九年级语文期中考试试卷分析 一、试卷概况 试卷结构延续了以往的出题套路，题型变化不是很大（仍为积累与运用、阅读理解、作文三大板块）试卷 共 120分，时间150分钟出题范围是九年级语文上册第一、二、三、六单元整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力 二、命题简析、失分原因及对策： 第一大题“积累与运用”（共30分）前七题是选择题，涉及字音、字形、词语运用、语病、语言的简明连贯、文学常识等知识，层级不高，但得分并不理想进入九年级以来，太多的教学时间用在了古诗文的学习掌握，对于生字词的积累未用太多时间，未引起足够的重视，这也是教学中的失误；在语法病句修改方面平时讲解到位，但训练极少，致使学生未能真正掌握，丢分较多；还应注意以后的教学做到精讲、重点突出 第8题：古诗文名句背默，层级较低，得分情况不容乐观，不尽如人意，学生书写错误或不规范是屡见不鲜究其原因：记忆不准确，没有养成良好在背默习惯，只背不写，背而不准，背与写出现了脱节现象教学仍需加大对学生默写名句的检查与训练力度，注重鼓励引导学生在作文中力图引用名句；多提醒学生注意名句中的易错点；多教育学生注意书写的规范性。
第9题综合性运用题，考查学生探究能力，得分率较好这道题把学生解题的过程变成了研读资料、处理资料、归纳整合得出信息、作出判断的过程，变成了学生阅读、分析、研究的探究过程，其实质就是让学生将自己所学知识应用于解决实际问题答题方法是：审清题目，读懂材料——分析材料，提炼要点——整合要点，筛选信息——提炼观点，归纳结果 第二大题“阅读与理解”共40分该部分主要考查学生对选文的理解与赏析能力，共有四篇作品一）古诗鉴赏《酬乐天扬州初逢席上见赠》是八年级下册学过的一首诗，从得分情况来看，学生对所学知识已经遗忘的差不多了 （二）文言文课内阅读由于是所学知识，难度不大，但学生知识的积累不扎实 （三） 课外现代文阅读阅读题考查学生对文本的整体感知能力和对文本意蕴的揣摩能力，得分率很低总体得分率很低，可见学生的课外阅读意识是很淡薄很多学生答题浅尝辄止，未作深入思考分析，而且语言不简练不准确教师在平时帮助学生养成全面感知、深透理解、不断感悟的良好的学习习惯，还要注意表达技巧 第三大题“作文”（共40分）命题材料作文，高分不多，暴露出很多问题，比如审体不清，对材料的理解有偏差，不能很好地联系生活等。
三、今后教学策略： （一）重视语文知识的积累，强调语言的运用打好语文基础的关键在积累与运用积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要日积月累，做到天天听写对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练 （二)要加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面阅读(包括现代文阅读和古诗文阅读)在中考占比较大的比重，绝大多数是题在课外，答在课内因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展现代文阅读教学要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳要重视赏析，赏析要从内容与形式两个方面考虑；要使用一定的术语，要实事求是积累一些文学鉴赏术语是非常有必要的要重视探究，探究既要在文本层面上从内容和形式两个方面进行，也要引导学生对设问语境的关键因素进行探究要在指导探究的过程中培养学生在文本中多角度思考问题的思维品质，要让学生具有“尽量答出下一点”的探究意识。
文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并牢固地背记下来在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解 （三）、立足学生的真情体验，切实抓好作文教学新课程标准呈现出新的作文取向——“生活作文”、“个性作文”，即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟从本次考试作文所暴露出来的问题可以看出，作文教学任重而道远今后的作文教学还须从最基本的东西做起比如，加强学生的审题与立意能力的培养，加强学生的联想与想象能力的培养，加强学生基础知识和基本技能的训练训练主要着眼记叙文，训练点主要有：文章不走题，开头结尾尽量记叙或描写，主体要多用细节描写，要注意点题，要努力出妙语在教学中，还应千方百计提高学生的书写水平。