四）中学生学习心理 1－认知过程,主要内容 感知觉 注意 记忆 思维,感知觉,一.感觉的发生及其规律 感觉的界定 对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应 两个条件 刺激物 感觉器官,感觉测量 绝对感受性（E感觉出最小刺激量的能力）与绝对感受阈限（R刚刚能引起感觉的最小刺激量） 两者成反比E=1/R 听觉的阈限 差别感受性（刚刚能察觉出同类刺激最小差别量的感觉能力）和差别感受阈限（刚刚能感觉出的两个同类刺激的最小差别量） 韦伯定律K=△I/I（I为原刺激量， △I为刺激的增加量，K为韦伯常数，不同的刺激此常数不同，只适用中等强度刺激） 阈下刺激的心理效应（刺激强度低于阈限，感受不到刺激存在，但对人还会产生一定影响） 睡眠听英语 阈下刺激的内容我们有记忆,感觉的基本规律及其应用 1.后像 刺激作用于感受器停止之后，感觉并不立即消失，而是逐渐减弱，这种现象叫做感觉后效 电影 2.感觉适应 感受器在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延续而发生变化 网络成瘾对于图片的感觉 灾难事件后我们的恐惧感受 明适应、暗适应,3.感觉的相互作用 感觉对比：酸—甜；甜—酸；灰纸放在黑和白纸上 如何提高幸福的感觉 增强挫折感受,二、经验与知觉 知觉：可以被看作是人脑直接作用于感官的客观事物的整体属性的反映。
知觉理论 布鲁纳和格雷戈里——知觉的假设考验说 知觉是在知识经验的基础上，对当前刺激形成假设、期望或图式，再将现实刺激与记忆信息相结合的一种再造 在大草原上，突然看到天空有一个飞翔的物体，你会认为是什么？ 飞鹰-塑料袋 吉布森——知觉的刺激物说理论 知觉不需要知识经验的作用，我们可以直接根据刺激物产生知觉经验,模式识别 个体能够确认它所知觉的某个模式是什么，并能将它与其他模式区别开 将感知信息与长时记忆信息比较的过程 结构优势效应 人在识别外界物体的时候，物体的整体结构对识别物体本身所起到的有利的作用 Good中的o的识别正确率要高于单独识别o,三.知觉特性 1.知觉的整体性 在刺激不完备时仍保持完整的认识 （人们不是孤立地反映 刺激物的个别特性和属 性，而是多个个别属性 的有机综合，反映事物 的整体和关系）在知觉活动中，人们常常会 对整体的知觉先于个别成分 的知觉，如走进一间房子， 面对一个陌生人等,2、知觉的选择性 （个体根据自己的需要与 兴趣，有目的地把某些刺激 信息或刺激的某些方面作为 知觉对象而把其他事物作为 背景进行组织加工的过程）,与刺激物本身特点、主观因素（经验、情绪、动机、兴趣、需要等）有关,3、知觉的理解性根据已经有的知识经验对感知的新事物进行加工处理，并用语言揭示其特性。
（即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，使它具有一定的意义）影响因素：知识经验言语提示,4、知觉的恒常性 （当知觉对象的物理特性在一定范围内发生了变化的时候，知觉对象并不因此发生变化）大小、形状、明度、颜色,四.知觉类型 1、空间知觉：人脑对物体空间特性的反映 形状知觉 大小知觉 方位知觉 深度知觉：视崖实验,2、时间知觉和运动知觉 时间知觉是对客观现象延续性和顺序性的反映 我们是依赖时间进餐，还是借助机体感受,运动知觉 真动知觉：火车 似动现象运动幻觉 诱导运动：月亮走，我也走 自主运动：长时间注视某个静止的光点,3.超感知觉和错觉 特异功能是否存在，一个迷？ 第六感错觉: 是在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉. 艾宾浩斯错觉（Ebbinghaus illusion）是一种对实际大小知觉上的错视在最著名的错觉图中，两个完全相同大小的圆放置在一张图上，其中一个围绕较大的圆，另一个围绕较小的圆；围绕大圆的圆看起来会比围绕小圆的圆还要小注 意,一、注意的界定与分类 心理活动对一定对象的指向和集中 类型 无意注意：没有预定目的，不需要意志努力的注意 引起无意注意的原因 刺激物的特点，如刺激物的强度、刺激物之间的对比、刺激物的活动和变化、新异的刺激物等； 人的主观状态，如人的需要和兴趣、情绪状态,有意注意：有预定目的，也需作意志努力的注意 引起和保持有意注意的方法 对活动做深入的理解 培养间接兴趣 合理组织活动 教学中，应培养学生的有意注意,二、注意的特征 1.注意的稳定性 (狭义的指注意保持在同一对象上的时间，广义的指注意保持在同一活动上的时间） 2.注意的广度 （同一时间能清楚把握的对象的数量） 3.注意的分配 （同一时间内把注意指向不同的对象，如一心二用、一边听课一边做笔记、左手划圆右手划方） 4 .注意的转移 （目标任务转移）,三、注意品质的培养 自我暗示法 情境想象法 培养间接兴趣 为了老师，我们认真努力的学习 自我奖励法 时间管理——按时完成就奖励自己，否则惩罚 训练听课技巧 课前预习，明确重点 在一个安静、舒适、熟悉的环境学习,记 忆,一、记忆的概念与类别记忆：是过去经验在人脑中的反映,三个基本环节 识记－编码 保持（巩固已获得的知识经验）－储存 再认（经验过的事物再度出现能把它认出来）/回忆（经验过的事不在面前能重新回想起来）－提取,如果没有记忆，你会怎么样？,记忆类别1、按记忆内容分为： 形象记忆－感知过的事物形象 逻辑记忆－概念、公式、规律（考试） 情绪记忆－体验过的情绪或情感 运动记忆－做过的运动或动作 2、按记忆特点分为： 内隐（要努力想） 外显（不用努力想） 语言的获得是将外显变成内隐,二.记忆系统 三级加工模型,注意,（一）感觉记忆（感觉登记） 1、映像记忆 2、回声记忆0.5（视觉）-4秒（声像） 注意后，感觉记忆的信息进入短时记忆 映像VS回声（ 阅读VS朗读 读书VS听书） （二）短时记忆（工作记忆）工作记忆：对必要成分的短时的、特殊的聚焦 15－30秒 （号码回拔、考前突击） 复述、组块 复述后，进入长时记忆 （三）长时记忆 1分钟以上,三.遗忘规律与增进记忆 遗忘规律 艾宾浩斯遗忘曲线P129 遗忘的影响因素 时间因素－不同时间段遗忘量不同 材料的重要程度 识记材料的性质－有意义材料，形象材料，熟练的动作技能遗忘慢 材料的数量和学习程度－过度学习效果好 系列位置效应,增进记忆的方法 直观形象法 图表法 谐音记忆法 归类比较法 联想法 歌诀法,思 维,一、思维的概念及特征,内涵 借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的间接和概括的认识。
特征 概括性：抽取共同特征和规律 间接性：借助的媒介和知识经验 是对经验的改组,二、思维的过程,内涵 运用已有的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程就是思维的过程 理解 分析与综合：思维的基本过程 比较 抽象和概括,三、思维的种类,直观动作思维、形象思维和逻辑思维 直观动作思维： 依赖于实际的动作来解决问题 形象思维： 利用具体形象来解决问题 逻辑思维： 运用概念、理论知识来解决问题经验思维和理论思维 经验思维： 借助日常生活经验进行 理论思维： 根据科学的概念和论断来判断和解决问题 直觉思维和分析思维 直觉思维： 迅速理解并作出判断的思维 分析思维： 是遵循逻辑规律，经推导而得出结论,辐合思维和发散思维 辐合思维： 根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题 发散思维： 沿着不同的方向思考，产生出大量、独特的新思想 常规思维与创造思维 常规思维： 按现成的方案和程序直接解决问题 创造思维： 是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造新的思维成果,创造性思维,火箭中的方向舵,通常，在火箭箭体的下面都安装有方向舵，以稳定箭在大气飞行中的姿态然而，在火箭起飞时，初速度等于零，没有气流吹在方向舵上，因而它不能起控制作用。
怎么解决这个问题？ 科学家们自然想到要控制火箭喷射出燃气流的方向，以稳定在起飞时不致于倾翻解决的方法是：在高温高压的燃气流中安装—个控制舵，常规的思维方法是需要采用能耐高温高压的材料来制成这种舵但问题又出来了，火箭起飞后，有了速度，空气舵能够起作用了，如何除掉燃气舵，防止它添乱，又使科学家们大伤脑筋，最后只好请教发明家了 发明家提出了一个出乎大家意料之外的方案，采用易燃烧的木舵，来代替耐高温高压的燃气舵在火箭起飞的瞬间，木舵还没有燃烧或者还没被烧蚀完时，它可以起着控制作用，当火箭有了速度，不需要木舵时，它也烧蚀完了独特的砂轮,通常，用砂轮截断角钢，但打磨掉许多钢材如果要求打磨掉的缝隙只有0.3毫米，采用常规逻辑思维的方法，就得需要像刮胡须刀片一样薄的砂轮，必须异常坚硬，还不易碎裂，显然找不着这种材料 有何良策？ 在日内瓦国际发明展览会上，一位发明家在柔软的圆形尼龙布上，涂上打磨材料，制作成尼龙布砂轮，并固定在手钻上，按下开关，尼龙布砂轮便以3000转／分的速度飞快地旋转起来，柔软的尼龙布，就像东北舞二人转所用的手帕一样,被甩开成为一个圆盘这种尼龙布砂轮能踞开坚硬的角钢吗？ 出人意料，仅用10秒钟，角钢被切入7～8厘米深，缝隙只有0.3毫米宽。
停钻后，把尼尼布一卷就可以收入工具盒中茅台酒参加商品展览会,参加商品展览会的老板都是非常爱惜自己的展品，却有人反其道而行之1915年，在巴拿马万国博览会上，我国贵州的茅台酒也参加了展出，评委们都被装得琳琅满目的洋酒吸引过去了,外观粗糙的茅台酒无人问津怎么办呢？ 参展的老板把装有茅台酒的酒瓶摔在地上，哗啦一声, 瓶碎酒流响声倒没有惊动多少评委，扑鼻的酒香却把众多评委们招引过来,一尝，好酒！博得好评，获得博览会金奖. 摔碎展品获金奖,创意奇特的佳作,在艺术创作上，是不是更需要非常规性的思维? 日内瓦万国艺术宫一个国际活动，征集最能反映世界和平主题的艺术品，如何创意和平主题呢？ 常规的思维是用和平鸽代表和平北京房山县盛产汉白玉，用它雕塑一个白衣少女，手捧一只洁白的和平鸽，欲展翅高飞，冲向蔚蓝的天空可是这和人家的作品一比，就太俗套了 有位艺术家选用第二次世界大战使用过的一台锈迹斑斑的大炮 是你，将如何利用这门大炮做文章？ 把炮筒加热拉长，并打一个结，挂在基座上看看锈迹斑斑，代表过去的时间，看到这件武器，就联想到伤害了无数生灵，去诅咒那些不义的战争；看到打着结的炮筒，现在它再也不能使用了，让人类永远结束战争吧！,创造性思维,一、创造思维的含义及其过程 1、创造思维创造思维就是创造活动中的一种思维。
创造性思维的特征是运用独特的方式方法，积极主动去解决问题的思维活动非常规性思维，就是不合逻辑的思维方式和违反常规解决问题的方法，是一种更多地依靠非逻辑思维，打破常规、另辟蹊径的思维活动 创造性思维的积极主动性 积极主动性显然是对进行创造的人所提出的要求，要创造新的事物，新的方法，就必须具有积极主动和进取的心态，否则就不能“思人之所未思”，去创造性地解决问题； 而且在创造的过程中，困难重重，更需要创造者以大无畏的精神全身心地投入，去敏锐观察，发挥想象，活跃灵感，标新立异，把一个人的全部积极的心理品质都调动起来2、创造思维的过程创造思维大致经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期这四个阶段 （1）准备期 （2）酝酿期 欧阳修说：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也；盖惟此，尤可以属思尔《归田录》） （3）豁朗期,高斯（数学王子） ：“终于在两天以前我成功了，…像闪电一样，谜一下解开了我自己也说不清楚是什么导线把我原先的知识和使我成功的东西连接了起来 德国化学家凯库勒 ：“但事情进行得不顺利，我的心想着别的事了我把坐椅转向炉边，进入半睡眠状态原子在我眼前飞动：长长的队伍，变化多姿，靠近了，连结起来了，一个个扭动着，回转着，像蛇一样。
看那是什么？一条蛇咬住了自己的尾巴，在我眼前轻蔑地旋转我如从电掣中惊醒那晚我为这个假设的结果工作了整夜4）验证期 二、创造性思维特点1、思维的流畅性 也叫思维的丰富性，是指在限定时间内产生观念数量的多少 能够迅速产生大量设想，思维速度较快的性质 李白斗酒诗百篇 （1）用词的流畅性 （2）联想的流畅性 （3）表达的流畅性 （4）观念的流畅性,2、思维的变通性 也叫思维的灵活性，是指摈弃旧的习惯思维方法开创不同方向的那种能力 典型问题：一物多用、一题多解“曹冲称象” 3、思维的独特性 是指产生不寻常的反应和不落常规的那种能力，以及能重新定义或按新的方式对我们的所见所闻加以组织的能力 4、思维的敏感性 思维的敏感性，是指及时把握住独特新颖观念的能力。