板书设计意图尊敬的评委老师，你们好：本次板书设计我是以《机械基础》序言为例来进行展示的，我的设计意图如下：首先观看一段有关机器的视频，再板书课题《认识机器》然后让 学生自由发挥，说一说日常生活中经常见到或者用到的机器设备 这 时在黑板的右侧写出问题要求待学生发言完毕后，列出本节课的提纲，这里我采用提纲式：按 照教学内容，用课本中的重点词语，编排出书写的提纲它的特点是： 能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学生呈现出完整的内容 体系，帮助学生构建知识结构，也使学生能从板书上较直观地看到课 本中的主要内容，待到本节课结束的时候，一看板书就能回忆起本课 的内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆《认识机器》是一节十分浅显的课题，但是浅显的内容中却包含 着复杂而深刻的知识，比方说“机器和机构的区别”在教学时，我 主要抓住“机器的结构组成”这个问题进行引导根据课程的推进，我会用红色粉笔把“零构件和运动副”这些概 念圈住用红色的目的就是为了突出本课的重点， 因为在今后的学习 中“零构件和运动副”这几个概念会经常贯穿于课本中，如果连最基 本的构件是什么都不清楚更不用说复杂的机械了 这样学生就可以很 直观的感受到本课教学的主题思想。
课程讲授完毕时，我会提出一个思考问题：我们家中的洗衣机，打开机体后盖，里面的结构和控制系统有哪些， 他们是怎么运作的？这也做为一个任务实施布置给学生，让他们课下继续探讨在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个 , 一是视觉 , 二是听觉 板书是使学生通过视觉而获得知识信息的 在学生接受信息的两个渠道中 , 通过视觉获得信息的记忆时间 , 比从听觉获得信息的时间要长几倍 板书便于学生巩固知识 , 因而是提高教学效果的很好途径， 我认为此次的板书设计体现了课本内容与思维的同步， 达到了比较好的教学效果我的陈述完毕，望评委老师批评指正！政教处 赵忠旺（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分 来自网络，供参考可复制、编制，期待你的好评与关注） 。