时光流转精神永存 《纪念白求恩》说课稿一、说教材 吃透文本明要求：（一）教材的地位和作用《纪念白求恩》统编教材七年级上册第四单元的一篇纪念性的文章本单元人文主题为“人生之舟”，这个单元课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样，有的是对美好人生的礼赞，有的是对人生的憧憬和感悟，还有的是对人生经验的总结和回顾，选择这些课文，试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍受生命纪念白求恩是毛泽东同志的一篇纪念性文章，作者对白求恩同志的逝世表示沉痛的哀悼，赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神，全文以说理为主，兼叙述和抒情，思路清晰，逻辑谨严二）说教学目标根据《义务教育语文课程标准》（2Q22）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：知识与能力目标：J积累课文中的雅词2.梳理全文思路，理解各自然段间的内在联系过程与方法：1. 品味文中简洁、凝练、典雅的语言2. 背诵并理解文章中的经典段落。
情感态度价值观目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人三）说重点难点重点：1.学习白求恩大夫的优秀品德2.学习默读，侧重圈点勾画和做标注难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵二、说学情——研究学生定策略七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关议论文文体知识只做相关了解，学习本文要重点引导学生理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵同时受到人生观价值观的教育三、说教学一一优化教学达目标新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式根据以学定教的原则，特制定如下教学的方法：1.默读法：语文就是在读中获得提高的学科，以读促教，在读中学，使学生达到其义自现的程度本课主要教会学生学会默读，进行圈点勾画2.质疑探究法：让学生在自主学习的过程中，自己去发现问题，提出问题，研究问题，体现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感体验，使他们看到成功的记录，这种成就感促使学生可持续性地发展。
四、说学法——授之以渔促发展古人云：“授之以鱼，不如授之以渔学生的学习方法是引导学生由〃被动学”到“主动学”，由〃学会”到〃会学”的金钥匙；是学生进入“自能读书的指路灯”教学中，我十分关注学生的学法，如：读一读，勾一勾；读一读，想一想；读一读，品一品；读一读，议一议的方法，引导学生品读、感悟、议论、升华培养学生读书能力五、说过程 引导实践练真功整个教学思路的设计理念是：单元目标：1.理清作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命2.学习默读，学会圈点勾画3.学会在默读中理清作者的思路课标：让学生在大量的语文实践中掌握运用语言的规律让讲堂变学堂）人民教育出版社专家所言：教读课文，由教师带着学生，运用一定的阅读策略或阅读方案，完成相应的阅读任务，达成相应的阅读目标，目的是学"法”基于单元目标、课标及人民教育出版社的专家所讲的理念我在教授本课时设计了三个环节： 一、讲白求恩之故事，二、读《纪念白求恩》之文章，三、学白求恩之精神第一个环节讲白求恩之故事设计意图是：拉近距离，激发兴趣，帮助理解白求恩同志的事迹及时代背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章，必须让学生做好预习准备，可以要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，课上，学生交流课前搜集的关于白求恩小故事。
教师多媒体出示白求恩的生平这样，学生不仅了解写作背景，而且对白求恩也会有一个直观的认识和理解，学习起来就会事半功倍第二个环节读《纪念白求恩》之文章设计意图:整体感知---勾画关键句子，理清课文思路（理清文章思路是本单元学习的一个重点，《纪念白求恩》是本单元第一篇教读课文，因此要教会学生通过勾画文章中关键句子来理清思路，从而把握段与段之间的联系，后面用这个方法来学习本单元后面几篇文章）品析语言---圈点精彩字词，感受语言特点（文章的语言很有特点，既平实易懂，又蕴含革命激情，富有感染力，这主要体现在精到的选词，严整而富于变化的句式，通过圈点字词句子，全班交流，教师对比讲解，来欣赏语言，加以积累）探究写法---批注文章写法，了解表达效果（本文是一篇纪念性的文章，主要运用了对比、夹叙夹议的手法来鲜明有力、突出强调了白求恩的高贵品质这个环节以2、3段为例要引导学生学会用简单的文字批注写作手法的表达效果，今后在自读课文中就有自学批注的方法了，进而自已的写作中就会正确使用这些写作手法了总之这一个环节是本节课的重要环节，走一步再一步，实实在在教会学生圈点勾画的方法第三个环节学习白求恩精神设计意图：编者意图和单元目标中都提到理清思路也是本单元学习的一个重点。
在整体感知部分已经掌握了通过勾画关键句子来理清文章思路细读背诵第四段，来教会学生理清文章局部的思路，就要从理解句意入手，来划分层次这样可以通过把握整体思路，理清局部思路来落实单元的重点这个环节理解句意入手，理清局部思路，以朗读、讲解、资料助读促感悟，以感悟促背诵，从而内化为精神追求，来学习白求恩的精神拓展延伸部分主要是为了让学生联系现实生活，在身边和新闻报道中寻找体会白求恩精神的事迹，渗透立德树人，帮助学生树立正确的人生观、价值观课堂小结："默读课文要细致，眼到手到心还到，圈点勾画方法多，一要勾画关键句，二要圈点精彩词，要批注好写法常常实践成自然，习惯养成最关键这一口诀，学生读起来朗朗上口，易记易用布置作业设计意图：阅读与写作历来是语文教学的双翼疽部编本”对阅读教学编排更是独具匠心'注重“双线组织单元、构建'三位一体'的阅读体系七提倡“多读书/读好书）好读书，卖整本的书”我布置的作业呢，课外阅读以拓展视野，拓宽知识面练笔的目的是引导学生结合自身经验，探究白求恩优秀品质的现代价值。
