附件附件 4： ： 自治区中等职业学校精品课程自治区中等职业学校精品课程 评评 审审 标标 准准评价等级评价等级A AB BC CD DE E一级一级 指标指标二级二级 指标指标主主 要要 观测点观测点评审标准评审标准分值分值1.01.0 0.80.8 0.60.6 0.40.4 0.20.21-1 课程 定位性质与 作用1.课程目标明确，有明确的职业岗位指向和职业 能力要求，课程定位体现就业导向、能力本位， 符合中等职业学校学生认知水平； 2.课程符合本专业定位和培养目标5一、 课 程 设 置 11 分1-2 课程 设计理念与 思路1.以职业能力培养为重点，以职业标准为参照， 与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与 设计，充分体现职业性、实践性的要求62-1 内容 选取针对性和 适用性1.根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前 后续课程的衔接，以必需够用为度，统筹考虑和 选取教学内容，课程内容科学、合理、实用； 2.课程设计能够体现职业道德培养和职业素养养 成的需要，内容编排符合学生认知规律，有利于 学生知识、技能的构建102-2 内容 组织组织与 安排1.遵循学生职业能力培养的基本规律，按照职业 岗位和职业能力培养的要求，构建以职业岗位工 作过程为导向的课程结构和教学内容。
2、教、学、做结合，理论与实践一体化，突出实 践教学，实训、实习等教学环节设计合理10二、 教 学 内 容25 分2-3 表现 形式教材及相 关资料选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学 结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项 目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设 计要求53-1 教学 设计教学模式1.以学生职业能力培养为重点，重视学生在校学 习和实际工作一致性，以工学结合为切入点，根 据课程内容和学生特点，有针对性开展工学交替、 任务驱动、项目导向等教学模式，合理设计教学 方法和教学评价； 2.根据技能型人才的培养要求，设计融学习过程 于工作过程中的职业情境，培养学生发现问题、 分析问题和解决问题的能力 8三、 教学 方法 与 手段 22 分3-2 教学 方法教学方法 的运用根据课程特点，采用现场教学、案例教学等教学 方法；高度重视实验、实训、实习等实践性教学 环节，强调学生将所学知识和技能在实践中应用， 积极引导学生自主学习83-3 教学 手段信息技术 的应用运用现代教育技术和仿真教学环境，优化教学过 程，提高教学质量和效率，取得实效64-1 主讲 教师师德、能 力与水平1.师德高尚、治学严谨；有丰富实践经验和教学 经验，掌握新的课程理念，执教能力强，教学效 果好；2、参与和承担教育研究或教学改革项目， 成果显著。
10四、 师 资 队 伍20 分4-2 教师 队伍“双师” 结构、专 兼职比例1.专任教师中“双师”素质教师和有企业经历的 教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师 比例符合课程性质和教学实施的要求； 2、行业企业兼职教师承担适当比例的课程教学任 务，特别是主要的实践教学任务105-1 校内 实训 条件设备与 环境实训条件能够满足课程实训教学的需要，设备、 设施利用率、完好率高6五、 实 践 条 件 12 分5-2 校外 实习 环境建设与 利用校外实训基地功能明确，为课程的实践教学提供 真实的工作环境，能够满足学生了解企业实际、 体验企业文化的需要66-1 教学 评价专家及 校内督导 评价校外专家、行业企业专家、校内督导评价结果优 良5六、 教 学 效 果 10 分6-2 社会 评价社会 认可度1. 学生实际动手能力强，评价优良 2．技能竞赛获奖率高5特色与创新5特色 及政 策支 持学校对申报课程建设的政策支持与措施5本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性本评审指标采用百分制记分，评审分为综合评审与特色及政策支持两部分其中，一级指标一至六项总分 100，“特色及政策支持”项总分 10 分。
评价等级分为五档，系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。