别样小圆圈玩转童世界-轮胎在幼儿户外活动中应用探究 摘要：户外活动是幼儿在成长过程中非常喜欢的项目之一，它不仅能够促使幼儿通过活动掌握一定的知识、技能以及情感要素，还能够促使幼儿身心健康发展通过对幼儿户外活动的开展情况来看，有效资源的运用能够让户外活动效率得到更加有效的提升为此，本文针对轮胎这一区域材料在幼儿户外活动中的应用路径进行了探究，并提出了通过建立项目，逐级进行探索；完善项目，挖掘材料价值；反思项目，进行活动创新的策略，希望能够在此基础上促使幼儿通过轮胎的运用提高户外活动效率，促使幼儿健康快乐成长关键词：轮胎；幼儿；户外活动《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，教师应该引导幼儿通过一定的游戏来感知世界、认知世界、探索世界同时，在引导幼儿进行探索的过程中还应该积极采取措施巧用身边的资源，投放合适的材料，让幼儿在活动中能够通过具体的资源来参与活动，然后在参与的过程中获得综合能力的提升轮胎是我们日常生活中比较常见的生活资源，其外形规整，容易获得，教师在引导幼儿进行户外活动时，巧妙地运用轮胎作为材料，引导幼儿围绕轮胎的基本特性来进行滚、跳、叠、爬等活动，促使幼儿主动去进行生活的探索，并在探索的过程中实现社会性的发展，实现幼儿综合能力的逐渐提升。
本文以轮胎在幼儿户外活动中的运用项目为基础，逐渐展开了投放材料在幼儿户外活动中的有效运用1. 建立项目，逐级探索探索是幼儿在成长过程中必须要具备的能力之一，因此，教师在引导幼儿的过程中应该全面关注幼儿的发展规律，积极采取措施来建立相关项目，促进幼儿去进行逐渐的探索，实现自我认识与能力的提升1. 自主探索当孩子们在户外活动中看见一个个又圆又大的轮胎时非常兴奋，好动的他们迫不及待的想要去亲身体验这个眼中的“大家伙”，此时教师对孩子们的这种心理把握得非常准确，所以，在活动开始的时候，并没有规定孩子们要怎样去使用轮胎，而是在保障孩子们安全的前提下放任他们去进行自主的探索孩子们在得到了老师的许可之后便开始寻找自己喜欢的轮胎玩了起来，通过仔细地观察发现，一部分孩子选择在轮胎上跳跃，他们从地面上调上轮胎的边缘，然后又从轮胎的边缘跳到地上；另一部分孩子选择了走轮胎，他们将轮胎当做了行走中的障碍物，并小心翼翼地踩着轮胎的边沿来到了另一边；还有的孩子将轮胎当做了战舰，他们和自己的小伙伴一起，一人一艘“战舰”然后开着“战舰”进行对决……总之，在这个阶段，每一位孩子都在自由、轻松的氛围中进入到了玩轮胎的活动中，看来为幼儿营造良好的氛围，引导幼儿积极主动地进入到户外活动中去进行自主探索，这符合幼儿的身心发展规律，也在一定程度上促使了幼儿的快乐探索。
每一位幼儿都是独立的生命个体，他们在成长的过程中有自己的想法，并希望将这种想法付诸于实践，因此，教师应该围绕幼儿的成长与发展需求，积极采取措施来引导幼儿去进行自主探索2. 建立规则当孩子们在户外活动中进行了一定程度的自我探索以后，教师需要充分发挥引导者的作用，引导孩子去根据游戏来进行规则的探索，这样才能够促使孩子在探索中逐渐发展其社会性在户外轮胎活动中，孩子们玩得异常开心，但是不一会就有两个小朋友开始争执了起来阳阳在轮胎小路上往前跑，踩着轮胎越跑越快前面的文文领头几个孩子反方向也跑过来，两个人的头撞在了一起，嗷嗷直叫阳阳跑过来和我告状，文文也不示弱，也说是对方的错我看看他们，示意他们想想问题出在哪里他们想了一会，发现大家是从两个方向跑过来的，所以才撞了阳阳说：“我们会教室画个示意图吧，下次大家看着标记就不会往不同的方向走了文文点点头说：“其实我们都没错于是，在解决孩子们的争执中，两个孩子分别认识到了活动需要遵循一定的规则，这样才能够确保活动的有序进行于是我在户外活动的开展过程中进一步引导孩子们围绕如何来进行有序的活动进行了规则的制定，而通过这样的活动，孩子们也逐渐成为了户外活动的主人，并意识到了规则的重要性，进而积极主动去遵守规则，逐渐形成了规则意识。
规则是幼儿时期应该逐渐形成的意识这一，通过户外活动中轮胎的运用，教师将规则意识具体到了活动的材料以及活动的过程中，所以孩子们很快便能够进行有效的理解，同时也能够积极主动地进入到规则的制定和遵守之中3. 合作探索合作能力是幼儿在成长的过程中应该逐渐形成的重要能力之一，所以教师在引导幼儿进行户外活动时应该引导幼儿去进行合作的有效探索，让幼儿在这个过程中去主动参与合作，并感知到合作的快乐在户外活动中，徐梓浩一个人去野战区，从东边尝试把轮胎挪到西边，但是轮胎太重了，他失败了他找来了朱柯嘉，朱柯嘉帮忙，徐梓浩用力往前推，朱柯嘉用力往后拉，轮胎逐渐滚起来，越滚越溜，速度越来越快他们在游戏当中发现使用轮胎游戏的窍门，于是把自己发现的方法告诉了其他的小朋友其他的小朋友都很感兴趣，他们都从野战区去拿来一个轮胎，然后找到自己要好的伙伴你推我拉的，最后开展了一场激烈的运轮胎比赛游戏是幼儿进行成长探索的重要途径之一，在游戏的过程中，他们能够去通过不断的尝试来发现解决问题的方法与奥秘，因此，在将轮胎运用于幼儿户外活动中时，教师应该放手让幼儿去进行自主探索，去采取有效的措施来寻找解决问题的办法，进而逐渐认识到合作的重要性，从而逐渐获得合作的意识和能力。
2. 完善项目，挖掘价值在进行轮胎的户外活动项目中，教师通过引导学生进行自主探索、建立规则、合作探索之后发现，要让轮胎户外活动这一项目得到有效的完善还需要教师去进一步挖掘这一活动的价值，然后在这一活动中去培养孩子的合作意识，促使幼儿进行自我挑战，实践幼儿的身心发展1. 培养合作意识幼儿正处在合作意识形成的关键时期，所以幼儿教育应该根据有效的活动开展来激发幼儿的合作意识通过轮胎在户外活动中的运用过程的观察我们发现，中班下学期的小朋友力量训练比较少，力气也不是特别大和大班的孩子比起来，他们运轮胎的独立性相对较弱比如，在运轮胎的过程中，有小朋友就发现，轮胎太重了，要想成功得将轮胎运送到目的地还非常的困难，一部分孩子尝试了很多次之后仍然没有成功，还有一部分孩子便立刻想到了可以请人来帮帮，所以很快轮胎周围便围绕了许多小朋友，大家一起使劲，不一会儿，便能够比较轻松地进行轮胎的运送合作运轮胎，两个小朋友在合作的时候，发现两个人一推一拉的方法比同一个方向更容易控制轮胎，于是总结出了好办法并且把好办法传给了其他小朋友们于是，大家都逐渐开启了合作运轮胎的模式，只见他们三个一群、五个一伙，一眨眼的功夫边让轮胎在他们的掌控下不断地前进。
合作意识的培养离不开良好的活动环境，教师在引导幼儿的过程中去逐渐构建良好的环境，引导幼儿去进行思索、探寻、合作最后进一步促使孩子意识到合作探索，合作意识形成的重要性2. 开启自我挑战成长是一个不断挑战的过程，在这个过程中教师应该引导幼儿去逐渐学会挑战自我，逐渐从挑战自我的过程中去克服成长中的困难，实现综合能力的提高昱文看见许多轮胎跃跃欲试，他说：“我们以前也走过很多的轮胎，这种轮胎我会走的，一点也不难，但是当他开始登高的时候，他发现轮胎叠在一起自己的脚根本就够不到于是他发现了旁边有一个木头架子，他的右手扶在木头架子上面，左脚借助力量用力往上一蹬，好不容易整个人都上去了，但是没想到身体没站稳，一不小心又往下琅琅呛呛的摔了下来，我在边上保护他，他没有受伤他不服气继续努力，第二次的时候，他的左手也使了力，搭在轮胎上面一起帮忙，这次他成功的蹲上了轮胎，但是他只敢蹲着，因为他觉得太高了，他不敢站起来鉴于这种情况，教师引导其他幼儿为他鼓励加油，希望他能够克服心中的恐惧，逐渐战胜自我学会面对困难，克服困难是每一个幼儿在探索过程中都应该去逐渐掌握的能力之一，因此，在轮胎运用于户外活动中时，教师应该充分借助轮胎的特性来设置一定的困难，然后让孩子们主动去开启自我挑战模式，并在挑战的过程中获得快乐和提升。
3. 促使身心发展身心健康发展是幼儿教育的目标之一，在户外活动中，教师运用轮胎来作为材料进行投放和运用，能够在一定程度上促使幼儿的身心得到全面的发展在锻炼孩子们的平衡能力的过程中，教师引导幼儿练习横向走轮胎的技能，朱柯嘉平时是一个胆子比较小的姑娘，她在纵向走轮胎的技能当中掌握的比较好，也锻炼了自己的胆量今天横向走了，她一开始的时候掌握不了平衡，总是走走走走身体就会产生晃动，核心控制力不稳，人就从轮胎上面摔了下来她的膝盖着地她哭鼻子了后来她看看其他小朋友一个接一个的往前走，她等了一会儿擦干眼泪，重新走上轮胎，两手举平，一只脚往右移一只脚跟上去，动作比第一次的时候慢了一点，她仍然有一些摇晃，但是因为速度变慢了，她每次摇晃的时候都能够尽力控制自己，这一次走了比刚才要长一点的路，她觉得比刚才容易一点了，她跳下来继续上轮胎往前走其实，在户外活动中，教师引导孩子们进行锻炼不仅需要对其身体素质进行锻炼，还应该积极采取措施来让他们的心理素质得到锻炼，在纷繁复杂的世界中，每一位孩子都需要健康的身心才能够得到前面的进步与发展，所以，将轮胎运用于户外活动中还应该全面关注孩子的身心健康发展3. 反思项目，进行创新将轮胎运用于户外活动之中需要进行不断的反思，这样才能够确保活动项目的创新，也才能够进一步促进幼儿的成长与发展。
1. 关注项目目标在进行户外活动的过程中，无论我们采用怎样的活动第一步都应该注重项目的目标，此时应该以创新的思维来促使项目目标的构建，比如，在将轮胎这一材料投放到户外活动中时，教师便应该秉承全面育人的原则来确立创新的项目目标，比如，确定幼儿自主探索、合作意识、规则意识、身体锻炼、身心发展等多元化目标，然后根据幼儿的具体成长情况来引导幼儿逐一实现这些目标，促使幼儿全面发展2. 关注项目过程项目能否得到全面有效的进行，关键在于项目过程的关注，因此，在将轮胎运用于幼儿户外活动中时，应该积极采取措施来对项目实施过程中的幼儿进行全方位的关注，并在这个过程中对幼儿的自主探索、合作意识、规则意识、身体锻炼、身心发展等进行关注，以达到幼儿进行全面发展的目标3. 关注项目评价评价是幼儿户外活动的关键之所在，因此，教师在引导幼儿参与到轮胎户外活动时应该积极关注评价方法、评价过程、评价结果，这样才能够较为及时和全面的反映轮胎户外运动的有效进行，也才能够促使幼儿及时纠正在成长过程中的不足，进而提升幼儿的全面发展与进步结语户外活动是幼儿获取综合素养的主要路径之一，关注户外活动的材料投放能够让幼儿的综合能力得到进一步的提升，为此，在将轮胎充分运用于户外活动时，教师应该积极关注幼儿自主探索、合作意识、规则意识、身体锻炼、身心发展等方面的细节，并及时采取有效措施来进行探索和完善，这样才能够让幼儿的综合能力得到提升，才能够促使幼儿的健康快乐成长。
参考文献[1]刘玢希,齐晶晶,林霞.勇闯“海盗船”——大班幼儿户外游戏活动[J].幼儿教育研究,2021(04):9-13.[2]施云琴.浅谈幼儿户外自主活动的支持策略[J].幼儿教育研究,2021(04):40-42.[3]黄碧君.小空间幼儿园体育活动的实践与探索[J].幼儿教育研究,2021(04):60-62+59. -全文完-。