历史部编版八年级下册第19课 社会生活的变迁教学设计【课程标准】从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高教学目标】1．知识与技能：u 能在5分钟内描述衣、食、住、行、通信的变化；u 知道生活方式的变化和改革开放的推行有关；2．过程与方法：u 分析图片、数据史料、口述史料，学会对比归纳，培养论从史出的学科素养；u 开展小组讨论，提高口头表达和探究能力；3．情感态度与价值观：u 感受改革开放是党和国家做出的伟大决策，利国利民；u 体会全体劳动者共创美好生活的勤劳、共享美好生活的和谐教学对象】初二学生更容易接受直观的视觉材料，对历史事物的理解、分析、概括以及比较能力有待训练有一定的学习自主性和合作学习的能力教学方法】讲解法、史料分析法、问题探究法、小组讨论法【教学过程】一、导入1. 明确课题的两个关键词第一个关键词“变迁”：变，意味着有前后的不同请学生快速浏览课文第一段，找出课文主要介绍的是什么事件前后生活方式的变化答：改革开放第二个关键词“社会生活”：涉及衣、食、住、交通、通信2. 展示醴陵市城区的老照片，让学生直观感受改革开放前市区的旧景观 二、学法指导1. 老师设问：假设你是《株洲日报》的记者，要报道社会生活的变化，可以从哪些途径去了解情况呢？ 学生回答。
上网找老照片，采访老醴陵人等历史的亲历者，到图书馆或档案馆查找醴陵市年鉴等资料……）2.展示本课采用的三种证据类型——图片（图说历史）、数据（数读历史）、口述史（口述历史）三、教学过程1. 穿在身上的历史画卷——衣材料：展示50年代-70年代的服装变化和布票VS改革开放后的服装 改革开放前改革开放后衣凭票供应，数量有限色彩和样式单调丰富多彩，显示风度、展示个性2. 吃在嘴里的贫富历史——食材料：依次展示各种粮票VS改革开放后的饮食 改革开放前改革开放后衣凭票供应，数量有限色彩和样式单调丰富多彩，显示风度、展示个性食食物匮乏单调，凭粮票供应营养不足，温饱还是问题吃饱，还能吃好讲究营养均衡，粗细搭配3. 屋檐之下的发展变化——住材料：图示改革开放前农村、城市的住房VS改革开放后中山市的住房条件 改革开放前改革开放后衣凭票供应，数量有限色彩和样式单调丰富多彩，显示风度、展示个性食食物匮乏单调，凭粮票供应营养不足，温饱还是问题吃饱，还能吃好讲究营养均衡，粗细搭配住住房比较拥挤，室内设施简单居住面积扩大室内装修和居住环境有了明显改善4. 关系出行的交通变迁——行材料：展示改革开放前后的交通状况对比图，用具体数据对比的方式呈现中山市改革开放前后基础交通的发展变化 改革开放前改革开放后衣凭票供应，数量有限色彩和样式单调丰富多彩，显示风度、展示个性食食物匮乏单调，凭粮票供应营养不足，温饱还是问题吃饱，还能吃好讲究营养均衡，粗细搭配住住房比较拥挤，室内设施简单居住面积扩大室内装修和居住环境有了明显改善行交通条件落后步行、自行车、公交车形成综合交通运输网汽车、火车、飞机、高铁等5. 不断发展的通信事业——信材料：两位受访人的口述史料 + 反映通信事业发展的几张照片【曾经的“通电难”】受访人：庞伯 年纪：70多岁 住址：醴陵市 上世纪70年代末，“要给香港的亲戚通个真不容易，没有五六个小时的等候是轮不到你打的。
打去香港还得到县级的局，先交押金，再排队当时一个月工资也就三四十元，但押金就要将近一个月的工资所以 “很少打，除非是遇到什么特别重要的事情曾经的“装机贵”】受访人：钊哥 年纪：52岁 住址：醴陵市 1979年，市民主要的联系方式是寄信，遇到紧急事情就发电报，很罕见，父亲所在的农机厂也仅有一部，是手摇式的1985年，迫于工作需要，钊哥家装了，装机费就200多元，“不吃不喝也差不多要攒一年的钱才能装” 【学生活动】：畅谈你使用、电脑、互联网的现状受访人：在座的同学们 年纪：14岁 住址：醴陵市改革开放前改革开放后衣凭票供应，数量有限色彩和样式单调丰富多彩，显示风度、展示个性食食物匮乏单调，凭粮票供应营养不足，温饱还是问题吃饱，还能吃好讲究营养均衡，粗细搭配住住房比较拥挤，室内设施简单居住面积扩大室内装修和居住环境有了明显改善行交通条件落后步行、自行车、公交车形成综合交通运输网汽车、火车、飞机、高铁等信通信条件落后普遍使用，互联网普及率越来越高6.小结：社会生活的变迁是变得更加……（请学生用归纳总结出变迁的特点）【小组讨论】：孙爷爷感叹地说道：我们这三十多年的发展进步离不开＿＿＿＿＿＿＿＿啊！要求：时间5分钟；由组长组织，从2号、3号、4号到1号，轮流发言；小组长组织答案；展示时每组说出两个不同的答案。
四、当堂反馈内容：课件上的两道选择题或练习册当课选择题。