幼儿园小班数学《认识方向》教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 让幼儿了解东、南、西、北四个方向；2. 能够简单的辨认物品与自己之间相对的方位，并在生活中应用；3. 激发幼儿的好奇心，培养观察和思考能力；4. 建立幼儿对方位的认识，并通过教学游戏等方式提高幼儿空间感知能力二、教学内容与步骤1. 教学内容1. 方向概念的讲解；2. 方向的表示方法；3. 东、南、西、北四个方向的概念讲解；4. 方向游戏2. 教学步骤步骤一、导入老师可以通过观察孩子们身边的方向标识进行导入，例如：“小朋友们，你们看，电视机的左边是什么？电视机的右边是什么？”引导孩子们感受方向的存在，并询问孩子们知道方向是什么意思步骤二、方位概念的讲解老师可以摆放一张地图，指出方向与地图的关联性，让孩子们知道方向的概念同时，老师要根据孩子们的认知程度和年龄，选择简单易懂的语言，进行讲解例如：“方向就是向哪个方向前进，东南西北的位置就是上下左右的位置步骤三、方位的表示方法老师可以带领孩子们学习如何表示方向例如：“向上就是北，向下就是南，向左就是西，向右就是东”同时，老师可以在课堂上提供具体的示范，并配以实物图片等教具引导幼儿有效理解。
步骤四、重点讲解东、南、西、北四个方向在教学过程中，老师可以逐一地讲解东、南、西、北四个方向同时，为了让孩子更好地理解方向的概念，老师可以使用各类绘本、贴画甚至是展示生活中各类方位示例，带领孩子们体会方位概念，逐渐建立孩子们对方向的认识步骤五、方向游戏在孩子们有了一定的背景知识后，老师可以通过方向游戏的形式加深孩子们对方向的认识例如：“游戏规则是谁指得准方向，抢到宝贝就是胜利者三、教学方法为了达到教学目标，老师需要选取一些适合本节课的教学方法，如下：1. 图片阅读法老师可以准备一些生动有趣的绘本，国外故事集电子版，通过生动的图片故事来引发孩子们对左右方向的认知和理解；2. 听故事法老师可以编写或寻找一些有关方向的故事，在听故事的过程中，引导幼儿去了解方向，灌输幼儿对各类方向的认识；3. 教学游戏法将方向教学与游戏相结合，让孩子们在玩游戏的同时理解方向的概念，增加课堂互动，提高孩子们学习兴趣；4. 亲身操作法例如通过亲自实践指向正确的方位，或是由孩子亲自绘制地图，粘贴磁铁等制作游戏道具等形式促进幼儿学习的有效性四、教学反思本节课的教学目标主要是培养幼儿对东、南、西、北方向的认识，通过游戏和活动使孩子们更具敏感性和对方向的理解能力。
在教学的过程中，少儿语言会有局限性，需要选择简约的、通俗易懂的表现方式平时日常生活中对方位标识做点小细节的体验也是教学中的一大亮点，例如老师让幼儿谈他们家的宠物在什么方向，哪些物品位置在什么方向等等在教学中，活动过程实现了目标，孩子们表现出的兴趣和积极性都很高，其中有一小部分孩子对方向的概念理解不够准确，教学应该以体验和亲身操作的方式为主进行讲解还有一些孩子对西和东的方向容易混淆，老师应该通过拉萨藏地图绘制等方式渐进调整他们的差异化问题五、教学体会本节课的设计和实施，使孩子们更好地了解东、南、西、北四个方向，并通过各种幼儿活动，让孩子们恰好体验到方向的存在感，增强孩子们对方向的感知能力教学中还应重点培养孩子们的观察力、注意力和思考能力，引导幼儿在课余时间里继续享受寻找方向基础知识的乐趣此外，把注意力放在幼儿的队伍动态管理上，对孩子们进行线索跟踪，配合可以利用更多轻型技术，按时发生反馈总之，本节课的设计很丰富和创新，方向教学在启发孩子们思维活力、生活体验活力、学习对方位的卡通认识过程中促进了孩子们的彼此与沟通语句水平，并且开拓了孩子们对于方位的认知视水平。