，⑨所有冰面将于年底全部完工, 并具备制冰条件。
2. 下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准 确流畅①一部人类文明史，也是一部自然与人协同演化的饮食史②开 辟草莽、渔猎促成人猿揖别，③点燃人类早期文明的星星之火④同 时，近代以来，随着工业化、城市化进程的加快，⑤在侵占野生动物 栖息地的同时，⑥还对野味趋之若鹫⑦于是，密林深处、汪洋大泽 的野生动物通过偷猎、圈养等方式被端上餐桌，⑧使得本就数量稀少 的野生动物更是难觅踪迹，⑨不少野生动物甚至吃得濒临灭绝3. 下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅①课堂是文化学习的主阵地，②部分传统的注入式教学，③忽视 学生的主体地位和参与意识，④大大挫败了学生的求知欲望⑤通过 劳动课程教学，使学生的劳动意识提高了，⑥树立起劳动光荣、不劳 无获⑦劳动教育是国民教育体系的重要内容，⑧不仅重在教学生在 劳动中体验美好和乐趣，而且致力于观念的培育，⑨养成一种现代“新 生活"方式4. 下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准 确流畅①睡眠是有机体生理活动的必要过程，②其意义在于整和恢复体 能，保护大脑皮质，③加快机体的新陈代谢水平等④青少年正处于 身心发展的关键时期，⑤睡眠质量不佳会引发多种青少年疾病。
⑥调 查报告显示，⑦15和19岁的青少年每天使用超过7小时容易出 现头痛、注意力不集中、睡眠质量差等问题⑧对的依赖会对青 少年的睡眠质量造成负面影响，⑨这一点值得我们关怀答案以及解析1. 答案：(1)语句①，将“承办"改为“承担”；(2)语句④， 删去“为止”或将“截至"改为“到”；(3)语句⑤，在“收尾"后 加上“阶段"；(4)语句⑥，删去“累计"或“共解析：本题考查辨析并修改病句的能力1)语句①，“承办…… 项目”搭配不当，应改为“承担……项目"；(2)语句④，“截至目前 为止”句式杂糅，可删去“为止”或将“截至"改为“到"；（3）语 句⑤，成分残缺，应在“收尾”后加上“阶段”；（4）语句⑥，“累计 共''语意重复，应删去“累计"或“共二2. 答案：（1）语句①，将“自然与人”改为“人与自然”；（2） 语句④,将“同时"改为“然而（3）语句⑤,在句首添加“人类（4）语句⑨，在“甚至”后添加“被二解析：本题考查辨析并修改病句的能力1）语句①，语序不当， 通读文段可知，文段的叙述主体是“人”，故应将“自然与人”改为 “人与自然"；（2）语句④，连词“同时”使用不当，通读文段可知， 语句④和前文是转折关系，而不是并列关系，故应将“同时”改为“然 而"；（3）语句⑤，主语残缺，应在句首添加“人类”；（4）语句⑨, 逻辑关系有误，野生动物应该是“被”吃得濒临灭绝。
3. 答案：（1）语句④，将“挫败”改为“挫伤”；（2）语句⑤， 删去“通过"或“使”；（3）语句⑥，在“不劳无获”后加“的观念”；（4）语句⑧，将“重在教学生在劳动中体验美好和乐趣"与“致力 于观念的培育"互换位置解析：本题考查辨析并修改病句的能力1）语句④，语意过重， 挫败：使受挫失败，击败此处宜使用表示“损伤（积极性、上进心 等）”的“挫伤（2）语句⑤，滥用介词导致湮没主语，“通过"和 “使”保留其一3）语句⑥，成分残缺，“树立”缺宾语，应在句 末加“的观念”4）语句⑧，语序不当，“不仅"“而且”后的内容 应互换位置4. 答案：（1）语句②，“调整和恢复”改为“恢复和调整”；（2） 语句③，“水平"改为“速度"；（3）语句⑦,“和''改为“到”或“至（4）语句⑨，“关怀"改为“关注"解析：本题考查辨析并修改病句的能力1）语句②，语序不当， “体能”应该是先“恢复"，再“调整"；（2）语句③，“加快"和“水 平"动宾搭配不当，可将“水平”改为“速度"；（3）语句⑦，介词 使用不当，可将“和"改为“到”或“至"；（4）语句⑨，动词使用 不当，“关怀"是“（上对下）关心"的意思，此处指的是“对的 依赖会对青少年的睡眠质量造成负面影响"这件事情，改用“关注" 更为合适。
思想文化内涵，探索其中液含的民族心理和时代精神教学重难点重点：分析人物形象；理解塑造人物的方法;体味独特的语言风格难点：对阿Q精神的再认识课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程一、导入新课鲁迅对小说人物有过这样一段评论：“人物的模特儿，没有专用 过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来 的角色”为何拼凑？一一为了使人物更具典型性！ 一部优秀的小说， 总有让人难忘的典型人物，比方一说到《红楼梦》，我们马上想到温 柔多情的宝哥哥，多愁善感的林妹妹，精明能干的凤姐……在生活当 中，我们往往能在身边的人身上，看到这些典型人物的影子！这就是 所谓的“源于生活，但又高于生活"！今天我们要学习的阿Q也是这 样一位来源于生活的、极具典型性的人物！二、写作背景鸦片战争之后，中国内忧外患，政治腐败，民众愚昧，中华民族 面临灭亡的危险封建统治者为了维护统治，采取暴力镇。