2021宋定伯捉鬼 七年级语文上册《宋定伯捉鬼》 课堂教学设计 一、教学目标 1．理解本文借宋定伯捉鬼的有趣故事，宣传了鬼魁并不可怕，也反映出人民机智勇敢的主题思想nbsp; 2．积累并扩大理解一些文言词，培养翻译文言文的表达能力。
nbsp; 二、难点、重点分析 1．宋定伯为什么能捉鬼？ 分析：他不怕鬼，胆大；其次他善于消除鬼的怀疑，随机应变；最后他能巧妙探知鬼的弱点，利用鬼的弱点抓住鬼nbsp; 2．这个故事有什么积极意义？ 分析：它寄寓着人能战胜邪恶的思想，启示我们要敢于破除迷信，战胜形形色色的鬼（包括遇到的各种困难）。
nbsp; 3．本文是什么体裁？; ; 分析：文言志怪小说志怪小说起于魏晋，所记多为神灵怪异之事其中也保留了不少优秀的神话传说和民间故事虽然作者常常是要通过这类作品阐明神道之不诬，但其中的不少优秀作品，也借助了神怪题材曲折地表达了作者的社会理想，反映了广大人民的思想和愿望清人杨光仪有句云：事有难言聊志怪，人非吾与更搜神。
nbsp; 4.本文的结构是怎样的？ ; 分析：本文共三个自然段，分别构成了故事的开端、发展、高潮和结局第1自然段：写宋定伯夜行通鬼，与鬼同行，展开了故事的开端这一开端看似乎乎，但细细体味，却写得有情有境、人物性格十分鲜明开篇第一句就交代了故事发生的环境：夜行年轻的来定伯是在漆黑的夜里意外地遇到了鬼的，因偶遇互不相知，自然问之，而对方答道：我是鬼，接下去宋定伯的言行表现了他大胆沉着、随机应变的性格特征。
当得知遇到了鬼，宋定伯不慌也不逃，而是随机应对，先是班之说我亦鬼，使鬼以为遇到了同类，以稳住对方，接着还与之同行nbsp; ; 第2自然段：是故事情节的进一步发展，写人鬼斗智走了几里路，鬼提出步行太迟，可共递相担两个人交替的背着走，就比两人共同步行走得快吗？显然不是鬼为什么提出这个建议？是因为鬼有疑心，要试一试宋定伯是否真是鬼，所以先担定伯面对鬼计，宋定伯不慌不乱，一句大善，显出宋定伯的沉着大胆鬼轻人重，一担，鬼就更加疑心，于是问：卿太重，将非鬼也？鬼的这一问使情节陡然紧张，宋定伯的人身似乎马上就被揭露出来而此时宋定伯却说：我新鬼，故身重耳这话说得平和自然，解释得合情合理，不由得鬼不信，紧张的情节也为之松弛。
宋定伯的这一回答，进一步表现了他大胆沉着、随机应变的性格鬼要试人，人也要探鬼聪明的宋定伯与鬼同行，也想要探出鬼的弱点、为捉鬼做准备于是宋定伯以请教的口吻问：我新鬼，不知有何所畏忌？这一问，不仅说明宋定伯大胆沉着，而且很有心计与鬼同行，不仅要随机应变，与之周旋，还要设法战胜它至此，表面看，情节似乎平稳发展，但实际上人鬼斗智却一步紧似一步道遇水，宋定伯因为早有准备，所以令鬼先渡，而且听之，以查鬼情鬼渡了然无声音，而定伯自渡，？?作声这声音再度激起鬼的疑心，鬼复言：何以有声？语气严厉，充满了警觉情节也再度紧张：宋定伯已有准备，所以不慌不忙，沉着应对勿怪吾也，语气谦和 又略含歉意，起到了麻痹鬼的作用这段人鬼斗智写得情节曲折，张弛有致，引人入胜nbsp; ; 第3自然段：是故事的高潮和结局--捉鬼、卖鬼。
捉鬼，写得有形有声：人捉鬼，担鬼著肩上，急执之；鬼欲逃，则大呼，声咋咋然场面紧张激烈卖鬼，又交代得细致完整恐其变化，唾之，照应前文，安排得一丝不漏nbsp; 5．本文的主题是什么？ 分析：本文写宋定伯遇鬼，与鬼斗智，最后捉鬼卖鬼，寄寓着人能战胜邪恶的思想nbsp; 6．本文的.写作特点是什么？ ; 分析：通观全篇，故事曲折离奇而又张弛有致，读之引人入胜。
语言简洁生动，通过对人物语言和行动的描写，塑造了性格鲜明的形象nbsp; 7.难句译注nbsp; （1）数里，鬼言：步行太迟，可共递相担，何如？ ; 。