...wd...新标准外研版小学三年级英语上册教案Module 1 题目 Greetings〔问候〕 题材 〔主要〕 内容上学的第一天，Sam, Daming, Lingling和Amy 在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时辞别 教学目标语言知识目标功能问候和道别、简单的自我介绍语法 〔构造、 句子〕问候：Hello. / Hi. / Good morning. How are you? I’m fine, thank you. 道别：Goodbye. / Bye-bye. 自我介绍：I’m… 词汇听能在听录音的过程中从语句中区分出如下单词：I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank 说能在句子中正确使用如下单词：I, am, hello, goodbye, how, are, you, good, morning, fine, thank读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出如下单词：I, hello, goodbye, how, are, good, morning, fine, thank 语言技能目标听能够听懂问候、自我介绍和道别的句子：Hello. Good morning. How are you? Goodbye. 说能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子，简单地与他人沟通：Hello. I’m Sam. Good morning. How are you? I’m fine, thank you. Goodbye.读能够在图片的帮助下指读课文中的句子：Hello. I’m Sam. Good morning. How are you? I’m fine, thank you. Goodbye.学习策略积极运用所学英语进展表达和交流，和朋友问候、道别和自我介绍。
文化意识初步了解英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的不同, 知道英语中最简单的称谓语、问候语和辞别语情感态度有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲，让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生开朗大方的个性任 务 能够运用本课所学内容和新同学问候、道别并介绍自己 Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mrs Li . 并将名字写在黑板上 活动1：听音指图 1．翻开并举起书，让学生看到练习指着各幅图用中文问学生图中的情景〔校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别〕问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是快乐还是不快乐每幅图上的孩子在说什么 2．放录音或读对话学生看书听录音放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释教师将以故事中不同人物的身份来介绍自己每次教师说：Hello，I’m …〔人物的姓名〕,他们要答复：Hello，…〔同一人物的姓名〕 举例： 教师： Hello, I’m Lingling. 学生： Hello, Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子每个名字练习屡次 4．告诉学生教师要点名让一些学生做自我介绍教师在黑板上写出句型构造 教师：指向一个学生 学生： Hello, I’m Mr Chen. 全班： Hello, Mr Chen. 5．向学生说明Hi和Hello是一样的重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书告诉他们教师是A，他们是B教师将会说：“Hello, class．〞他们必须说：“Hi, Mr Chen〞用Goodbye做同样的练习和学生单独做练习 举例： 教师： Hi, Sam. 学生： Hello, Mr Chen. 教师： Byebye, Kim. 学生：Goodbye, Mr Chen. 2．要求学生向身边的人说“Hello〞和“Goodbye〞。
让他们参照书中的例子一个学生做A另一个做B当他门说“Hello〞时，必须握手，当他们说“Goodbye〞时，必须互相挥手和学生做一些例子要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.〞 补充活动1： 1．把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 2．读出这些词，要求学生跟读 3．要求学生从中选出一个单词，记住它 4．点名，让他们说出选的词其他学生要说出一样意思的另一个词 举例： S1： Hi. 全班： Hello. 补充活动2： 1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 2．将这些纸片放在教室的不同地方告诉学生教师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词 举例： 教师：Hi. 学生：〔指着写有“Hi〞的纸片〕Hi. 3． 告诉学生教师读出单词，他们要说出一样意思的另一个词 举例： 教师： Hi. 学生： Hello. Unit 2 How are you?准备导入： 1．在黑板上写出以下句型 A： Hello，„ B： Hi，„ A： Goodbye，„B： Bye-bye，„ 2．复习问候与道别的方式。
3．告诉学生教师读A他们读B教师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式 举例： 教师：Hi, class. 学生：Hello, Mr Chen. 4．和一个学生做例子让学生和身边的人说“Hello〞和“Goodbye〞每人必须至少和四个人做练习 活动1：听音，指图，说话 1．让学生看前两幅图用中文提问图中角色叫什么〔在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名〕这是一天中的什么时候他在和谁说话 2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图再听录音，每句话后暂停，让学生跟读 3．告诉学生教师将读出画中的句子，他们要指出正确的话不要按顺序读对话 举例： 教师：I’m fine, thank you. 学生：〔指着第二幅图〕 活动2：指图说话 1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名 2．让学生合上书挡住书上的话，让学生猜谁说的话 3．让学生进展两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话，另一个人猜谁说的话 4．在黑板上写出以下句型：How are you? I’m fine，thank you. 5．向全班说：“How are you〞他们要答复“I’m fine，thank you.〞 6．和一个学生做例子。
如果可能，让学生向教师提问 7．让学生向他们的同学提问他们要和四个或五个同学进展练习同学在答复后，还要提问 活动3：表演 1．对话或放录音每句后停顿，让学生跟读 2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话向学生解释在问候时教师会和他握手，道别时教师会挥手 3．和别的学生做更多的练习 4．让学生两人一组读对话，做相应的表演 5．完成对话后，两人交换角色 补充活动1： 1．让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁向学生解释教师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Good morning．〞被选定的学生必须要答复举例： 教师：〔指着Tom〕 Tom：Good morning，Li. Li： Good moming，Tom. 2．选更多的学生做练习 补充活动2： 1. 复习以下句型： Hello, I’m… How are you Goodbye. 2．告诉学生教师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须答复 3．和一个学生做这个练习 举例： T：Goodbye，class. S：Goodbye，Mr Chen. 4．继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。
举例： 教师： How are you 学生l：I’m fine，thank you. 教师：Goodbye, Kin. 学生2：Goodbye，Mr Chen. 5． 让学生进展小组活动一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员答复四次后，组员交换角色Module 2 题目 Introductions〔介绍〕 题材 〔主要〕 内容Lingling, Amy, Sam和Daming在学校中互相问候； Ms Smart/Mr Li在课堂上向同学们问候、自我介绍及询问他人姓名教学目标语言 知识 目标功能日常问候、自我介绍以及询问他人姓名语法 〔构造、 句子〕复习：How are you? I’m fine. And how are you? I’m Sam/Amy… Good morning. 学习：What’s your name? Good afternoon.词汇听能够在听录音的过程中从语句中区分如下单词：too, and, boy, girl, what, is, your, name, good afternoon, Mr, Ms说能够在句子中正确使用如下单词：boy, girl, what, is, your, name, afternoon, Mr, Ms 读能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读如下单词：boy, girl, what, is, your, name, Mr, Ms语言 技能 目标听在听录音的过程中能听懂表示师生问候、询问名字及自我介绍的句子：How are you? I’m fine, thank you. And how are you? I’m fine, too. What’s your name? I’m Sam. / I’m Ms Smart.说能够在图片的帮助下说出表达师生问候、询问名字及答复的句子：How are you? I’m fine. What’s your name? I’m Sam. / I’m Ms Smart.读能够在图片的帮助下正确指读对话中的句子：How are you? I’m fine. What’s your name? I’m Sam. 写仿写并识别教师和自己的英语名字。
学习策略1. 在词语与相应事物之间建立联想，设计不同的时间场景来灵活使用课堂问候语，分清Good morning.和Good afternoon. 2. 积极与他人合作，设计不同的场景来询问新同学的名字，共同完成学习任务文化意识简单了解英语中如何自我介绍、日。